精品文檔 篇一：研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告：聽英語(yǔ)歌曲有助于學(xué)習(xí)英語(yǔ)一、開題報(bào)告：1.小組成員:2.研究原因: 英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。作為一名高中生，掌握好英語(yǔ)無(wú)論是對(duì)于當(dāng)下面臨的高考還是將來(lái)面對(duì)的就業(yè)乃至生活都十分重要。而現(xiàn)在很多同學(xué)都有著各種各樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困擾，因此我們就探究一下英文歌曲對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幫助。3.研究目的: 通過(guò)聽英文歌,提高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,是否有助于英語(yǔ)聽力,培養(yǎng)語(yǔ)感等,從而使我們的英語(yǔ)成績(jī)更上一層樓4.研究的有利條件:學(xué)校老師的建議英語(yǔ)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的心得上網(wǎng)查找相關(guān)資料6.預(yù)期成果:使同學(xué)們培養(yǎng)出正確、多元化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，同時(shí)有益身心健康成長(zhǎng)。二、研究方法：上網(wǎng)查找資料、主動(dòng)配合聽英文歌曲并研究歌詞。三、成員任務(wù)：a：查找適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的英文歌曲與其歌詞b：標(biāo)出歌詞中的各種語(yǔ)法、地道的表達(dá)方式c：整理資料并將其發(fā)放給其他同學(xué)體驗(yàn)新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法d：后續(xù)跟蹤參加活動(dòng)的同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況并e：整理得到的資料，得出結(jié)論，制作活動(dòng)報(bào)告四、申請(qǐng)五、活動(dòng)記錄：1.小組成員共同協(xié)商、設(shè)計(jì)推廣聽英文歌曲學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法2.上網(wǎng)查找相關(guān)資料并羅列出適合該學(xué)習(xí)方法的英文歌曲3.整理資料并標(biāo)出其有用的語(yǔ)法4.在同學(xué)中推廣并持續(xù)關(guān)注其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況5.得出結(jié)論并制作活動(dòng)報(bào)告六、結(jié)題報(bào)告：英語(yǔ) 是一門語(yǔ)言，也是人們交流的一種工具。記得有位著名的語(yǔ)言教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像是攻碉堡，對(duì)于一門外國(guó)語(yǔ)言，人們很多時(shí)候抱怨因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境而學(xué)不好。其實(shí)要想攻下英語(yǔ)這個(gè)碉堡不麻煩，我們可以通過(guò)很多途徑去學(xué)，比如：閱讀英文名著，學(xué)習(xí)英教材.觀看英文電影.聽英語(yǔ)演講.看英文雜志.聽英文歌曲等，都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效途徑。而我們所研究的方向關(guān)乎到家長(zhǎng)和學(xué)生都比較敏感的一個(gè)問題“聽英文歌曲對(duì)于學(xué)習(xí)的影響，很多家長(zhǎng)都覺得聽歌曲對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有不好的影響，而很多學(xué)生卻認(rèn)為聽自己喜歡的歌曲可以對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。許多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通常只是孤立的背單詞，實(shí)際上背單詞不如背句子。而英文歌曲中的句子都有值得我們?nèi)ケ车木渥樱纾篻et back to where you once中的get back to，還有as long as you love me中的as long as，這些詞都是一些常用的搭配。歌曲是一種藝術(shù)，英文歌曲也是如此，它不僅僅表達(dá)出了作曲家.演唱者的感情，也使人們放松，緩解壓力，也可喚起人們心靈的共鳴和震撼，使人們銘記在心。而且聽英文歌曲更多的是讓我們從沉重緊張的學(xué)習(xí)中暫時(shí)放松下來(lái)，沉浸于音樂中，聆聽和諧的歌曲。經(jīng)常聽些英文歌曲，可以很好的訓(xùn)練我們的語(yǔ)感，也可以放松心情，激發(fā)你學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以幫助我們的學(xué)習(xí)。所以所聽英文歌曲是最有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。我們歸納出了以下幾點(diǎn)，聽英文歌曲有利于：(1)經(jīng)常聽，唱英文歌曲有助于培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)語(yǔ)感。(2)歌曲時(shí)而快時(shí)而慢的節(jié)奏對(duì)發(fā)音的要求比較高，而歌詞連讀、略讀、重讀等現(xiàn)象的經(jīng)常出現(xiàn)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的發(fā)音會(huì)有很大幫助。(3)對(duì)短期內(nèi)如何高效記憶單詞有好處。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通常是孤立地背單詞，實(shí)際上，背單詞不如背句子，而英文歌曲中的句子都是經(jīng)典的句子。(4)可以讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在短時(shí)期內(nèi)學(xué)到地道、純正的英語(yǔ)。由于中國(guó)人和外國(guó)人思維上以及語(yǔ)言習(xí)慣上的差異，導(dǎo)致很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)到的往往是中國(guó)式的英語(yǔ)。而流行音樂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者了解西方人的思維及語(yǔ)言習(xí)慣的一種有效方式。(5)學(xué)唱英文歌曲對(duì)于我們英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是一種多方受益的學(xué)習(xí)輔助手段。它可融英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與娛樂為一體。它即可培養(yǎng)我們欣賞音樂的審美情趣和提高我們的欣賞品味，同時(shí)又能調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，還可緩解學(xué)習(xí)時(shí)的緊張氣氛，可以使你的學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)輕松愉快的過(guò)程中完成。英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練及朗讀能力的提高離不開音高、音長(zhǎng)、重音、節(jié)奏、語(yǔ)速變化、連讀、不完全爆破（或失去爆破）等知識(shí)和技能。英語(yǔ)歌曲融上述知識(shí)、技能于一體，其獨(dú)特的愉悅身心，為學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)功能受到越來(lái)越多的英語(yǔ)教師的青睞，成為英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，豐富學(xué)生業(yè)余生活和提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的寓教于樂的有效手段。可以說(shuō)，英語(yǔ)歌曲是英語(yǔ)教學(xué)的有效載體。歌曲輔助英語(yǔ)教學(xué)有利于鞏固所學(xué)語(yǔ)言材料，有利于語(yǔ)音和朗讀技能的訓(xùn)練（發(fā)音、詞句重讀、連讀、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)），有利于開拓學(xué)生的文學(xué)視野，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣。從語(yǔ)言知識(shí)角度看，英語(yǔ)歌曲可以輔助字母教學(xué)、詞匯教學(xué)、日常用語(yǔ)教學(xué)、句型和語(yǔ)法教學(xué)、文化教學(xué)。從語(yǔ)言技能訓(xùn)練的角度看，歌曲欣賞、歌詞朗讀、歌詞的記憶和翻譯，甚至創(chuàng)編都有助于發(fā)展學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的語(yǔ)言技能。因此說(shuō)，英語(yǔ)歌曲在聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)方面也具有一定的輔助作用。美妙的旋律和朗朗上口、富有哲理和情趣的詞曲會(huì)給學(xué)生以美的熏陶和教育。從英語(yǔ)教學(xué)的角度，通常把英語(yǔ)歌曲分為兩類：教學(xué)歌曲和欣賞歌曲。英語(yǔ)教學(xué)歌曲是指為達(dá)到某一教學(xué)目的如教學(xué)字母、詞匯、句型等而選教的已有歌曲以及處于教學(xué)目的而改編或創(chuàng)作的英語(yǔ)歌曲。英語(yǔ)欣賞歌曲可以是為提高學(xué)習(xí)興趣，陶冶情趣，欣賞異域文化等而選教的曲調(diào)優(yōu)美，廣為流行的英語(yǔ)歌曲。英語(yǔ)欣賞歌曲也能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，在幫助學(xué)生掌握音高、音長(zhǎng)、重音、節(jié)奏等知識(shí)和技能具有重要作用。學(xué)完26個(gè)字母后可以教唱sing the abc song!由于字母歌是按照字母順序編寫的，教師也可以隨著教學(xué)進(jìn)度，一句一句教唱。如學(xué)完aa bb cc dd ee ff gg就可以以一句為單位教唱了。輔助拼讀教學(xué)用的the spelling song, b-i-n-g-o，輔助數(shù)字教學(xué)的the number song. 輔助詞匯記憶的the days of the week.學(xué)會(huì)了這首歌曲，monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday的讀音就不成問題了，單詞的拼寫也會(huì)隨著眼、耳、口多種感官的參與而牢牢地記在心里。初級(jí)階段的日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)往往是在學(xué)生字母和音標(biāo)還沒有完全掌握的情況下完成的。如表達(dá)問候、祝福的good morning! good afternoon! good evening! hello! how are you! nice to meet you! happy new year! happy birthday to you! 就是用來(lái)教、學(xué)或鞏固上述日常用語(yǔ)的英語(yǔ)歌曲。學(xué)習(xí)its time to go to school.時(shí)，可以教唱lucy, put your shoes on! 學(xué)習(xí)祈使句的用法時(shí)，可以教唱lets go to school today. lets sing together. fly your kite.學(xué)習(xí)what is this? how old are you? 句型時(shí)，就可以教唱what is this? how old are you? 等等。上述句型（語(yǔ)法例句）教學(xué)結(jié)束后教唱相關(guān)的英語(yǔ)歌曲對(duì)操練和記憶句型或語(yǔ)法例句，實(shí)現(xiàn)整句教、整句學(xué)、整句用的教學(xué)目標(biāo)會(huì)產(chǎn)生積極的影響。歌曲輔助英語(yǔ)聽力教學(xué)的一般形式就是歌詞填空和歌詞排序。歌詞填空的通常的作法是按照一定的教學(xué)目的挖去歌詞中若干詞或短語(yǔ)，組織學(xué)生聽歌填詞。這種聽力活動(dòng)既能訓(xùn)練學(xué)生的聽力，又能培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)境中推測(cè)詞義的語(yǔ)言技能。歌詞排序的通常作法是教師先將歌詞按照一定的教學(xué)目的剪成小條，打亂順序后發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生邊聽歌曲邊排序。這種聽力活動(dòng)既能訓(xùn)練學(xué)生的聽力，又能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇建構(gòu)能力。篇二：研究性學(xué)習(xí)論文(電子稿)：中學(xué)生的英語(yǔ)水平提高與英文歌聽唱之間的關(guān)系調(diào)查中學(xué)生英語(yǔ)水平提高與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系調(diào)查 班級(jí)： 組長(zhǎng)： 組員： 指導(dǎo)老師： 內(nèi)容摘要：對(duì)于英文歌的聽唱，確實(shí)有助于中學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，還能使他們?cè)诿鎸?duì)緊張的學(xué)習(xí)壓力上得到一定的放松與娛樂。但在聽音樂的同時(shí)也要避免沉迷，要在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上去欣賞英文歌；同時(shí)也要注意音樂題材的選擇，避免暴力、色情等不適合中學(xué)生的題材。 關(guān)鍵詞：中學(xué)生 英語(yǔ)水平 英文歌 研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查 資料搜索 一、課題的提出隨著科技與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，外國(guó)的潮流與文化漸漸滲透到我們的日常生活中。而英文歌曲，以其獨(dú)特和新穎的特點(diǎn)深深吸引著不少人。從電子到搖滾、從鄉(xiāng)村到r&b，五花八門的音樂流派總能帶給人耳目一新的感覺。英文歌，也越來(lái)越成為時(shí)下中學(xué)生空閑時(shí)間聊天討論的一個(gè)話題。然而這些能帶給人娛樂的英文歌對(duì)中學(xué)生又有什么影響呢？是好還是壞？聽唱英文歌能幫助我們提高英語(yǔ)水平嗎？這些問題使本課題小組決定對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)水平提高與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系進(jìn)行研究，并對(duì)聽唱英文歌所帶來(lái)的利弊進(jìn)行分析。 二、研究目標(biāo)我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)問卷，用四大問題對(duì)目前中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解高中學(xué)生對(duì)英文歌聽唱的不同心態(tài)。問卷的回答者對(duì)問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，使我們的調(diào)查得以成功。我們發(fā)現(xiàn)，大部分的中學(xué)生都有聽唱英文歌的愛好與習(xí)慣，而且部分的英文歌確實(shí)有助于同學(xué)們英語(yǔ)水平的提高。 三、本論1、英文歌在中學(xué)生中的流行程度作為流行音樂中不可缺少的一部分，英文歌的角色日益明顯。不少中學(xué)生的手機(jī)或mp3中都至少有幾首英文歌。在我們的調(diào)查問卷中，設(shè)立這樣三個(gè)選項(xiàng)，用來(lái)調(diào)查英文歌在中學(xué)生中的流行程度：a.經(jīng)常b.偶爾c.很少。結(jié)果有80%的人選擇了“經(jīng)常”，而有20%的人都選擇了“偶爾”，沒有人選擇“很少”。歐美文化漸漸進(jìn)入我們的生活，許多國(guó)外的歌星影星也受到不少中學(xué)生的追捧。英文歌在許多中學(xué)生心中都有著不可磨滅的地位，而對(duì)其的聽唱更是生活左不可缺少的一部分。 2、英文歌的聽唱能幫助提高中學(xué)生的英語(yǔ)水平這是我們調(diào)查問卷中的第三題：“你認(rèn)為聽唱英文歌對(duì)英文水平的提高有用嗎”？選擇答案為“a.非常有用b.沒有用的c.有一點(diǎn)點(diǎn)”。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在問卷調(diào)查的十個(gè)人中沒有一個(gè)是覺得聽唱英文歌是一點(diǎn)用都沒有的：而另為兩個(gè)選項(xiàng)各為60%和30%。（1）經(jīng)常聽英文歌曲可以很好的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感在任何的語(yǔ)言里，語(yǔ)感都是最重要的部分之一：比如，我們?cè)诳吹交蚵牭揭粋€(gè)英文句子的時(shí)候，首先想到的不是它的結(jié)構(gòu)句型或者是句子成分，而是去感覺那個(gè)句子是否讀的通，看的順。其實(shí)英語(yǔ)也一樣，實(shí)際上，就算是用于考試，語(yǔ)感的優(yōu)勢(shì)也十分明顯不用花時(shí)間去分析那些句子的結(jié)構(gòu)句型只憑對(duì)語(yǔ)言的數(shù)學(xué)感覺便可以快速且高正確率的做出大量的題目。在日常交流中，語(yǔ)感更能使人大大提高交流的速度與質(zhì)量。那么，經(jīng)常處于英文歌曲所創(chuàng)造的環(huán)境中，可以使大腦潛移默化的接受語(yǔ)感的培養(yǎng)的訓(xùn)練語(yǔ)感也是一個(gè)人對(duì)語(yǔ)言掌握的熟練程度。在英文歌曲中，一遍又一遍的聽過(guò)那些優(yōu)美的英語(yǔ)，讓人可以在很輕松的環(huán)境中掌握很多語(yǔ)言表達(dá)。英語(yǔ)有一定的語(yǔ)感后，挺立水平也會(huì)明顯提高。因?yàn)檎Z(yǔ)感使人的反應(yīng)速度變快，更有許多常用語(yǔ)不用經(jīng)過(guò)大腦過(guò)濾翻譯成中文，就能明白意思。（2）聽英文可取對(duì)短期內(nèi)高效的記憶單詞有好處英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通常孤立的背單詞，實(shí)際上，背單詞不如背句子，而英文歌曲中的句子都是很值得記背的。在學(xué)習(xí)英文歌的過(guò)程中，為了更好的把握歌曲的感情，人們往往會(huì)盡可能的理解每一個(gè)句子。在遇到生詞時(shí)，自然會(huì)去查閱，然后記住它。而在一遍遍的演唱過(guò)程中，無(wú)異于一遍遍的背單詞，使這些生詞成為記憶中不可磨滅的部分。這樣人們不僅可以熟悉單詞的多種詞義更可以通過(guò)聽英語(yǔ)歌曲來(lái)掌握單詞的發(fā)音和用法從而掌握它。（3）能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣學(xué)唱英文歌曲對(duì)于我們英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是一種多方受益的學(xué)習(xí)輔助手段。它可融英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與娛樂為一體。它既可培養(yǎng)我們欣賞音樂的審美情趣和提高我們的欣賞品味，同時(shí)又能調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，還可緩解學(xué)習(xí)時(shí)的緊張氣氛，可以使你的學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)輕松愉快的過(guò)程中完成。音樂是人類的一筆寶貴的精神財(cái)富，人們喜歡音樂美妙的旋律，欣賞它那變幻多端的。法語(yǔ)有她那獨(dú)具美麗的文字，以及世界上最嚴(yán)密的語(yǔ)言，雜高級(jí)商務(wù)洽談和簽定和約中經(jīng)常出現(xiàn)；而英語(yǔ)，它本身這個(gè)“世界第一通用語(yǔ)言的稱號(hào)”就足以說(shuō)明了很多東西，并不只是因?yàn)槟切┦褂脟?guó)家本身的國(guó)力強(qiáng)盛，還因?yàn)橛⒄Z(yǔ)自身的魅力，當(dāng)我自己讀一些名家的習(xí)作時(shí)，會(huì)為他們生動(dòng)的寫法而驚嘆，當(dāng)背誦一些歷史性的演講的時(shí)候，我會(huì)讀的慷慨激昂，似乎自己就是當(dāng)時(shí)正在發(fā)表講演的偉大人物英語(yǔ)很容易表達(dá)自己的感情，甚至，有人說(shuō)，英語(yǔ)這門語(yǔ)言，也為那些西方國(guó)家的騰飛做出過(guò)不小的貢獻(xiàn)。甚至有一些人，本身對(duì)英語(yǔ)并不感興趣，卻又喜歡英文歌的風(fēng)格旋律。這種愛好促使他們?nèi)ブ鲃?dòng)了解英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，成為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。在平時(shí)欣賞音樂的時(shí)候，英文歌曲更多的是讓我們從沉重緊張的學(xué)科學(xué)習(xí)中暫時(shí)的放松開來(lái)，沉浸于音樂中，聆聽和諧的歌詞在這樣美好的時(shí)刻里，我們?cè)诓恢挥X中也提高了英語(yǔ)的水平。3、中學(xué)生聽唱英文歌的利與弊（1）對(duì)我們中學(xué)生有利其一，在問卷調(diào)查中，90%的人認(rèn)為聽唱英文歌是有利的。其二，2004 年3 月正式啟動(dòng)的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試改革項(xiàng)目，包括改革計(jì)分體制、成績(jī)報(bào)告方式加強(qiáng)考試管理體制等，其中值得關(guān)注的是，聽力測(cè)試的比例由原來(lái)的20%上升到35%，其中聽力對(duì)話占15%，聽力短文占20%。聽力對(duì)話部分包括對(duì)短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話的聽力理解，聽力短文部分包括聽寫和選擇題型的短文理解，聽力題材選用對(duì)話、講座、廣播電視節(jié)目等更真實(shí)性的材料。由此可見改革后的四六級(jí)從內(nèi)容到形式更加重視檢驗(yàn)以學(xué)生聽說(shuō)能力為主的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。在這種形勢(shì)下越來(lái)越多的高校試圖采取各種方式對(duì)大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)進(jìn)行改革，如果讓英文歌曲融入大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)，一方面有利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，使用音樂為教學(xué)手段，利用音樂節(jié)拍的特點(diǎn)，不僅能幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且能使學(xué)生在不知不覺中自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，逐步糾正學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)語(yǔ)感，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。其三，經(jīng)學(xué)家發(fā)現(xiàn)人對(duì)音樂和語(yǔ)言的處理發(fā)生在腦子的同一區(qū)域，人腦對(duì)音樂和語(yǔ)言的句法處理是平衡的。如果我們把音樂和語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，那將會(huì)產(chǎn)生很大的價(jià)值。將音樂引進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)已經(jīng)有學(xué)者做過(guò)一些研究，liz downey和simon harris 就在墨西哥作過(guò)將流行音樂引進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的嘗試。如果音樂溶于我們的英語(yǔ)教學(xué)中，一方面，將有利于我們教學(xué)活動(dòng)的順利開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高學(xué)習(xí)效率；另一方面，在英語(yǔ)教學(xué)中使用英文歌曲作為教學(xué)手段，利用音樂節(jié)拍與英語(yǔ)節(jié)奏的相似性，能使學(xué)生在不知不覺的情況下自主練習(xí)，漸漸地糾正他們的發(fā)音，培養(yǎng)語(yǔ)感，從而提高英語(yǔ)聽書水平。（2）對(duì)我們中學(xué)生有弊首先，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠不扎實(shí)的人來(lái)說(shuō)，英文歌會(huì)產(chǎn)生兩方面的反效果：錯(cuò)誤理解語(yǔ)法與錯(cuò)讀單詞。對(duì)這些人來(lái)說(shuō)，本來(lái)英語(yǔ)水平就不好，對(duì)語(yǔ)法的理解，熟悉程度也相對(duì)較低。在英文歌的歌詞中，有些是不遵循正規(guī)語(yǔ)法的。正如有些中文歌一樣，歌詞講究的是意境，內(nèi)涵，所以即使語(yǔ)法不對(duì)，只要讀起來(lái)不拗口，便可以采用。而當(dāng)我們正好記住了這些病句時(shí)，就影響了我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，甚至對(duì)課本產(chǎn)生了質(zhì)疑，認(rèn)為課本是錯(cuò)的，這些廣為傳唱的歌曲歌詞才是對(duì)的。這對(duì)于我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很不利的。其次，而與基礎(chǔ)無(wú)關(guān)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也有一個(gè)弊端。英文歌的歌詞中常出現(xiàn)一些較精辟或比較少用的英語(yǔ)俗語(yǔ)。掌握下來(lái)固然是好的，但在考試時(shí)，運(yùn)用這些語(yǔ)句，卻往往造成失分。因?yàn)樯踔劣行┥У挠⒄Z(yǔ)俗語(yǔ)，連老師也不懂。所以在考試時(shí)，還是應(yīng)該穩(wěn)重些，不要想利用小聰明來(lái)拿分。 四、結(jié)論大量的優(yōu)秀句子短語(yǔ)，大量的英美文化，大量的外國(guó)流行潮流這些都是我們攻下英語(yǔ)這個(gè)“碉堡”的很好手段，而能在單位時(shí)間內(nèi)達(dá)到如此效果的輔助學(xué)習(xí)方法，似乎只有音樂和電影，雖然電影對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的幫助很大，但對(duì)于本來(lái)就沒有太多時(shí)間欣賞電影的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，抓好零碎時(shí)間來(lái)聽英文歌曲是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。五、建議鑒于以上現(xiàn)狀和分析，我們認(rèn)為，中學(xué)生生進(jìn)行英文歌的聽唱過(guò)程中，要以學(xué)習(xí)為主要目的，不要過(guò)多追求其娛樂性：同時(shí)要學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，不要沉迷而影響學(xué)業(yè)。畢竟唱歌與說(shuō)話不同，語(yǔ)調(diào)的變化也不同，若沒有把握這些從英文歌中學(xué)來(lái)的單詞讀法一定正確，最好還是翻閱字典或請(qǐng)教老師。 六、學(xué)習(xí)心得 通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)，我們了解了同學(xué)們對(duì)英文歌的看法。大多數(shù)同學(xué)喜歡聽英文歌，并覺得這可以幫助他們提高英語(yǔ)聽力，并在學(xué)唱的同時(shí)練好口語(yǔ)，可謂一舉兩得。英文歌包含了很多經(jīng)典的句子，還能幫助同學(xué)們?cè)趯懽鞣矫娑喾e累材料。總的來(lái)說(shuō)，聽英文歌對(duì)提高英語(yǔ)成績(jī)是有很大幫助的。 附表：中學(xué)生英語(yǔ)水平提高與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系調(diào)查問卷 1.你經(jīng)常聽英文歌嗎？a.經(jīng)常b.偶爾c.很少 2.你認(rèn)為聽唱英文歌對(duì)英文水平的提高有用嗎?a.非常有用b.沒有用的c.有一點(diǎn)點(diǎn) 3.你認(rèn)為聽英文歌的目的是什么?a.享受生活b.覺得是學(xué)好英文的好方法c.了解外國(guó)文化d.沒想過(guò) 4.你認(rèn)為聽唱英文歌有好處嗎？ 為什么？a.有,對(duì)聽力有好處b.有,對(duì)口語(yǔ)有好處c.有,對(duì)詞匯量有好處d.有,對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有好處e,有,各方面都有好處f.覺得沒啥好處 2012.5.篇三：聽歐美歌曲對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幫助結(jié)題報(bào)告聽歐美歌曲對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幫助結(jié)題報(bào)告 摘要：近幾年，在學(xué)校又流行音樂風(fēng)，尤其是歐美歌曲，也有許多歐美歌手讓學(xué)生癡迷，學(xué)生們熱愛歐美歌曲嗎？他們最喜歡那些歌曲及歌手？他們是否認(rèn)為聽歐美歌曲對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有幫助，有哪些幫助？對(duì)此，我們展開了調(diào)查。 關(guān)鍵詞歐美歌曲、英語(yǔ)、學(xué)生前言：現(xiàn)在，隨著全球化的影響，英語(yǔ)越來(lái)越重要，我們要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)精神，提高英語(yǔ)水平，使學(xué)生更易于國(guó)際接軌，更易為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。2、研究對(duì)象與研究方法：2 .1研究對(duì)象：一中，四中，五中部分學(xué)生2.2研究工具：互聯(lián)網(wǎng)查詢資料報(bào)告冊(cè)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程交流訪談法直接獲取信息過(guò)程 2.3調(diào)查過(guò)程：1.查閱資料（2013年2月3月）通過(guò)上網(wǎng)，去圖書館查閱相關(guān)資料2.社會(huì)調(diào)查（2013年3月4月）設(shè)計(jì)訪談內(nèi)容，選取合適的對(duì)象進(jìn)行訪談。3.訪談?wù)恚?013年4月5月）對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行整理，分析。4.得出結(jié)論，撰寫報(bào)告。 2.4數(shù)據(jù)處理：對(duì)訪談內(nèi)容進(jìn)行整理，統(tǒng)計(jì)與分析：48%的學(xué)生認(rèn)為聽歐美歌曲時(shí)有很大幫助。32%的學(xué)生認(rèn)為聽歐美歌曲時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有幫助。20%的學(xué)生認(rèn)為聽歐美歌曲只是休閑娛樂一下。3、研究結(jié)果數(shù)據(jù)表明，聽歐美歌曲對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是有一定的幫助，同學(xué)們對(duì)歐美歌曲的反響也比較好。可見，歐美歌曲已經(jīng)深入到學(xué)生中，影響著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，老師也應(yīng)大力提倡同學(xué)聽歐美歌曲，幫助學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4、研究結(jié)論經(jīng)過(guò)我們的研究，我們將自己的成果展示出來(lái)。我們課題組的每個(gè)小組成員都認(rèn)真的匯報(bào)工作，并有小組論文，我們還設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，結(jié)果表明百分之五十的同學(xué)表示，可以嘗試通過(guò)英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)英語(yǔ)，百分之九十的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是重要的，百分之八十的同學(xué)都比較喜歡聽英文歌曲，有一小部分的同學(xué)認(rèn)為通過(guò)英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)英語(yǔ)是種依賴，一部分同學(xué)認(rèn)為對(duì)英文歌曲的了解反限于“聽”上面，還沒有深入學(xué)習(xí)它，那么我們應(yīng)該做些什么能？因此，改課題組員們也對(duì)此問題進(jìn)行討論并給大家一些可參考的建議：1.語(yǔ)流行歌曲，但我建議這些同學(xué)能夠多花一些時(shí)間聽一些歐美歌曲，也可以聽流行的，其實(shí)也很好聽的，只是有一些東西聽不懂，但我們可以聽一些歌曲的詞中英語(yǔ)較膚淺的，我們所學(xué)過(guò)的和少部分未或見過(guò)，這樣一首歌聽下來(lái)的結(jié)果是：聽了一首有動(dòng)聽的歌，又鞏固了許多以前的知識(shí)，了解一些自己所未知道的知識(shí)和內(nèi)容，又陪養(yǎng)了自己在聽力這一方面的能力。有這樣的結(jié)果，那么我們聽英文歌曲是何樂而不為呢？2.老師能帶一些英語(yǔ)歌曲的磁帶給同學(xué)們聽，讓他們廣為傳頌，甚至還可以讓他們自己唱一下，以培訓(xùn)他們的語(yǔ)法能力，這樣日積月累，同學(xué)們有了標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。3.基礎(chǔ)英語(yǔ)作者埃克斯利說(shuō)：“凡是激發(fā)學(xué)生喜愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，便是愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。”在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，我們也對(duì)老師的教學(xué)(利用學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有利原因)提了一些建議：（1）符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段，學(xué)過(guò)和掌握的英語(yǔ)知識(shí)很少，可以用英語(yǔ)歌“舊曲譜新篇”，把新學(xué)的單詞，句式套入學(xué)生所熟悉的曲調(diào)中讓學(xué)生演唱，在這種方式正契合學(xué)生的年齡，心理特征，中學(xué)生正處在新事物的好奇，模仿的階段，讓他們背英語(yǔ)就是枯燥乏味的事，猶如吧他們捆綁起來(lái)，而采用聽唱英語(yǔ)歌曲的教學(xué)手段，將語(yǔ)言與情境結(jié)合，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在學(xué)生獲得愉悅的同時(shí)更激活了學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)力，使大腦充滿生機(jī)活力（2）運(yùn)用英語(yǔ)歌曲符合生理學(xué)，心理學(xué)和美學(xué)和原理，右腦主管形象思維，是音樂的腦，感情的腦，音樂形象是開啟右腦的金鑰匙，聽唱英語(yǔ)歌可陶冶學(xué)生的情趣，刺激大腦，激活右腦神經(jīng)，引起高度興奮，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的快感，是口語(yǔ)通暢，自而且可以大大開發(fā)大腦的潛力，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)不會(huì)感到疲勞，反而記得牢，效率高，這正是藝術(shù)的魅力，完全符合美學(xué)和心理學(xué)的原理。通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我們對(duì)英語(yǔ)歌曲對(duì)學(xué)習(xí)的好處進(jìn)行一些著重的調(diào)查分析，但我們未能夠更深入地找出更多的原因，因此我希望我們此次課題研究的不足，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)欠缺的地方加以改正，也請(qǐng)大家能夠原諒我們組的不足，同時(shí)也謝謝那些為我們做調(diào)查問卷，回答問題的同學(xué)。研究表明，聽歌會(huì)促進(jìn)輸入，內(nèi)化和習(xí)得目的語(yǔ);唱歌即可以提高音樂的理解能力，增強(qiáng)節(jié)奏感，也可以學(xué)習(xí)語(yǔ)音，語(yǔ)法和句法，增加詞匯量，還可以增強(qiáng)語(yǔ)感和語(yǔ)言文化的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)。英文歌曲不反形式靈活多變，內(nèi)容也豐富多彩，具有其他學(xué)習(xí)模式所不具備的優(yōu)勢(shì)。一曲動(dòng)聽貼心的歌曲總能給人以輕松，愉悅的