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中學第一學期期末考試語文學科試卷分析對試卷的分析（具體分析各類題目學生解答情況、得分情況、列示典型錯誤、存在問題及對今后教學的指導意見等）一、積累運用與古詩文閱讀（共46分）1、給加點字注音或看拼音寫漢字（8分）“祈禱”的“祈”，“舷窗”的“舷”的讀音?？既藻e，“狼藉”的“藉”偏旁易寫成“籍”。2、3、4、題大部分能選對。5、對人物描寫方法的表述不夠規范，如僅答“心理”。6、走進名著中，對鋼鐵是怎樣煉成的主人公和主人公精神的把握較好。7、古詩默寫中常錯的字有“涯”“鄰”“燕”“啄”“畏”“汗”“凌”“絕”。8、古詩閱讀中對李賀的世稱“詩鬼”有不少同學寫錯。9、古文閱讀中解釋下列加點詞部分學生對“斗折”“邃”“去”的理解不透，表述有誤。將下列句子翻譯成現代漢語一題，對重點詞語的翻譯不到位，得分點丟分。結合寫作背景，說說作者在文中抒發了怎樣的情感一題，部分學生未結合柳宗元被貶失意苦寂的寫作背景來答題，不能得滿分。二、現代文閱讀10.要求填出蘇州園林某段詞語的排列順序，一小部分學生因不熟悉課文失分。11、13、題答題情況教不錯。12、對“引資料”這一說明方法的表述有出入。14.文中的“敗筆”能否改成“有毛病的地方”？為什么？對于說明文中詞語是否能被替換的問題，雖然此題已經在練習冊中出現過，但更多學生不死記參考答案而給出了自己的回答，很有創見！有進步！15、課外閱讀題要求概括寫出父親的愛一文中234段的小事，部分學生未看清題意，部分學生概括不完整只得一半分數。16.對原話中的言外之意的揣摩基本準確。17、找動詞部分學生找成了短語或句子。18、對“襯托”這種寫法的辨識不清，掌握不夠理想，后一問中對表現人物情感作用的回答大多能答中要點。三、19、作文兩題任選一題，多數學生寫的是渴望得到_，小部分選寫我的課余生活。但前者的通病在補充題目的詞語太空泛，如“時間”“人”等，導致所寫內容混亂，中心不明確，文不對題，影響得分。后者所寫內容較具體，內容符合題意，主題鮮明。全年級作文評為36分者3人，分數在28至32分者居多，作文連題目都不寫得0分者幾人。四、總結1、平時對字詞之音形義的復習要扎實。2、對課內重點篇目的理解分析要透徹，學會從出題者的角度扣緊中心答題。3、對古文的背誦理解感悟的

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