必修一：細胞與分子第二章：細胞的結構 第二節：細胞膜與細胞壁一、教材分析本節內容是浙教版必修1分子與細胞第二章細胞的結構第二節的內容，主要介紹了細胞膜和細胞壁的結構和功能。它是在學生學習了細胞的分子組成的理論基礎上，在觀察多種多樣的細胞所得到的感性知識，從系統論的角度對細胞膜的結構和功能進行闡述，通過細胞膜的模型學習，讓學生體驗了生物學研究的一般方法和過程，這部分知識并為后續知識的學習作鋪墊，如物質進出細胞的方式，觀察洋蔥表皮細胞的質壁分離以及免疫等奠定了基礎。二、學情分析學生在初中已學習過細胞的顯微結構和前面細胞的分子組成，為學習這部分內容已有一定的理論基礎。本節內容深入到亞顯微水平和分子水平，多種化合物如何有序排列構成細胞膜并表現其特性，比較抽象，學生難以理解，因此需要教師在教學中應用多種教學手段，展示細胞膜和細胞壁的結構模式圖，激發學生的學習興趣，將微觀的內容具體化、形象化，有助于學生理解，從而提高學習效果。三教學目標（一）知識目標1理解細胞膜流動鑲嵌模型，描述細胞膜的結構和特點2知道細胞壁的化學成分和功能。（二）能力目標1通過課堂實驗，提高學生的實驗能力和觀察能力。2通過分析現象、得出結論，培養學生科學的思維方法和解決問題的能力，也有利于學生發散思維的培養。3探究磷脂分子在不同條件下的排列方式，培養學生分析、團隊合作、運用信息于學習的實踐能力（三）情感態度與價值觀1介紹細胞膜結構的發展史，使學生感受科學技術發展的日新月異，激發其探求生命科學奧秘的興趣。2通過參與質膜結構模型的學習過程，滲透生物體結構與功能相統一的生物學觀點，樹立辯證唯物主義觀點。四教學重難點1教學重點：細胞膜的流動鑲嵌模型的基本內容。2教學難點：探討建立生物膜模型的過程如何體現結構與功能相適應的觀點。五、課前準備制作多媒體課件，準備實驗材料（浸泡玉米籽，其中2粒煮5分鐘）六課時安排 1課時七教學過程教學程序教 學 過 程教學手段教學程序情境導入(1)細胞膜有選擇透性(2)質膜的結構模型脂雙層磷脂分子的結構特點理解磷脂分子在細胞膜上的分布教 學 過 程在大家的桌上有兩個培養皿甲和乙(甲中放著兩粒泡漲的玉米籽粒，乙中放著兩粒泡漲并煮熟的玉米籽粒)，稀釋20倍的紅墨水，鑷子，刀片，裝有清水的燒杯和廢液缸。現在請大家動手將這兩組玉米種子的胚進行染色，它們的結果是否相同？(學生進行實驗，教師關注學生的動手情況并進行指導)實驗處理泡漲的玉米種子中胚泡漲并煮熟的玉米種子中胚實驗現象問題：1.回答實驗現象。2.為什么這兩組籽粒的胚著色情況不同？ 歸納：“紅墨水分子”可以進入死細胞內部而不能進入活細胞的內部。3.是不是周圍的物質都不能進入到活細胞內部？提示：既然可以得到泡漲的種子，水分子可以進去。歸納：有些物質可以進入活細胞，而有些物質則不能進入細胞，即細胞膜允許某種物質透過的特性-細胞膜的選擇透性質膜為什么會有選擇透性，我們知道結構與功能是相統一的，因此需要從它的結構談起。引入細胞膜結構的發現史，同知識點穿插進行授課，不斷激發學生求知探索的精神。1材料一：9世紀末，歐文頓用500多種化學物質對植物細胞的通透性進行上萬次實驗，發現問題：細胞膜對不同物質的通透性不同。凡是可以溶于脂質的物質，比不能溶于脂質的物質更容易進入細胞膜。非脂溶性物質脂溶性物質思考與討論：1.你可以得出什么結論？分析得出結論：根據相似相溶性原理，細胞膜是由脂質組成。材料二：1925年兩位荷蘭科學家用丙酮從人的紅細胞膜中提取脂質，在空氣水界面上鋪展成單層分子，測得單分子層的面積恰為紅細胞表面積的2倍。學生推測：細胞膜由雙層脂質分子組成 教師結合兩份材料得出的結論與推測開始介紹質膜的結構模型-流動鑲嵌模型首先引出磷脂分子是構成細胞膜的主要成分。供給學生磷脂分子的模式圖片并進行適當說明。 磷酸基團脂肪酸（碳氫鏈）以磷脂分子的特性，請學生討論思考磷脂分子在以下四種情況中的排列方式：1.磷脂分子在空氣-水界面上鋪展成單分子層2.磷脂分子置于水中3.磷脂分子在水槽檔板的空隙中4.磷脂分子在細胞表面的排列4水教學手段進行實驗討論交流師生歸納教師精講投影文字材料學生分析引發爭議投影文字材料，獲得證據投影顯示圖片資料知識遷移小組討論繪圖教師評價理解脂雙層提出膜蛋白在質膜中的分布理解脂雙層及膜蛋白的流動性歸納細胞膜的流動鑲嵌模型各要點膜中各組分的作用(3)介紹細胞壁由此得出磷脂雙分子層-脂雙層-膜的基本骨架出示細胞膜結構的電鏡照片加深對細胞單位膜的直觀印象2.材料三： Danielli和Harvey分別于1931年和1935年發現細胞膜的表面張力顯著低于油水界面的表面張力，已知脂滴表面如吸附有蛋白質成分時，表面張力則降低。思考與討論：1.你可以得出什么結論？學生推測：細胞膜中含有蛋白質。 展示細胞膜冰凍蝕刻(冰凍斷裂) 電鏡圖。標本冰凍。后用冷刀斷開，升溫后暴露斷裂面。膜蛋白水溶部分脂溶部分觀察圖對膜蛋白的鑲嵌方式分類：鑲在膜的表層，嵌插磷脂雙分子層中，貫穿在整個磷脂雙分子層中3.材料四：鼠細胞融合實驗。1970年費雷和埃迪登等將人和鼠的細胞膜蛋白質用不同熒光染料標記后融合誘導融合.鼠細胞熒光標記蛋白質40分鐘后人細胞學生思考與討論得出結論：脂雙層與膜蛋白具有一定流動性 展示圖片 教師結合圖分析：磷脂雙分子層尾部可以擺動磷脂分子間可以發生相互的移動，帶動膜蛋白，整個膜具有一定流動性 磷脂分子間夾雜著剛性膽固醇，使細胞膜比較堅實展示細胞膜的流動鑲嵌模型圖通過學習，結合各個材料得出的結論，請同學歸納細胞膜的流動鑲嵌模型各要點？1、細胞膜主要由流動的磷脂雙分子層和嵌在其中的蛋白質組成。還有少量的多糖。2、磷脂分子以疏水性尾部相對朝向膜的內側，親水性頭部朝向膜的外側，組成生物膜的基本骨架；3、蛋白質或鑲嵌在脂雙層的表面，或嵌插。在其內部，或橫跨整個磷脂雙分子層，表現出分布的不對稱性。4、磷脂分子和大多數蛋白質是可以運動的，體現了膜的流動性 學生觀察流動鑲嵌模型圖，回答模型中的結構分別代表什么物質？ 再補充介紹糖蛋白，糖脂及其功能：在細胞膜的外表，有一層由細胞膜上的蛋白質與多糖結合形成的糖蛋白，叫做糖被。有些多糖與磷脂分子結合形成糖脂。其作用是細胞識別，免疫反應布置課后討論任務：細胞膜的功能。讓學生在課后積極找書中信息、小組合作討論，滲透生物體結構與功能相統一的生物學觀點，細胞壁1. 細胞壁的主要成分、作用：主要成分-