1新聞兩則(方案A) 1新聞兩則(方案A) 教學目標 把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。 了解新聞特點，復習記敘文六要素知識。 綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。 教學重點 從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會 準確精練的語言。 課前準備 。預習生字詞，查閱有關解放戰爭中三大戰役的資料。 學生每人準備一份當天的報紙。 教學內容 人民解放軍百萬大軍橫渡長江報道了解放戰爭中渡江戰役的勝利戰況。這是人類戰爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依 然令人回腸蕩氣。 中原我軍解放南陽由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。 (學習這兩則新聞不僅要抓住戰爭的主題，也要抓住新聞的特點) 教學設計 導入(導入課文的方式可根據需要設定) (教師配樂朗誦毛主席所作的人民解放軍占領南京一詩，聲情并茂地導入課文)這首 詩是為人民解放軍解放南京而作，表現了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革 命的勝利是經過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛澤東為人民解 放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。 (或讓學生拿出當天的報紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標題導入) 整體感知 教師板書課題，出示學習目標。 教師檢查預習字詞情況，布置思考題： 快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。 再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素) 精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順 序報道，為什么? 學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。 (三個思考題分別針對新聞結構的三部分：標題、導語、主體) 教師導學 (討論了以上三個問題，教師引導學生得出結論) 要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容，就要 看導語。要更為細致地了解新聞的內容，就要看主體。 新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注 意這六點，養成留意要素的習慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內容了。 合作探究 教師布置思考題： 閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考) 學生小組討論，全班交流，教師參與。 討論后明確： 新聞的作用，報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。 新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。 新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。 新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。 拓展延伸 教師導學：要求學生快速默讀第二則新聞中原我軍解放南陽，了解新聞內容。再 讓學生運用前面所學的新聞知識學習第二則新聞，并提出思