節日禮物教學設計 【教學內容】北師大版小學數學第八冊第四單元P56、P57“節日禮物”【教學目標】1、通過由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。2、通過由遠到近看景物，體會看到的范圍越來越小。3、培養學生觀察、思考以及與同伴交流的良好習慣?！窘虒W重點】通過由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣?！窘虒W難點】通過由遠到近看景物，體會看到的范圍越來越小?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【學具準備】包裝盒一個【教學設計】一、創設情境：節日禮物師：同學們，每個人都有自己的生日，奇奇也不例外，今天是奇奇的10歲生日，讓我們唱首生日快樂歌來一起分享這份快樂，好嗎？（音樂響起“生日快樂”之歌。）二、探索新知：（一）在高低不同的位置觀察物體1、(課件出示課本第56頁圖)現在，奇奇家的桌上擺滿了朋友們送來的生日禮物（板書“節日禮物”），機靈狗貝貝很想看個究竟。a.貝貝先是站在地面上看；b.然后抬起了前腿看；c.唉，還是站在凳子上看吧；d.最后，它終于爬上了桌子2、讓學生模擬觀察自帶的禮物師：昨天，我們各個小組已協商好并派各組的組長為奇奇準備份禮物，各位組長都把禮物帶來了嗎？現在各小組的組員都很想知道是什么樣的禮物？老師也很想知道。等一下老師請組長拿出禮物來，請同學們按以下兩個要求觀察所看到的范圍：先坐在地上觀察；再站起來觀察。記住自己所觀察到的物品的范圍。（1）組長取出禮物，請各小組按要求觀察桌上的禮品。（2）小組討論后說一說看到的禮物的范圍。（3）請組長把禮物收到盒子里，并收到抽屜里。（以免分散注意力）3、請按貝貝四次看禮物的順序，在書上標出結果來，你們該會標出來吧？各小組討論后派代表回答，同時說明理由。4、小結并板書：位 置 低高 范 圍 小大5、請與同學交流，在生活中是否也有過這樣的經歷？（生自由回答）6、下面老師也為同學們準備一組練習，讓學生按要求獨立完成后講評（每人分發1張）。妞妞坐在地上玩，她非常想看看桌子上放了什么東西（1）她先是坐在地上往上看了看。（2）她站了起來看。（3）她踮起了腳尖往上看。（4）最后，她讓媽媽把她抱起來看。請你按妞妞四次看東西的順序，在四個畫面下的（）里標出1、2、3、4來。（課件出示圖）（二）在遠近不同的位置觀察物體1、說一說：（課件出示圖）小明沿著小路向樹林看守人的小屋走去。先比較這兩幅圖的區別，然后說出哪幅在A點看到的，哪幅是在B點看到了？提問：小明越走近房子，看到的樹越（？）2、小結并板書：近遠 小大3、試一試：請分別畫出小明站在A，B位置時所能看到的樹的范圍。（1.）以A點為頂點，在房子的兩側各畫兩條射線，組成一個角。角的兩邊外的樹木是小明站在A點看到的。（課件演示）（2.）用同樣的方法可以確定B點看到的樹的范圍。（課件演示）4、下面老師再為同學們準備一組練習，讓學生按要求獨立完成后講評（課件出示題）攝像大師猴子和兔子沿小路向變電大樓走去。下面兩幅圖，哪幅是猴子拍到的，哪幅是兔子拍到的？（圖略）學生獨立完成后師講評。三、引探總結：真是“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！闭l聽到或在哪里看到過這句詩？它的前兩句是什么？（“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”請思考：這兩句古詩是什么意思？你能描述一下嗎？聯系我們今天的數學課想一想，與我們這節課“觀察物體”有什么聯系嗎？ 我們由低到高來觀察物體，不同的位置看到的范圍不一樣。而由遠到近看景物，看到景物的范圍越來越小，看到的物體越來越大。四、知識應用：利用假日與家人從不同角度一起觀察你們的家，用你的慧眼去發現它與以往的不同。 板書設計： 節日禮物 低高 位 置近遠范 圍 小大 教學反思：新課程的理念，是重視知識的獲取過程，關注孩子在數學學習活動中的情感體驗。我結合教材，以學生眼前的教室和互動學習為情境，為學生提供了一個觀察生活中人與人、人與物、物與物之間位置關系的場景，豐富課堂教學中的現實內容，讓學生身臨其境地學習，體會數學與生活的聯系。這節課我所提供的大量的實踐活動，都是圍繞讓學生親身感受和體驗數學知識來進行的。在本節課的設計中,我安排了學生先模仿機靈狗“蹲著看”，再“站起來看”等一系列的實踐活動,讓學生在實踐中感悟、明白生活中存在著的數學問題，從而激發學生的學習興趣，讓學生感到“數學就在身邊”。我還將數學知識和語文知識相聯系，實現了學科整合的教學模式，讓學生展現創新思維的火花，使學生感受到“數學