“二氧化碳的實驗室制法”教案一、（一）教設計背景分析： 本課時是在介紹了碳單質及二氧化碳的化學性質之后，再來學習二氧化碳的實驗室制法的， 學習二氧化碳的實驗室制法，可以加深、鞏固對二氧化碳性質及用途的認識，使本章內容更有完整性，通過探究反應原理和實驗裝置，讓學生初步了解實驗室取氣體的思路和方法，對學生今后學習實驗室制取氣及提高實驗探究能力都有深遠的影響。不僅是本章學習的重點， 在全書乃至整個化學學習過程中，所占有的地位也十分重要。（二）教學目標1、知識目標：（1）了解實驗室制取氣體的設計思路和方法；(2)掌握二氧化碳的實驗室制法2、技能目標：（1）通過實驗室制取CO2的藥品和裝置的探究，逐步提高學生的探究能力；（2）通過組內合作與組間合作，培養學生合作能力、表達能力、解決問題能力；3、情感目標（1）在探究中，使學生體驗合作、發現的樂趣；（2）創設制取二氧化碳的問題情境，豐富學生的科學體驗；（三）重點和難點 1、重點 二氧化碳的實驗室制法 2、難點 二氧化碳的實驗室制法的探究過程和方法。（四）教學方法講授、分析和演示二、教學過程【開門見山導入新課】單刀直入先講實驗室中制取二氧化碳的原理，驗證及驗滿的方法，讓學生觀察老師的演示實驗【體驗實踐】依據下列5個步驟自己制取一瓶CO2氣體：、檢驗氣密性、加入藥品、檢驗氣體、收集氣體、檢驗滿瓶（自己動手實驗、學生體驗到了合作的快樂、同時會思考：能產生CO2的方法，為什么實驗室選擇用這種方法呢？）【設問】能產生CO2的方法很多，為什么實驗室制CO2用大理石和稀鹽酸呢？【探究制取二氧化碳的反應原理】1、展示學生搜集的多種能產生二氧化碳的方法，用“引導法”引導學生依據藥品選擇原則討論探究、對比篩選石蠟等碳氫化合物燃燒碳酸受熱分解人或動物的呼吸木炭燃燒 碳和氧化銅高溫條件反應高溫煅燒石灰石一氧化碳在氧氣中燃燒【投影】物質制取方案的藥品選擇原則：必須含有相關成分 藥品廉價易得操作簡便安全，純度高、易于收集無毒無害沒有污染 節約能源反應條件在實驗室內能否滿足2、針對觀察視頻后學生提出泡沫滅火器、大棚施放氣肥、制作鏝頭的過程也都產生CO2（既CO32-+酸CO2），為什么實驗室制CO2的藥品是大理石和稀鹽酸？我引導學生列舉生活中常用到的含CO32-的物質進行【分組實驗】、組合1 碳酸鈣 稀鹽酸 組合4 碳酸鈣 稀硫酸組合2 碳酸鈉 稀鹽酸 組合5 碳酸鈉 稀硫酸組合3 碳酸鉀 稀鹽酸 組合6 碳酸鉀 稀硫酸都能生成CO2。碳酸鈉或碳酸鉀與稀酸反應生成CO2的速率非常快。大理石和稀硫酸反應一會兒就停止了反應。大理石和稀鹽酸反應，能持續產生大量的CO2，速率適中。通過實驗現象的討論、對比篩選、歸納總結得出：大理石（或石灰石）和稀鹽酸是實驗室制取CO2的理想藥品。3、【教師演示分組實驗】請學生觀察評比，誰做的快又好。【講解】碳酸鈣與稀鹽酸反應生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩定，分解生成二氧化碳和水，故最終產物為氯化鈣、水和二氧化碳。反應原理：aCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2【小結】 選擇反應原理的思路和方法選擇適當的反應（反應條件在實驗室內能否滿足？安全、方便？有無別的氣體生成？【學生觀察思考并填空】實驗室制CO2的藥品是 實驗室制CO2的反應條件是實驗室制CO2的發生裝置與 制O2相似；實驗室收集CO2用 如何驗滿【討論交流、對比歸納】采用“討論模式”，對O2的實驗室制法和CO2的實驗室制法進行對比，引導學生歸納出實驗室制取氣體的思路和方法。包括三點：選擇適當的反應選擇合適的裝置檢驗制得的氣體是所需要的，已收集滿瓶。確定氣體發生裝置的依據：反應物狀態和反應條件（是否加熱等） 確定氣體收裝置的依據：生成氣體的密度和水溶性【講解】判斷氣體密度相對大小的方法【探究制取二氧化碳的裝置】用投影顯示實驗儀器并圍繞實驗裝置的一些問題讓學生展開討論常見反應容器有哪些? 制取時要導出CO2，用什么儀器？怎樣收集CO2 ？ 設計制取CO2的裝置要制取較多的CO2 ，怎么辦？ 液體藥品的加入能否更方便些長頸漏斗是否可用普通漏斗代替？如何檢驗制出的是CO2?是否收集滿？（通過討論探究學生很容易得出實驗室制CO2的發生裝置與過氧化氫 制O2的相似；收集CO2用向上排空氣法以及如何驗滿等）【整合探究】教師多媒體演示上述探究過程，加深學生的理解【課后探究】1、用濃鹽酸替代稀鹽酸制出的CO2進行性質探究時會有什么影響？2、改進制取裝置、使之能“即開即停”版書設計二氧化碳的實驗室制法一、實驗室制取氣體的思路和方法1、選擇適當的反應（反應條件在實驗室內能否滿足？安全、方便嗎？有無別的氣體生成？）2、選擇合適的裝置 確定氣體發生裝置的依據：反應物狀態和反應的條件（是否加熱等） 確定氣體收裝置的依據：生成氣體的密度和水溶性3、檢驗制得的氣體是所需要的，已收集滿瓶。二、二氧化碳的實驗室制法