7.2物質溶解的量課標依據新課程標準要求了解飽和溶液的含義。教學目標知識與技能1認識飽和溶液和不飽和溶液的涵義，并能區分飽和溶液和不飽和溶液；2了解飽和溶液和不飽和溶液相互轉化的方法；3知道溶液的飽和與不飽和和溶液的濃稀的關系。過程與方法1、學習觀察、分析實驗現象，并能歸納出相應的概念。2、學習通過實驗解決問題。情感態度與價值觀1、認識矛盾的雙方在一定條件下可以相互轉化的辯證唯物主義思想。2、樹立做任何事情都要實事求是的觀點。教學重點難點教學重點1、飽和溶液及溶解度的概念。2.了解飽和溶液和不飽和溶液相互轉化的方法；教學難點飽和溶液與不飽和溶液的相互轉化。教學媒體選擇分析表知識點學習目標媒體類型教學 作用使用方式所得結論占用 時間媒體來源介紹知識目標視頻ag拓展知識2分23秒下載講解過程與方法視頻ae幫助理解2分23秒下載媒體在教學中的作用分為：a.提供事實，建立經驗；b.創設情境，引發動機；c.舉例驗證，建立概念；d.提供示范，正確操作；e.呈現過程，形成表象；f.演繹原理，啟發思維；g.設難置疑，引起思辨；h.展示事例，開闊視野；i.欣賞審美，陶冶情操；j.歸納總結，復習鞏固；k.其它。媒體的使用方式包括：a.設疑播放講解；b.設疑播放討論；c.講解播放概括；d.講解播放舉例；e.播放提問講解；f.播放討論總結；g.邊播放、邊講解；h.設疑_播放_概括.i討論_交流_總結j.其他教學過程設計師生活動設計意圖引入新課【教師】提出問題：物質能不能無限制地溶解在一定量的水中呢？【學生】觀察活動：往15 ml水中加入少量硝酸鉀，攪拌現象：固體全部溶解 結論：硝酸鉀可溶于水繼續不斷的加硝酸鉀，攪拌現象：固體有剩余 結論：在常溫下，15 ml水中溶 解硝酸鉀是有限的升高溫度或再加10ml水，攪拌現象：固體繼續溶解 結論：又能繼續溶解【師生】結論： 1、在一定量的溶劑里溶解溶質的量是有限的。 2、溫度影響物質的溶解狀況。一、飽和溶液和不飽和溶液在一定溫度下，在一定量的溶劑里，不能再溶解某溶質的溶液，叫做這種溶質的飽和溶液；還能繼續溶解某溶質的溶液，叫做這種溶質的不飽和溶液。【教師】視頻【教師】提出問題：在講飽和溶液和不飽和溶液時，為什么一定要指明“一定溫度”“一定溶劑”呢？【學生】小結：在升高溫度或增加溶劑量的情況下，原飽和溶液可以變為不飽和溶液，因此只有在一定溫度下，一定量的溶劑中，飽和溶液才有確定的意義。【教師】講解注意二、飽和溶液和不飽和溶液轉化【教師】提出問題：飽和溶液和不飽和溶液怎樣轉化？【學生】回答【師生】得出結論課堂小結1.溶解量是物質在溶劑中被溶解的量。2.飽和溶液與不飽和溶液的概念。3.溶液是否飽和，必須指明溫度及溶劑量兩個前提條件。條件一旦改變，飽和與否可以轉化。4.飽和與否，是以“不能再溶解”為標準的。易溶物質的不飽和溶液可以較濃，微溶物質的飽和溶液仍會很稀。課堂練習將某溫度下kno3不飽和溶液轉化為飽和溶液，下列方法可行的是（ ） a. 加入kno3晶體 b. 加水 c. 降溫 d. 恒溫蒸發水分作業：績優學案必做題:31頁鞏固訓練32頁達標測評1至9選做題:10提出問題激發思考。