二年級下冊數學教案6有余數的除法認識有余數的除法2人教新課標.docx_第1頁
二年級下冊數學教案6有余數的除法認識有余數的除法2人教新課標.docx_第2頁
二年級下冊數學教案6有余數的除法認識有余數的除法2人教新課標.docx_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第2課時認識有余數的除法(2)教學內容：教材第61頁例2，做一做，練習十四教學目標：1.進一步鞏固對有余數除法的認識和理解。2使學生通過操作、觀察、比較、分析等活動，自己發現余數和除數的關系。來源:Z#xx#k.Com來源:學#科#網Z#X#X#K教學重點：發現并理解“余數一定比除數小”。教學難點：結合情境理解余數為什么一定比除數小。教學準備：多媒體課件、小棒等教學過程：一、出示例2主題圖來源:學.科.網這節課我們繼續來學習有余數除法的新知識。來源:Z,xx,k.Com二、探究新知1擺小棒，解決問題。請每位學生分別用8、9、10、11、12根小棒，每4根擺一個正方形，看看這些小棒最多能擺幾個正方形。(操作完畢后，全班交流、互動，反饋信息)(1)如果給你8根小棒，每4根擺這樣的一個正方形，最多能擺幾個呢？會有剩余嗎？(擺2個，沒有剩余)你能列出算式嗎？842(個)(2)如果給你9根小棒，最多能擺幾個？還剩幾根？(擺2根，還剩1根)教師根據反饋及時板書：942(個)1(根)。(3)10根呢？教師根據反饋及時板書：1042(個)2(根)。(4)11根呢？12根呢？1142(個)3(根)1243(個)為什么不是余4根，寫成1242(個)4(根)呢？(因為4根又可以擺一個正方形)2對比觀察，理解關系。讓學生觀察每道算式中的余數和除數，大膽猜測余數與除數的關系。通過觀察，你發現了什么呢？余數小于除數。(教師板書)小結：剩下的不能再分的數叫余數。計算有余數的除法時，余數要比除數小。三、鞏固練習1第61頁做一做。2完成練習十四第3題。四、應用提升下面的算式中，余數最大是幾？(課件呈現)五、課堂作業第65頁練習十四第4、5題。六、課堂小結通過這節課的學習，同學們有什么收獲？板書設計來源:Zxxk.Com教學反思“余數要比除數小”是計算除法必須遵守的法則，教學中并沒有硬性地將這個法則講給學生聽，而是讓學生通過觀察和比較去發現它，并從正反兩方面去探

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論