浙江省麗水市四校聯考2018-2019學年高二語文3月月考試題本試卷共8頁，共四部分，24題。滿分150分，考試時間150分鐘。請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。答卷前，考生務必將自己的姓名、考場號、座位號、考生號填寫在答題紙上。一、語言文字運用（共20分）1下列各句中，沒有錯別字且注音全部正確的一項是（ ）（3分）A李元洛先生另辟蹊（x）徑，他的散文將古典詩詞與現代生活融于一爐，將讀萬卷書和行萬里路合為一事。讀他的散文，我們仿佛能穿越亙（gn）古的時空隧道，與古人促膝而談。B大舅家堂屋里的土坯（pi）墻已受煙熏火燎幾十年了，幾乎是昏暗的土坯墻上唯一鮮亮的地方就是大舅把對每一個親人的牽掛，用一根瓜蔓（wn）一樣的鉛筆線繪織成圖。 C大山深處只有一條逼仄的山間小路與外界相通，交通不便，但卻層巒疊嶂（zhng），山清水秀。在這里，你不僅可以呼吸到清沁肺腑的空氣，甚至可以一吐（t）胸中塊磊。D當一個民族怕扶老人時，這絕不是個例可以解釋清楚的。沒有底線地對道德和善良進行蹂躪（ln），最后會累（li）及全社會，人人自危，遏止良善，彰顯惡性。閱讀下面的文字，完成2-3題。（5分）紡線是古代女子一生中的重要工作，在男耕女織的社會里，為了掌握紡織技術，女孩兒一出生，父母便讓她接觸紡織之事，以乞求她長大后能夠成為一個巧手織女。甲詩經小雅斯干中寫道：“乃生男子，載寢之床，載衣之裳，載弄之璋。乃生女子，載寢之地，載衣之裼，載弄之瓦。”大意是說：如果生了男孩，要給他睡在床上，穿著衣裳，給他玩弄玉璋；如果生了女孩，就讓她躺在地上，裹著襁褓，給她玩弄紡磚。這里的“瓦”并非指屋瓦，而是指紡磚。乙漢代毛亨解釋說：“瓦，紡塼也。”所以，詩經中的“弄瓦”，是指讓女孩生下來就“把玩紡磚”。后來，“弄瓦”就自然而然地成為生女孩的代稱。宋代蘇洵26歲時，其妻又生了第二個女孩，邀請朋友劉驥赴宴。丙劉驥酒醉后吟了一首“弄瓦”詩：“去歲相邀因弄瓦，今年弄瓦又相邀。弄去弄來還弄瓦，令正莫非一瓦窯？”（令正是對別人妻子之敬稱）這里，劉驥利用“瓦”既可以指紡磚，又可以指屋瓦的兩種意義，故意形成歧義，以收到戲謔、調侃的效果。2文段中加點的詞，運用不正確的一項是（ ）（3分）A乞求 B并非 C自然而然 D戲謔3文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（ ）（2分）A.甲 B.乙 C.丙4下列各句中，沒有語病的一項是（ ）（3分）A2018年平昌冬奧會花樣滑冰男單自由滑比賽結束，衛冕冠軍羽生結弦獲得金牌，成為自1952年以來，首位連續蟬聯冬奧會男單冠軍的選手。B出汗是人的正常生理功能。如果汗腺功能不正常，當人體處在高熱狀態時，汗腺就不能分泌汗液，人就會發高燒，從而使心、腦、肝、腎及血液系統受損。C許多水果具有藥用功效，例如大家都很熟悉的檸檬中就含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分都具有很強的抑制血小板聚集的作用。D國土資源部發出通知，要求各省市區國土資源行政主管部門采取有力措施，打擊囤地炒地等違法事件，堅決抑制少數城市地價過快上漲趨勢。5閱讀下面文字，在橫線上各補上合適的語句，要求符合語境。（4分） 三只飛蛾飛到一堆篝火旁，想要探究火的特征。一只飛蛾首先飛近篝火，觀察一會兒后，飛回來說：“火是發光的。”另一只飛蛾飛得更近，結果一只翅膀被燒焦了。它飛回來說：“ 。”第三只飛蛾飛進了火中，結果再也沒能回來。 ，但它已經不能把它知道的一切告訴伙伴了。這個寓言故事告訴我們一個道理： 。6下面是某權威機構的一組統計數字，請根據要求完成后面的題目。（5分）2016年2018年全國電視劇題材播出比重（百分比）題 材諜戰劇言情劇家庭劇軍旅劇古裝劇農村劇2016年5.132.822.04.325.110.72017年13.526.24.42018年 （1）請概括圖表中近三年來全國電視劇播出比重的變化情況。（2分） （2）請從電視劇多元化發展的角度，給電視劇創作者提三條建議。（3分） 二、現代文閱讀（共30分）（一）閱讀下面的文字，完成79題（10分）材料一：10月1日3日，2018年諾貝爾獎三大自然科學獎項生理學或醫學獎、物理學獎和化學獎的逐一揭曉，為人類智慧文明的高塔，再次壘上耀眼的一層。諾貝爾生理學或醫學獎被授予兩位免疫學家美國的詹姆斯艾利森與日本的本庶佑。10月8號，諾貝爾經濟學獎揭曉，獲獎者分別是諾德豪斯和羅默。評委會指出，他們把宏觀經濟學擴大到全球規模，以解決世界最大難題，藉由建構出能解釋市場經濟與自然及知識互動的模式，大大拓展了經濟分析的范疇。瑞典著名化學家諾貝爾設立的系列獎項，用于鼓勵“為人類帶來最大利益”的科學發現與發明成果。從生物學家發現免疫系統制動機制而衍生癌癥治療新方法，到物理學家用光鑷移動微小物體并制造最短最強激光脈沖，再到化學家掌控酶和抗體定向進化的力量，無一不是基礎科學領域的發現，發展成提高人類生命質量和生產效率的有益工具、手段和方法。今年的獲獎名單，再次秉承了諾貝爾的遺愿，也讓全球熱愛科學的公眾，對“人類的最大利益”究竟是什么有所感悟，對做出這樣貢獻的科學家有所敬重。 （摘編自2018年10月8日科技日報）材料二： 2018諾貝爾獎得主“背景”大揭秘2019泰晤士世界大學排名TOP2002018諾貝爾獎獲得者學術背景排名學校中文名國家/地區總分獎項分布2劍橋大學英國94.8諾貝爾化學獎3斯坦福大學美國94.7諾貝爾經濟學獎5加州理工大學美國94.1諾貝爾化學獎6哈佛大學美國93.6諾貝爾化學獎8耶魯大學美國91.3諾貝爾經濟學獎10芝加哥大學美國90.2諾貝爾經濟學獎15加州大學伯克利分校美國87.7諾貝爾化學獎19康奈爾大學美國85.1諾貝爾物理學獎27紐約大學美國81諾貝爾經濟學獎65京都大學日本67.3諾貝爾獎生理學或醫學獎77麥克馬斯特大學加拿大64.4諾貝爾物理學獎 （摘編自2018年10月9日新浪看點）材料三：縱觀諾獎百年來的獎勵對象，大致可劃為兩類：發現問題者與解決問題者。某種程度上也是科學與技術的分野與關聯。在這一個世紀的時間軸上，發現問題占據著前半篇的中心位置，以愛因斯坦為首的宗師們光芒萬丈，用一系列觸及因果、存在、時空等哲學位面的偉大問題，圈定了現代科學技術的基本命題與類別范疇。但2008年金融危機及此后十年證明，人類依然面臨著一系列老問題氣候變暖、能源危機、糧食供應、流行疫病那些被寄予厚望的創新，核聚變、新能源、人工智能，與成為普及實用的“答案”尚有距離。簡言之，與暢想相比，用技術的突破解決世代交替期的老問題，更為迫切。無論有心或無意，本屆諾獎把褒獎給予了技術應用的實踐者，從某一角度上可謂順應、撫慰了世界的焦慮，也鼓舞了致力于解決問題的實踐者。生理或醫學從誕生之日起，就是一門目的性與實用性最強的服務人類的生命健康；化學獎獲得者的研究對象酶，堪稱發現最早、應用最廣泛的人類老朋友，此番又在能源與醫療上辟出了新的實用途徑；去年還在為引力波的探索而喝彩的物理學獎，今年則授予了對激光應用的工具改良。由此可見，諾獎不功利，但從不排斥解決實際問題者。而這一場國家間解決問題的競賽，雖然歷經磨礪，但卻意義非凡，造福人類。 （摘編自2018年10月科技日報） 材料四：據日本經濟新聞報道，本庶佑在接受專訪時表示，他開展研究工作時，正趕上日本科研經費增長期，從年輕時就能夠獲得研究補助資金和各種支持，所以他從來沒有過放棄研究的念頭。他認為，日本科研人員退休年齡延長，占據了青年科研人員的位置，所以有必要打造競爭性科研環境，加強培養青年科研群體。本庶佑現年76歲，37歲時成為教授。他十分重視基礎醫學，治學態度嚴謹，早早就獲得國際學界高度認可。人們在贊嘆本庶教授22年如一日堅持專項科研的可貴精神和業績的同時，也應該深入考察日本順應世界醫藥研發事業發展新形勢，力保日本醫藥科研與開發繼續處于世界領先地位的思維和政策、運作舉措。日本早在2001年就提出“50年內拿30個諾貝爾獎”的口號，這項計劃公布之后，日本人18年就拿了18個諾貝爾獎，相當于每年一個，日本人究竟為何屢獲諾獎？首先讓我們看看日本學者的待遇：據日本厚生勞動省2006年調查，大學教授年收入71.4萬元，僅次于飛行員。2008年，日本大學教授平均工資已達到90萬人民幣。再讓我們看看日本在科研上的投入：日本政府十分重視科學研究，2007年科研經費占GDP的3.67%，是全世界最高的，遠遠超過美國。日本企業、大學也十分支持科學家：日本企業專門為科學家設立各種獎項，讓他們可以獲得源源不斷的收入安心工作。而日本大學多半是研究型大學，用科研帶動教學，不浮躁，不功利，拼的是真實的科研成果。科學家赤崎勇50歲還沒什么成就，但名古屋大學依然支持他，甚至花巨資為他建造實驗室，后來，赤崎勇獲得諾貝爾物理獎，他培養的學生天野浩，也獲得了諾貝爾物理學獎。師夷長技以自強，科學落后就是真正的落后，科學強大才是真正的強大。 （摘編自2018年10月中國青年報） 7下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分） A材料一概括了2018年度諾貝爾獎部分獎項的獲獎情況，其中，基礎科學的深入研究為自然 科學提高人類生命質量和生產效率起了推動作用。 B. 材料二介紹了諾貝爾獎獲得者的學術背景，由此可見，如果他們沒有在世界頂尖院校的學習 或工作經歷，就不可能在科學研究上有如此突出的貢獻。 C. 材料三指出，本屆諾獎把褒獎給予了技術應用的實踐者，或許是因為針對人類在發展過程中 面臨的老問題，用技術解決問題更為迫切，同時也可以鼓舞這樣的實踐者。 D. 幾則材料介紹諾獎的相關情況，以客觀事實為依據，體現了新聞報道的準確性，以不同角度 為切入點，使讀者深入了解這一全球矚目的活動。8下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A化學家諾貝爾設立諾貝爾獎項，旨在鼓勵“為人類帶來最大利益”的科學發現與發明成果。 今年的獲獎名單，也讓熱愛科學的公眾對“人類的最大利益”究竟是什么有所感悟。 B2018年諾獎獲得者主要來自英美日加等擁有世界一流教學資源和學術實力的國家，他們對 物理、化學或經濟學等領域有獨到的研究。 C諾德豪斯和羅默拓展了經濟分析的范疇，建構出能解釋市場經濟與自然及知識互動的模式， 從而把宏觀經濟學擴大到全球規模。 D本庶佑獲得諾獎時已經76歲，赤崎勇50歲還沒什么成就，后來獲得諾貝爾物理獎，他們治學嚴謹，可見，科研之路，年齡不是問題，態度決定高度。9隨著2018年度諾貝爾獎項的塵埃落定，這些科學家的成功也給我們帶來很多思考，作為青年學子，你對我國的科研工作有什么建議？請結合材料作答。（4分） （二）閱讀下面的文字，完成1013題（20分）四個男人和一個盒子美國 巴納德他們帶著的盒子里裝著一個奇怪的承諾，而只有這個承諾讓他們在這致命的雨林里保持前進四個憔悴不堪的男人從原始的森林走來，他們就像人類在睡眠中走路般地走著，又好像有一個監工拿著長鞭在驅策他們一樣，忍耐力已經到達極限了。他們的胡子纏結在一起，皮膚上都是潰爛的傷口，還有水蛭吸他們的血。他們彼此憎恨，那是一種被責任和無止盡的森林所限制的恨。隨著時間的過去，他們更恨那個盒子。然而，他們還是小心地帶著它，就好像它是圣經里諾亞的方舟一樣。“我們必須把馬葛拉夫的東西帶到目的地，”他們無奈地說，“他是個好人，我們向他保證過。”對于到達終點后的獎賞他們沒說什么，但每個人都在心里念著想著。他們跟著馬葛拉夫到這個綠色的地獄來是因為他事先付了很多錢給他們。現在他死了，他們卻還活著。死亡擊倒了他一些急性的熱帶傳染病結束了他的地質學狂熱。如果馬葛拉夫要他們帶的是黃金，他們對整件事會覺得較有頭緒。但馬葛拉夫曾經笑著對他們說：“科學上已經發現有些物質比黃金更有價值。”本來他們認為馬葛拉夫已經失敗了，他在森林里找到的只有死亡。然而事情又似乎不是如此，他交給他們帶回去的盒子頗重，這個盒子是他自己做的，質地很粗糙。當他知道自己已經注定要死時，他把盒子包好封住，里面裝著只有這個科學家自己知道的秘密。“這個盒子必須靠你們四個人合力才能搬回去每次兩個人，”馬葛拉夫這樣告訴他們，“你們必須輪流，我要你們每個人答應我隨身帶著它，直到安全送達為止。你們可以在盒蓋上找到地址，如果你們能把它送到海邊我的朋友麥當勞教授那兒，那你們所得到的將比黃金更有價值。你們不會失敗吧？我可以向你們保證你們一定會被獎賞的。”他們答應了，因為他是個垂死的人，而且他們尊敬他。有很多次，當森林里無止盡的單調沉悶快要吞蝕他們的時候，就是他的人格把他們團結在一起，否則，他們可能已經無法避免地吵起來了。然后，馬葛拉夫對他們笑一笑就死了。他安靜地死去，就像他做所有事一樣。他們把他葬在森林的深處，脫下帽子向他致敬。當泥塊掉進墓穴時，整個森林顯得更大更具有威脅性了，每個人都覺得自己變得矮小許多。一種恐怖的孤寂隨著馬葛拉夫的去世吞噬了大家，每個人都害怕自己會像他一樣死在無人知的森林里。他們是一個很奇特的組合：巴利是個學生，麥卡第是個廚師，強生是個落魄的無業游民，還有吉米賽克斯，是個水手。賽克斯有羅盤和地圖，當他們停下來休息的時候，他總會拿出來仔細研究一番。他們很想念馬葛拉夫，以前他總是能在不可思議的混亂危險中找到繼續前進的理由；而現在，他沒有辦法再用他的樂觀主義來鼓舞他們了。起初，他們還能互相交談，聲音對他們而言是很重要的很快地，交談的內容只剩下對他們所帶的盒子的詛咒，因為他們必須吃力地抬著它穿過重重森林然后，沉寂吞蝕了每個人。最后是比沉寂更糟糕的事。強生變得神經兮兮；麥卡第的臉則變得愈來愈深沉郁悶；至于賽克斯，他對這像高墻一般，會使人陷在里面的叢林產生了一種無以名狀的恐懼。他念著他家，又說他幾年來一直想找機會回家看他太太和孩子而現在卻永遠回不去了。學生巴利很少說話，但有個女孩一直盤繞在他的腦海。每次想到那女孩一定會聯想到那舞會、月光下的散步，和最后一天含淚的道別。有時，他們其中一人會祈禱用一種喊叫的方式，其他人聽來還以為是詛咒；上帝創造了這個可怕的叢林，這些怪異的樹和花，它們是那么的巨大以致于人好像變成侏儒了。然而，人是永遠無法戰勝自然的，所以只好屈服。即使當馬葛拉夫跟他們在一起時，他們之間也還常有口角和爭執，但他的人格和他的理由最后也變成他們的理由總能平息這些爭吵。現在，剩下的只有馬葛拉夫的盒子，他們的力氣愈來愈小，盒子似乎愈來愈重。當其他事情已經變成不太真實時，它的重量卻似乎更真實。他們的心里反抗這一切，這盒子的重量卻把他們的身體結合在一起；當他們想分開時，它把他們鎖在一起。一次又一次的輪流已經變成一種例行的機械化的動作，使他們忘了要分開；如果只有兩個人的話，很可能他們已經放棄了。他們恨這個盒子就像犯人恨他們的鐐銬一樣，但他們還是帶著這個盒子就像當初他們承諾馬葛拉夫會做到一樣。突然間，奇跡一般，展開在他們眼前的不再是黑暗的叢林。“天啊！”賽克斯叫著，“我們做到了！”他們所要的只求能把盒子送到，而現在他們做到了。最后，他們找到了那穿著皺巴巴的白西裝，已經退休了的教授。休息過后，麥當勞教授給他們食物吃，然后他們把對馬葛拉夫的承諾告訴了他，并提了報酬的事。可是，老人伸出他的手做了一個無可奈何的手勢。“我什么都沒有，”他說，“除了我的感謝外，我沒有什么可以給你們。馬葛拉夫是我的朋友，他是個善良有智慧的人。你們守住承諾，做到他所要求的事，我所能做的只有謝謝你們。”“報酬在盒子里！”強生用嘶啞的聲音大聲說。“打開它！”塞克斯饑渴地回應道。盒子里的東西讓所有人傻了眼除了沉重的石塊還是沉重的石塊！廚師麥卡第爆發了。“我總認為那家伙是瘋子。竟然告訴我們會得到比黃金更有價值的東西！”憤怒寫滿了三個男人的臉。只有學生巴利說：“冷靜點，朋友們，我們確實得到了比黃金更有價值的東西！” 10簡析標題“四個男人和一個盒子”的作用。（4分） 11文中多次寫到原始森林，請概括它的特點，簡析它的作用。（5分） 12馬葛拉夫一直沒有正面出現，但這一人物給人印象深刻，請結合小說內容賞析其形象。（6分） 13小說最后一句話中的“比黃金更有價值的東西”是指什么？為什么說它比黃金更有價值？請結合文意和現實生活談談你的理解。（5分） 三、古代詩文閱讀（40分）（一）閱讀下面的文言文，完成14-18題。（20分）象祠記 (明) 王守仁靈博之山，有象祠焉。其下諸苗夷之居者，咸神而祠之。宣慰安君因諸苗夷之請，新其祠屋，而請記于予。予曰：“毀之乎，其新之也?”曰：“新之。”“新之也，何居乎?”曰：“斯祠之肇也，蓋莫知其原。然吾諸蠻夷之居是者，自吾父吾祖溯曾高而上，皆尊奉而禋祀焉，舉而不敢廢也。”予曰：“胡然乎？有鼻之祀，唐之人蓋嘗毀之。象之道，以為子則不孝，以為弟則傲。斥于唐，而猶存于今；壞于有鼻，而猶盛于茲土也，胡然乎？”我知之矣！君子之愛若人也，推及于其屋之烏，而況于圣人之弟乎哉？然則祠者為舜，非為象也。意象之死，其在干羽既格之后乎！不然，古之驁桀者豈少哉？而象之祠獨延于世。吾于是蓋有以見舜德之至，入人之深，而流澤之遠且久也。象之不仁蓋其始焉耳又烏知其終之不見化于舜也書不云乎克諧以孝烝烝乂不格奸“瞽瞍亦允若。”則已化而為慈父。象猶不弟，不可以為諧。進治于善，則不至于惡；不抵于奸，則必入于善。信乎象蓋已化于舜矣!孟子曰：“天子使吏治其國，象不得以有為也。”斯蓋舜愛象之深而慮之詳，所以扶持輔導之者之周也。不然，周公之圣，而管、蔡不免焉。斯可以見象之見化于舜，故能任賢使能而安于其位，澤加于其民，既死而人懷之也。諸侯之卿，命于天子，蓋周官之制，其殆仿于舜之封象歟！吾于是蓋有以信人性之善，天下無不可化之人也。然則唐人之毀之也，據象之始也；今之諸夷之奉之也，承象之終也。斯義也，吾將以表于世。使知人之不善，雖若象焉，猶可以改；而君子之修德，及其至也，雖若象之不仁，而猶可以化之也。”【注】象，人名，傳說中虞舜的弟弟。相傳舜即位后，封象為有鼻國君（其領地在今湖南道縣境內）。象死后，當地人曾為他建了祠廟。 靈博：山名，在今貴州黔西縣。烝：zhng 乂：y14對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A咸神而祠之 祠：祭祀B其在干羽既格之后乎 格：歸服C象猶不弟，不可以為諧 弟：成為兄弟 D信乎象蓋已化于舜矣 信：確實15下列句子中加點詞語的意義和用法都相同的一項是A. 毀之乎，其新之也 其遠而無所至極邪B. 而流澤之遠且久也 若屬皆且為所虜C. 澤加于其民 不能容于遠近 D. 而猶可以化之也 而母立于茲16下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A這篇文章從貴州苗民為象建立祠廟談起，引經據典地論述象之所以被苗民紀念，既是因為感動于舜的德行而愛屋及烏，也是因為他在舜的感化下能夠棄惡從善。B傳說象曾多次企圖殺害舜，但都沒有成功。就是因為象為人不仁，所以各地建造的祠廟都被毀棄，而現在安君卻要重修象祠，作者在文中連用兩個“胡然乎”表達內心的疑惑。C作者在文中主要闡明了“致良知”的觀點，提出了君子應該修德以感化惡人，而惡人也能夠而且必須改惡從善的主張。D此文語言通俗明快，便于宣揚作者的哲學觀點；行文時善于舉用例證，以增強文章的可讀性；論述結構采取層層深入、水到渠成的手法，增強了文章的說服力。17用“/”給文中畫波浪線的部分斷句（3分）象 之 不 仁 蓋 其 始 焉 耳 又 烏 知 其 終 之 不 見 化 于 舜 也 書 不 云 乎 克 諧 以 孝 烝 烝 乂 不 格 奸 18把文中劃線的句子譯成現代漢語。（8分）（1）斯蓋舜愛象之深而慮之詳，所以扶持輔導之者之周也。譯文： （2）然則唐人之毀之也，據象之始也；今之諸夷之奉之也，承象之終也。譯文： （二）閱讀下面這首詩歌，完成第1920題。（8分）春 夕 崔涂水流花謝兩無情， 送盡東風過楚城。蝴蝶夢中家萬里， 子規枝上月三更。故園書動經年絕， 華發春唯滿鏡生。自是不歸歸便得， 五湖煙景有誰爭？注：崔涂：唐代詩人，浙江人。公元888年舉進士，終生飄泊，久在湘、鄂等地做官，自稱是“孤獨異鄉人”，此詩是詩人旅居湘鄂的時候寫的。五湖：春秋時越國大夫范蠡的歸隱之處。這里詩人指他的家鄉浙江桐廬一代的大好山水。19這首詩頷聯寫得極為精粹，景物間互相映襯烘托，請結合詩句具體賞析這一手法。（4分） 20一瓢詩話評：崔禮山“自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭”與唐代靈澈和尚詩句“相逢盡道休官好，林下何曾見一人”同一妙理。你認為作者在尾聯中表達了怎樣的復雜情感？（4分） （三）閱讀下面的文字，完成2122題。（6分）（1）子曰：“禮云禮云，玉帛云乎哉？樂云樂云，鐘鼓云乎哉？”（論語17.11） （2）子曰：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？” （論語3.3）（3）老子曰：“故失道而后德，失德而后仁，失仁而后義，失義而后禮。夫禮者，忠信之薄而亂之首。前識者，道之華而愚之始。是以大丈夫處其厚不居其薄；處其實不居其華。”（道德經第38章）21在孔子看來，禮和仁是什么關系？請結合材料概括分析。（2分）_ _22結合語段內容，簡要分析孔子和老子在看待“禮”這個問題上的異同。（4分） _ _ _（四）古詩文默寫。（6分）23補寫出下列名句中的空缺部分。（只選做3題）（1）_，抱明月而長終。_，托遺響于悲風。（赤壁賦） （2）五陵年少爭纏頭，_。 _，血色羅裙翻酒污。（琵琶行）（3）青山隔送行，疏林不做美，_。_，禾黍秋風聽馬嘶。（長亭送別）（4）故九萬里，_，而后乃今培風；_，而后乃今將圖南。（逍遙游）（5）子曰：“道之以政，_，_；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”（論語2.3）四、作文（60 分）24閱讀下面文字，根據要求作文。（60 分） 顏回是孔子的杰出弟子，他終生貧困，并不幸早逝。按照世俗的看法，顏回的一生是不幸而凄慘的。但是我們看到的顏回卻是“人不堪其憂，回也不改其樂”，雖居陋巷，簞食瓢飲，內心世界卻充盈著無比的快樂。孔子贊揚他：“賢哉，回也。” 這就是歷史上有名的“孔顏之樂”，留給后人的問題是，高度的精神修養是否能夠沖淡現實生活中的不幸？或者說，當人們面對簡陋匱乏的現實生活時，內心幸福感究竟源自何處？對此你一定有過自己的體驗和思考，請結合上述材料，寫一篇文章。 【注意】角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。2019年3月四校聯考高二語文學科答案1、D（A融熔 B土坯p C 磊壘）2、A（“乞求”改為“祈求”）3、C（將括號里的解釋內容放在詩句“令正”后）4、B（A“連續蟬聯”成分贅余，C句式雜糅，在“成分”后加“，這些成分”，D搭配不當，“打擊”改為“嚴查”）5、（1）火是燃燒的（1分）（2）它知道了它想知道的一切（1分）（3）探索真知有時是需要付出生命的代價的（2分）6、（1）諜戰劇、軍旅劇題材播出比重持續增長（1分），言情劇、農村劇播出比重不斷下降。（1分）（2）不要盲目跟風創作熱門題材劇（1分），提高言情劇創作質量（1分），加大農村劇創作力度 和播出比重（1分）。7、B (“如果他們沒有在世界頂尖院校的學習或工作經歷，就不可能在科學研究上有如此突出的貢獻”說法絕對。)8、C (“從而把宏觀經濟學擴大到全球規模”邏輯混亂，“把宏觀經濟學擴大到全球規模”是前提條件，“拓展了經濟分析的范疇”是結果。)9、培養學生對科學的熱愛，重視基礎科學的教育。提升青年學歷層次，使之努力躋身世界頂尖大學受教。重視理論研究，更注重解決問題的技術實踐。培養嚴謹的治學態度，持之以恒的科研精神。提高科研學者的待遇，加大科研經費的投入。（一點1分，答出四點即可）10、交代小說的寫作對象，人和事。設置懸念。四個男人和一個盒子間發生了什么故事，激發讀者的閱讀興趣。作為線索貫穿全文。四個男人搬一個盒子出原始森林是全文的線索。具有象征意義。盒子象征誠信、責任、目標、希望等。（一點1分，共4分）11、特點：遼闊高聳，單調沉悶，充滿蟲害和病毒等危險。（2分）作用：渲染了陰森恐怖的氣氛，創設了故事特殊場景。（1分）烘托了四個男人無奈無助的兇險處境和他們孤獨寂寞、煩躁痛苦和絕望的心情。（1分）突出了兌現承諾的艱難，反襯誠信、責任和人生目標對于意志、生命的重要性。（1分）12、形象特征：地質科學家，熱衷科學研究。他冒著生命危險自費雇傭四助手進入原始森林搞科研。善良，勇于承擔責任。自己快死了，也沒有撇下四助手，而是想辦法幫他們脫離險境。樂觀堅強，不畏艱難。他總是能在不可思議的混亂危險中找到繼續前進的理由，微笑著安靜地面對死亡。聰明有智慧。制造神秘的盒子，使四個男人團結在它的周圍，最終走出困境，獲得新生。（每點2分，答出三點即可）13、（示例）指的是做人要對生活充滿信心和希望，（1分）它能使四個男人在困境中堅持奮斗到底，改變人的命運，戰勝死亡的威脅，所以說它比黃金更有價值。（2分）當我們在生活中學習中遇到困境和挫折的時候，我們只要心中有希望，就不會輕言放棄，就能使我們戰勝困難，收獲人生。（2分）（其他答案如生命、守信，言之有理也可）14、C （弟，同“悌”，指敬愛兄長）15、A ( A項，都是連詞，還是，表選擇關系；B項，連詞，并且，表并列關系 /副詞，將要 ；C項，介詞，表引出對象，可不譯/介詞，被，表被動；D項，連詞，但是，表轉折/代詞，你的。)16、B （“各地建造的祠廟都被毀棄”不當，因為貴州的苗民從祖上以來一直祭祀，沒有停廢。）17、象 之 不 仁/ 蓋 其 始 焉 耳/ 又 烏 知 其 終 之 不 見 化 于 舜 也 /書 不 云 乎/ 克 諧 以 孝/ 烝 烝 乂/ 不 格 奸 （每錯1處扣0.5分）18、（1）這大概就是舜深切地愛護象而且仔細為他謀慮，用以幫助輔佐他的辦法也很周到呢。 （采分點：“蓋”“所以”各1分，語句完整通順2分）Z&xx&k（2）既然這樣，那么唐代人毀棄象祠，是根據象的前期表現；現在這些苗民尊崇象祠，是根據象的后期表現。（采分點：“然則”“承” ，判斷語氣1分，語句通順1分）19、（1）虛與實相襯：詩人先虛寫夢境，他夢見自己回到了萬里之外的家園；下句實寫夢醒，醒后發現自己依舊孤枕異鄉。虛實相生，增添了思鄉之愁。（2）樂與悲相襯：詩人如莊周夢蝶般回到家園，雖然虛幻短暫但美好快樂，而夢醒后想到家園依舊遠隔萬里，內心更加空虛失望；又聽到子規啼喚，悲涼之情進一步加深。（3）聲與色相襯（賞析“動與靜相襯”也可）：子規啼叫與三更月，一聲一色相互烘托映襯，構成一片清冷、凄涼、愁慘的氣氛，以景傳情，令人觸目傷懷，表達作者的思鄉之苦。（每點2分，答出兩點即可）20、（1）尾聯抒發了詩人故園美好欲歸卻不得歸的復雜情感。（2）這里的“歸”字，既有因春逝之傷和遲暮之悲引發的想回歸故園的思鄉之情，也有羨慕范蠡功成身退而萌生的歸隱田園之意。（3）“歸不得”則是詩人因仕途坎坷、華發滿鏡而功業無成、心有不甘的慨嘆。（4）詩人以自嘲的口吻寫“歸便得”“有誰爭”，其實是無可奈何的傷心話，深刻反映出詩人在政治上走投無路、欲為不能而欲隱不甘的苦悶彷徨的復雜情緒。（每點1分）21、（1）孔子認為禮并不只有鐘鼓玉帛等外在形式，還有決定、支配這些形式的內核，就是仁。（2）禮是仁的目的和外在表現。孔子說的禮是建立在仁基礎上的禮，不但講制度，講規范，還要帶著仁愛之心去執行這些規范。（每點1分）22、（1）同：都認為“禮”是外在的禮儀，都有其內在的核心；都認可“禮”在調和社會