2013年高三二輪復習意見高三二輪復習是進一步鞏固知識、熟練方法、提高技能的階段；是決定著一個考生（特別是重中之重的邊際生）、一個班級、一所學校高考勝敗的關鍵時期。為提高二輪復習成效，根據萊西市教研室二輪復習意見結合我校實際提出以下復習意見：一、二輪復習的指導思想在知識與能力上以新考試大綱為指導，在教學對象上以重中之重學生為目標，在復習方法上以優選、精講、考改、理思為主線，在教學管理上以嚴格、規范、調整、適應為指導，在復習意義上以提高學生高考應試能力為最終目的。二、二輪復習的時間安排2013年3月15日5月15日，具體分二個階段：第一階段從3月15日到5月5日，主要是分學科進行專題（或大單元）復習，可以適當聯系學科間綜合知識，各學科每周穿插一套模擬題。（文綜、理綜、基本能力綜合考）第二階段從5月5日到5月15日，主要以全真模擬訓練及講評為主。對文綜、理綜來講，取消單科練習，全部做綜合試卷，使學生適應不同學科的思維切換，培養學生的理（文）綜應試能力和訓練良好的應試心理、應試技巧。三、二輪復習的基本任務1、形成正確、全面的知識網絡，并強化記憶。2、培養學生綜合、靈活運用學科知識的能力。3、提高學生解題速度與準確規范答題能力。4、大幅度提高重中之重學生的應試能力。5、加大尖子生的培養力度，確保名牌有大幅突破。四、復習方法任何一個學科不管采用什么復習方法，以下四份材料教師務必反復閱讀。一是考試大綱及大綱說明、大綱例話，二是陳慶軍教授資料，三是近五年高考題及高考試題分析，四是教材。這四份材料是高考命題人必備的資料，通過對這四份材料的反復鉆研，力爭盡可能地達到與命題人員思路“合拍”，并將“合拍”的思路熟練地運用到二輪復習各環節中。具體方法是：1、研究考點，集思廣義，確定專題。(優選）教師要深入研究考綱，把握考點要求、考點賦分、命題特點、命題趨向。在此基礎上，根據實踐經驗和學生的水平，結合今年我省最后一次單獨命題可能出現的新動作，確立符合學生實際的復習專題。2、系統歸納，建構網絡，強化記憶。（精講與理思）從知識的系統化、網絡化著眼，對所學知識進行歸類與梳理，要做到既概括全面又綱舉目張，并以學案的形式印發給學生，讓學生在短時間內強化記憶。對于基礎較好的學生可以引導學生自己建構知識網絡。3、解剖麻雀，掌握方法，探求規律。（精講與理思）以往高考題、近幾年高考熱點、典型例題等應逐一解剖，做到有精講剖析，有針對訓練。使學生能夠準確理解思路，熟練掌握方法，提高技能，舉一反三，觸類旁通。4、優選題組，定時訓練，提高技能。（優選與考改）從歷年高考題、模擬題、學生錯題及其它資料中披沙瀝金，去偽存真，去粗取精，選擇具有優選特性（針對性、梯度性、典型性、新穎性）的題組定時定量進行練習，對錯點、重點、熱點要不斷矯正反復強化。強化學生“分分必爭，分秒必爭”的爭優意識。5、細心批改，高效講評，規范整理。（考改、精講、理思）高三教師要本著對自己負責，對學生負責，對學校負責，對高考負責的態度對考試與練習精心批改，及時發現存在的普遍問題與個性問題，找準原因，選對方法，對癥下藥，集體講評與個人輔導相結合，試題講評與錯題整理相結合，使學生題題有收獲，節節有提高。重視錯題的二次掌握，定期有針對性地檢測學生鞏固情況，重視學生掌握的有效性，錯過的題不再錯，真正做到可持續性發展。以上方法主要體現“優選、精講、考改、理思”四個環節，現就四個環節的具體要求再進一步說明：1、優選。優選是指教師根據單元內容、考試大綱、學生學情等方面，優化專題內容，優選例題和練習。貫穿二輪復習的有兩條主線：一是知識方法由點到線、由線到面、由面到網的構建；二是技能與技巧的提高。“知”是指導，“能”是目的，二者的結合點是題目。優化專題、優選題目是提高二輪復習效果的關鍵工作。從我校實際看，在優選專題、構建知識網絡的過程中要充分發揮三個優勢：一是集體優勢。充分利用好集體備課，以備課組長為中心（備課組長安排人員主編專題），導學案、鞏固案以集體意見為體現（學案編好后其他老師必須參與修改），落實以相互聽課為著力點（全組老師都要聽主編的課）。二是資料優勢。以二輪復習資料為抓手，吸取其他資料的精華。三是充分發揮信息優勢。多方搜集信息，研究命題動向，體現考綱精神。在優選題目的過程中需要老師下海捉魚，所選題目要具有四性：一是針對性（一輪發現的缺漏的重點；難度符合高考要求，中檔題為主；廣度符合考試大綱范圍）；二是梯度性（每一份試卷有梯度，符合高考題中基礎題、綜合題的比例；每一系列題組也應分梯度，每一系列中前易后難，步步拔高，每一大題也有梯度，通過一、二、三問來體現，梯度性要求統籌全局、綜合平衡、科學合理）；三是典型性（典型的習題可以代表一部分知識點或集中訓練幾項能力，學生做完題后有舉一反三及舉三歸一的感覺）；四是新穎性（二輪中不宜過多做重復題，所選題目應新穎，關注社會熱點，體現創新能力，符合高考“面目”，應適當兼顧體現研究性學習的應用題）。2、精講。精講指講知識、方法、技巧、網絡；講本單元考試大綱中要求的知識與結構以及涉及的學科能力；講解題思路、解題技巧；講歷屆學生失誤、教訓；講考練中發現的常錯點、易混點及解決方法（成功講評的條件之一是認真批改，之二是認真備課）。上述四講要體現針對性，時間不宜過長，充分發揮高校課堂的實用性，給學生留有思考余地，提高復習效率。3、考改。二輪復習要以考代練（考試多練習少，并非全是考試），細批嚴改。二輪復習中每段的考試在時間安排中已作說明，需要說明的是考試是在優選試題的基礎上進行的，考試務必是實戰演習（只有練習像高考那樣緊張，高考才能像練習那樣輕松），定時定量。實戰演習能使學生的能力得到快速提高，定時定量是保證學生演習能緊張起來的手段之一，教師對考試卷子務必做到全批全改，公布分數鄭重其事，對重中之重學生要做到細批嚴改，細批要批出所有的錯，盡力做到面批，邊批邊析，不讓學生漏掉一個問題；嚴改是指對重中之重學生的卷子不僅局限于改完卷子，還要通過提問、個別輔導、補做練習題等方式對錯誤之處進行糾正，個別典型問題教師應做記錄，要經常進行提問，確保問題的落實。考改是訓練學生考試心理承受能力、提高解題能力與速度、全面提高應試能力的重要一環。4、理思。首先是規范地整理錯題，按照精細化管理的要求進行，規范答卷規范整理是減少非智力因素失分的重要手段；其次是理智思考復習過的知識、方法、錯題等。要求學生做到每節（每日）幾省，一是今天本節或本單元知識網是否滾瓜爛熟？二是今天的錯題是否建立了檔案（建錯題檔案的目的之一是進一步熟練，之二是以備以后復習時用）？三是考練的試卷能否用最少的類型（以知識為線索或以方法為線索）加以概括？五、提高二輪復習成效的幾條措施：1、成立理綜、文綜、基本能力備課組，組長（王寶松任理綜組長、楮新華為文綜組長、吳濤為基本能力組長）統一協調，學習綜合科目高考要求，進行復習方法指導以及組題、閱卷、統分等工作。2、二輪復習期間包組領導加強與備課組聯系，搞好服務。學部管理層落實包班制。3、加強集體備課與考試說明的研究，充分發揮集體的優勢。（1）各學科要認真研究考試說明，深入貫徹市教研室中心備課組的指導意見，集思廣義、取長補短，根據一輪復習經驗，制定出可行的學科二輪復習計劃。（2）在集體研究的基礎上，二輪復習各學科必須確保做到所采用的復習方法、選編習題以及進度的一致性，做到復習內容、試卷講評，對學生要求等要大同小異。（要將復習方法與進度寫到計劃中）（3）對一輪復習中學生普遍存在的問題進行整理分類，拿出專門時間，強化訓練，重點解決。（4）復習每一塊知識之前，全組教師要進行集體研究討論，一是高考對這一塊知識在能力上有什么要求；二是知識點、熱點、可考點有哪些，通常在考題中以什么樣的題型出現；三是該知識塊在復習過程中應注意什么問題，學生常在那些方面出現問題。4、上好二輪復習兩種課型：（1）專題復習課：在回顧本專題涉及到的基本知識、基本方法和基本技能的基礎上，總結專題涉及到的解題規律；通過近五年的高考試題，挖掘高考考試規律、重點、熱點等；通過典型例題的分析和示范解答，進一步培養學生的審題能力、綜合應用能力和規范答題能力。（2）專題講評課：在專題訓練和教師重點批改、全面統計分析之后進行，教師備課時要重點圍繞“講什么，怎么講，講到什么程度，講多長時間”等問題進行設計，要講暴露出來的知識缺陷，講學生解題時的思維障礙點、解題規律和規范、最優的解題辦法。講評課要做到五忌：忌主觀講評無針對性，忌泛泛的講抓不住重點，忌簡單對答案、分析不透、要點不全，忌就題論題、不歸納總結、不深化，忌講完了事、不搞跟蹤練習。講評課教師要以點評為主，教師要控制講評的時間，必須保證學生有足夠的整理時間。要杜絕教師點評一題、學生整改一題的“一刀切”做法，提倡集中點評、集中整改，以利于學生有針對性地反思整改。也可采取“兵教兵”的辦法，讓學生講好解法，講錯誤處，展開爭論，這種方式，由于是從學生中來到學生中去，極易讓學生接受。5、各位老師必須遵守六個“嚴禁”、六個“做到”。（1）嚴禁發套題、錯題、重復題，做到所發考題或練習必須經過優選，才能下發。（2）嚴禁只發題不批改，做到有發必批、有批必評、有評必整。（3）嚴禁搶時間、擠空間，做到考試、練習定時收發，把自由時間（晚飯后等）讓給學生自由復習。（4）嚴禁以講代練或以練代講，做到講練結合、以練為主。（5）嚴禁題目偏、繁、舊、難，做到把握起點（以重中之重、邊際生水平為起點）、重視基礎性、靈活性、實際性。（6）嚴禁教師諷刺、挖苦學生，做到心懷豁達，尊重學生、鼓勵學生，特別關心指導重中之重學生。6、以精細化管理的理念做好班級工作，加強學生管理，創造良好氛圍，為二輪復習取勝提供強有力的保證。二輪復習初學校、班級要開好動員發動會，鼓舞士氣，讓學生滿腔熱情地投入到復習中去，學校與班級要通過高考警示牌、高考榜、班級標語口號等手段營造校園高考氛圍，調動學生學習積極性。任課老師要做好所承包的重中之重學生的思想、知識、心理等方面的工作，班主任老師一是要加強班級的管理力度，靠班、蹲班。隨時發現問題、解決問題；二是加強對宿舍的管理整頓宿舍休息紀律與日清紀律，指導學生科學休息；三加強對學生的活動管理，帶領學生上好間操。口號響亮步伐整齊，士氣充足，確保學生身心健康；四是深入重中之重學生家庭進行家訪，調動一切對高考有利的積極因素；五是搞好學生心理調控，保證學生始終以自信、高昂的激