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文檔簡介
第2課時認識有余數的除法(2)教學內容:教材第61頁例2,做一做,練習十四教學目標:1.進一步鞏固對有余數除法的認識和理解。2使學生通過操作、觀察、比較、分析等活動,自己發現余數和除數的關系。來源:Z#xx#k.Com來源:學#科#網Z#X#X#K教學重點:發現并理解“余數一定比除數小”。教學難點:結合情境理解余數為什么一定比除數小。教學準備:多媒體課件、小棒等教學過程:一、出示例2主題圖來源:學.科.網這節課我們繼續來學習有余數除法的新知識。來源:Z,xx,k.Com二、探究新知1擺小棒,解決問題。請每位學生分別用8、9、10、11、12根小棒,每4根擺一個正方形,看看這些小棒最多能擺幾個正方形。(操作完畢后,全班交流、互動,反饋信息)(1)如果給你8根小棒,每4根擺這樣的一個正方形,最多能擺幾個呢?會有剩余嗎?(擺2個,沒有剩余)你能列出算式嗎?842(個)(2)如果給你9根小棒,最多能擺幾個?還剩幾根?(擺2根,還剩1根)教師根據反饋及時板書:942(個)1(根)。(3)10根呢?教師根據反饋及時板書:1042(個)2(根)。(4)11根呢?12根呢?1142(個)3(根)1243(個)為什么不是余4根,寫成1242(個)4(根)呢?(因為4根又可以擺一個正方形)2對比觀察,理解關系。讓學生觀察每道算式中的余數和除數,大膽猜測余數與除數的關系。通過觀察,你發現了什么呢?余數小于除數。(教師板書)小結:剩下的不能再分的數叫余數。計算有余數的除法時,余數要比除數小。三、鞏固練習1第61頁做一做。2完成練習十四第3題。四、應用提升下面的算式中,余數最大是幾?(課件呈現)五、課堂作業第65頁練習十四第4、5題。六、課堂小結通過這節課的學習,同學們有什么收獲?板書設計來源:Zxxk.Com教學反思“余數要比除數小”是計算除法必須遵守的法則,教學中并沒有硬性地將這個法則講給學生聽,而是讓學生通過觀察和比較去發現它,并從正反兩方面去探
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