幼兒教育：_中班計算活動：拼小樹 （下學期）教師：_學校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 7 頁中班計算活動：拼小樹 （下學期）設計意圖：在幼兒園建構式課程指導教程一書中，計算活動很少而且沒有系統和規范性，教師在對計算活動教案設計中常常為這事苦惱著。經過多年來的幼教教學經驗，我們幼兒園經過大家的商討決定：計算活動平時照老教材書上的順序上，有時也穿插進幼兒園建構式課程指導教程中一些比較好的活動。計算活動拼小樹就是一個比較適合幼兒學習幾何圖形的活動。在整個教案設計中，活動從易到難、層層遞進的方式來開展教學，從對圖形特征的復習到找圖形，再到利用圖形進行拼畫活動，發展了幼兒的想像力和創造力。一、活動目標：1、用各種幾何圖形進行拼小樹活動。2、嘗試用標記記錄所用圖形的數量。二、活動準備：1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫。2、記錄單、筆若干。三、活動過程：活 動 過 程設 計 意 圖一、 情境導入：1、出示圓形：這是什么圖形？2、圓形寶寶帶來了許多的朋友，它們會是誰呢？我們一起來認識一下吧！（師出示各種幾何圖形）二、欣賞拼畫，找出圖形：圓形寶寶和它的朋友想和小朋友一起來玩捉迷藏，我們一起來看看它們躲在哪好嗎？（讓幼兒看看畫里有什么，是由什么圖形拼成的）教師出示圖形拼畫，請幼兒觀察這幅畫里有些什么圖形？1、這些是什么？2、這幅樹是由哪些圖形拼出來的？三、選圖拼畫。1、老師也給小朋友準備了許多圖形娃娃，看看都有些什么圖形？2、請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。教師提出注意點。3、教師巡回，幫助、鼓勵幼兒盡快完成主題。肯定幼兒拼出的各種圖案。4、分享交流。請個別幼兒說說自己的拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細觀察后進行補充。四、記錄表達。1、數一數自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個，然后用相應的標記（短線、圓點）在記錄單上記錄各種圖形的數量。2、教師先示范，幼兒再操作。3、與同伴交流自己各自的記錄結果，并說說哪種圖形利用得最多。五、展示作品。教師以游戲的口氣把幼兒帶到圖形王國，激發了幼兒學習的興趣。根據幼兒的年齡特點，采取游戲法、情境法、操作法來組織教學活動，符合幼兒的心理特征和認知規律。這一環節是本次教學的難點，讓幼兒嘗試用多種方法來進行記錄，培養了幼兒發散性思維能力。第 4 頁 共 7 頁中班計算活動：神奇的電話號碼反思中班下學期的幼兒對數字非常感興趣，對周圍有數字的事物充滿了好奇，再加上現在每個孩子家里都有電話，當電話鈴聲響起時，孩子們往往會搶著接電話。因此，我選上中班計算活動：神奇的電話號碼，以孩子生活中隨處可見的數字為載體，通過綜合化的形式，情景化的過程，生活化的內容，經驗化的講述讓幼兒發現、了解電話號碼的作用，體驗有了電話號碼給我們生活帶來的方便。讓幼兒在玩中學，促進幼兒數概念的形成與發展。整堂課分為四個環節：第一環節，和數字寶寶做游戲，讓幼兒復習19的數字，再用給數字寶寶排隊的形式，排出了班級的電話號碼（85123874）。因為班級電話號碼貼在門口，幼兒對它很熟悉，當我和幼兒一起念出來時，就有小朋友說：這是我們中一班的電話號碼。就這樣引出了電話號碼，讓幼兒初步感知電話號碼是數字寶寶的排隊游戲，并知道有了電話號碼給我們生活帶來了很多的方便。第二環節，幫小動物翻譯電話號碼。小動物們（小兔、小狗、小貓）看到我們小朋友的教室里有了電話，很方便。就趕緊也裝了電話，可是它們的電話號碼有點特別，它們都看不來，請我們小朋友去幫幫她們，好嗎？于是，我依次出示了小兔家的圓點電話號碼、小狗家的短線電話號碼、小貓家的圖形電話號碼，通過集體幫小兔翻譯圓點電話號碼、個別幼兒幫小狗短線翻譯電話號碼、每個幼兒自己幫小貓翻譯電話號碼。讓幼兒感知圖形與數字的相互轉換，體驗電話號碼的神奇，給生活帶來的方便。第三環節，幼兒經驗講述。通過幼兒的經驗講述，讓幼兒發現電話號碼相同的地方：同一地區的電話號碼都是由8個數組成的，第一個數是8，第二個數是5。現在，我們小朋友家里都裝了電話，你能說出自己家中的電話號碼嗎？我是分割線孩子們的小手都舉得高高的，叫到的孩子都能熟練地說出家中的電話號碼，有幾個小朋友背的很熟，我記錄都來不及。這一個環節，我在課前做了充分的準備，讓家長們告訴孩子自己家中的電話號碼，家長們非常配合，不僅讓孩子背熟自己家中的電話號碼，還把電話號碼寫在紙上拿到幼兒園來，和班中的孩子一起念念、背背。在這里我謝謝班中家長朋友的大力支持。第四環節，創編電話號碼。當湖公園里的動物們也要裝電話了，可是還沒有電話號碼，想請小朋友給它們編一個，提醒幼兒在編的時候一定要注意：動物們跟我們住在同一城市，電話號碼一定是8個數，第一位是8，第二位是5，可千萬不要編錯了。孩子們都能很快編出電話號碼，通過為小動物編電話號碼，孩子們進一步與數字寶寶玩排隊游戲，使幼兒在玩中學。一堂課上下來，我覺得課的整個過程比較流暢，孩子們也很感興趣， 在操作和體驗中明確了平湖的電話號碼的基本特征是由8個數字組成，每個號碼的開頭是8和5。但是課還存在許多不足：1、這是一節計算活動，計算活動中要求教師語言科學、精煉、規范，這一點還有待提高。2、最后一環節是讓幼兒編號碼，教師就應該完全放手，但是我還是把數字8和5