小學音樂教學隨筆以人為本的新教學觀是現代教學觀念的核心。它是一種通過學生主動學習來促進主體發展的一種教學思想和教學方式。 小學音樂課堂教學內容包括唱歌、音樂知識、欣賞三個部分。在整個音樂教學過程中，特別是小學音樂教學這個階段，唱歌占有十分重要的地位。因為，歌曲和器樂作品相比，由與它的歌詞容易被學生所理解、接受，更能激起兒童學習的興趣，收到教育的實效。音樂知識的教學一般不宜用整節課時間，這學生一般都很愛好活動，善于模仿，接受能力也較強。但同時也存在缺乏自制能力，注意力容易分散的弱點。我們若能根據這些特點，因勢利導，采用形象直觀的教學方法，以唱歌為中心來安排樂譜教學，不論是視唱、聽音、樂理等方面的內容都不會讓學生感到枯燥乏味。這樣既體現了學以致用的原則，突出了歌曲的重點和難點，又為學生學習新歌掃除了障礙，打下了基礎。欣賞是音樂課中開闊學生視野、豐富學生音樂素養的重要措施。它的基本任務是幫助學生了解和熟悉音樂語言，領會和感受音樂作品的內容。在進行欣賞教學時教師若能親自范唱、范奏，效果尤佳。因為學生覺得這樣親切、直感、有感染力。更能融洽師生之間的感情。我發現影響上好一節音樂課的因素雖然很多，但以下這幾方面更不容忽視。（一）師生對音樂課的認識態度是上好一節課的關鍵之一 常言道：學生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學生。作為老師首先要重視自己的課堂教學，要自尊自愛，對任何一節課都要一絲不茍，認真負責，使學生無形中受到感染和影響。針對那些態度不端正的學生，老師要了解學生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設計課堂教學花樣，只能抓住學生一時的心，卻不能讓學生從內心深處改變對音樂課的態度。所以一旦發現有學習不端正的學生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會給同學們帶來什么?沒有音樂課會怎樣?同學們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環節，使學生更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學習任務。（二）課堂上老師的夸獎與鼓勵也是一節課成功與否的關鍵之一 在實際工作中，我不止一次地實驗發現：同樣的班級，如果這節課我鼓勵贊揚的話語多了適當了，學生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調皮學生身上，批評多了，學生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。這一點特別是在年齡較小的年級表現尤其明顯。無數次的實驗證明：越是輕松有趣的教學氛圍，學生的學習積極性越高，學習效果也就越好。當然必要的批評也要有，不過要考慮課堂氣氛及學生的承受能力，講究語言藝術。（三）音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者 在實際教學中，我不只一次地發現：當我身體不舒服，精神面貌欠佳時，學生上課也是懶洋洋的，歌唱時很難進入狀態。同樣的班級，當我富有激情地和他們一起活動，一起唱時，學生不僅學的快，對作品的理解也到位。同時，我和其他老師交流中都發現，學生把音樂老師當成了美的標準。音樂老師會跳舞，言談舉止美觀大方；音樂老師會唱歌，聲音美；音樂老師會彈琴，很讓人著迷；老師的一舉一動都是他們學習模仿的對象。所以，作為音樂老師在課堂教學中，要充分發揮自己的優勢，使學生從老師這里不僅能學到書本知識，還能感受到美的熏