中考化學“實驗和探究題”的命題和解答分析長春市四十五中學 胡承慧初中化學課程中的實驗與科學探究越來越受到各級教研人員、教材編寫人員及各地考試命題人的關注，因為這類問題和習題能夠體現(xiàn)全日制義務教育階段的化學課程要體現(xiàn)的以人為本的理念，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為主旨，提高學生的探究能力和創(chuàng)新能力，同時能培養(yǎng)學生利用化學知識解決實際問題的能力，深化學生對所學化學知識的理解和掌握。因此，在近幾年的全國各地特別是教學改革實驗區(qū)的中考化學試題中都把實驗和探究題作為重要的考試題型。由于這類考題靈活性強，考查面廣，得分率低，越來越受到一線化學教師和學生的重視。這類問題被稱為“化學學習方法研究”，包括“科學探究”和“化學實驗”兩部分內容。“科學探究”既是初中化學學習的重要內容，也是貫穿整個化學學習過程的重要方法，而“化學實驗”又是完成科學探究的一個主要途徑，因此“化學實驗”和“科學探究”是密不可分的，在試卷中以“實驗和探究”題型出現(xiàn)。在近兩年的吉林省和長春市的中考試題中，“實驗和探究”大題都出現(xiàn)兩種題型，即基礎實驗題和實驗探究題。基礎實驗題考查義務教育階段化學課程所要求的化學實驗技能，包括化學實驗基本操作，氧氣、氫氣和二氧化碳等氣體的制備和檢驗，空氣組成的測定，過濾、結晶、蒸發(fā)等操作，溶液的配制，分子性質的驗證實驗等。這種題型考查方式直接，考查內容固定，答案固定，根據識記的知識就能解答，學生普遍感覺比較容易，在考試中得分率也高。而實驗探究題是學生解答的難點，得分率低，因此也是教師教學和學生學習中的難點。這種題型旨在考查學生科學探究的方法和過程，以科學探究的步驟貫穿習題的始終。從觀察和提出問題入手，進行猜想與假設，利用所學化學知識和查閱的資料信息設計方案和預計實驗現(xiàn)象，進行實驗，記錄事實，分析解釋事實得出結論，進而進行表達交流、反思評價，最后將所得結論進行拓展遷移加以應用。但在一道試題中以上步驟并不一定全部出現(xiàn)。綜合分析近年來全國各地的中考化學試題，對實驗探究題容易考查的內容、題型和解答分析如下。一、實驗探究題容易考查的內容包括：1、 氣體成分探究，如人吸入和呼出氣體成分探究、酒精和蠟燭等可燃物燃燒后產生氣體成分探究、兩種物質反應后產生氣體成分探究、魚瞟內氣體成分探究等。2、 固體物質組成成分探究，如氫氧化鈉、石灰水、生石灰等物質變質后成分探究，某些物質反應后剩余固體成分探究，一包固體的化學成分探究等。3、 生活中現(xiàn)象和化學實驗發(fā)生原理的探究，如鐵生銹、銅生銹原理的探究，二氧化碳和二氧化硫等氣體與水反應原理探究，酸溶液或堿溶液中哪種粒子使酸堿指示劑變色或與某物質發(fā)生反應的原理探究，燃燒條件和滅火原理探究等。二、實驗探究題容易出現(xiàn)的考查題型有：1、 過程型探究，即按照題中給出的探究過程填寫完成相關內容的題型。這種題型往往已經給出問題、猜想和實驗過程，學生在解答中要理解好出題意圖，填寫實驗現(xiàn)象和結論，并聯(lián)系學習的知識和生活經驗能對結論拓展應用。這種題型比較易于解答。2、 結果目的型探究，即按照題目后部分給出的實驗步驟和結論，答出猜想和探究的目的。這種題型解答起來較上一種稍難。要求學生在閱讀分析整個題目內容，填寫后面的實驗現(xiàn)象、結論等要求作答的相關內容后，理解好考查意圖提出正確的猜想和探究目的。3、 方案判斷型探究，即按題目給出的問題和多種設計方案，判斷并選擇最優(yōu)方案，并按要求作答相關問題。要求學生較熟練地掌握化學反應的可能性和實驗現(xiàn)象，在明確探究目的的基礎上，選擇切實可行、現(xiàn)象明顯的實驗方案。4、 問題型探究，即按題目中給出的發(fā)現(xiàn)的問題和事實，提出猜想和假設，設計方案，制定實驗步驟，預計現(xiàn)象，得出結論。這種題型是學生解答過程中難度最大的一種。要求學生對所學化學知識要熟練掌握、靈活運用，具有較強的分析解決問題能力和創(chuàng)新意識。三、準確解答實驗探究題要注意：1、 認真審題，根據題目中設定的情境、提出的問題和具體要求，明確隱含的探究目的，進行猜想和假設。2、 明確要考查的知識點，設計選擇理論正確、操作簡單易行、現(xiàn)象明顯、經濟合理、對環(huán)境無污染的實驗方案。在對比性實驗設計中要注意實驗的公平性。3、 認真分析實驗過程，熟練掌握重要物質的性質、運用全面系統(tǒng)的思維、準確填寫實驗現(xiàn)象和得出結論。同時聯(lián)系學習和生活中的實際，進行有益可行的拓展和遷移。總之，中考化學“實驗和探究題”的出現(xiàn)即是新課程改革的需要，也