第一單元聲和光 第1課時聲現象 第2課時光的傳播光的反射 第3課時光的折射光的色散 第4課時透鏡及其應用 第一單元聲和光 第1課時 聲現象 第1課時聲現象 第1課時 考點聚焦 振動 介質 波 聲波 固體 氣體 340 溫度 第1課時 考點聚焦 第1課時 考點聚焦 考點2樂音的特性 1 是樂音的三大特性 2 樂音三大特性的比較 音調 響度 音色 高低 頻率 振幅 強弱 品質 第1課時 考點聚焦 點撥 音調一般指聲音的 粗細 響度指音量的 大小 辨別不同人 不同樂器發出的聲音依靠的是音色 第1課時 考點聚焦 考點3噪聲的危害和控制 1 人們以 為單位來表示聲音強弱的等級 符號是 為了保護聽力 聲音的響度不能超過 2 噪聲及其控制 分貝 db 90db 無規則 休息 學習 工作 干擾 聲源 傳播 人耳 第1課時 考點聚焦 考點4超聲與次聲 1 人耳聽覺頻率范圍由 hz到 hz 頻率高于 hz的聲音稱為超聲 低于 hz的聲音稱為次聲 2 超聲及其應用 受蝙蝠利用 的啟示 人們制成了 又叫聲吶 超聲在醫療 工農業生產中有很多應用 3 次聲及其應用 目前科學家正在研究 監測和控制次聲 以便有效地避免它帶來的危害 并將它作為預報 等的依據 風暴 20 20000 20000 20 超聲導航 超聲雷達 火山爆發 地震 第1課時 歸類示例 類型一聲音的產生和傳播 例1 2012 綿陽 下列關于聲音的說法 正確的是 a 噪聲不是由物體振動產生的b 一切正在發聲的物體都在振動c 只要物體振動 我們就能聽到聲音d 聲音在固體中的傳播速度一定比在液體中的快 b 命題角度 1 聲音是怎樣產生的 2 聲波的描述 3 聲音在不同介質中的傳播速度 4 人耳感知聲音的兩條途徑 第1課時 歸類示例 解析 聲音是由物體振動產生的 噪聲也不例外 一切發聲的物體都在振動 人耳聽到聲音必須同時具備以下條件 有發聲體 有傳播聲音的介質和健康的人耳 物體振動不一定能聽到聲音 聲音在介質中的傳播速度與介質的種類及溫度有關 所以并非任何情況下聲音在固體中都比在液體中傳播得快 第1課時 歸類示例 類型二聲音的特性 例2 2012 無錫 關于聲現象 下列說法正確的是 a 聞其聲而知其人 是根據聲音的響度來判斷的b 不敢高聲語 恐驚天上人 中的 高 是指聲音的音調高c 長嘯一聲 山鳴谷應 是指次聲波傳播很遠d 隔墻有耳 說明固體能傳聲 d 命題角度 1 區分聲音的三個特性 2 聲音三個特性的影響因素 3 聲音特性在生活現象中的應用 第1課時 歸類示例 解析 聞其聲而知其人 是根據聲音的音色來判斷的 不敢高聲語 恐驚天上人 中的 高 是指聲音的響度大 長嘯一聲 山鳴谷應 是回聲現象 隔墻有耳 說明固體能傳聲 第1課時 歸類示例 例3 2012 煙臺 為了探究音調與什么因素有關 小明設計了下面四個實驗 如圖1 1所示 你認為不能夠完成探究目的的是 d 第1課時 歸類示例 解析 選項a b c所示實驗均能探究音調與發聲體振動快慢有關 選項d所示實驗能探究響度與什么因素有關 第1課時 歸類示例 類型三噪聲的危害和控制 例4 2012 福州 福州地鐵正在建設中 為解決噪聲擾民的問題 地鐵公司對部分設備安裝了消聲裝置 這種減弱噪聲的途徑是在 a 聲源處b 傳播過程中c 人耳處d 聲源和人耳處 a 命題角度 1 對生活中的噪聲污染的認識 2 控制噪聲的途徑和方法 第1課時 歸類示例 第1課時 歸類示例 例5 2012 益陽 下列有關聲音的說法中正確的是 a 真空不能傳聲b 發聲體振動頻率越高 響度越大c 發聲體的振幅越大 頻率越高d 戴耳罩是在聲源處減弱噪聲 a 第1課時 歸類示例 第1課時 歸類示例 類型四超聲與次聲 例6 2012 黃石 人能感受的聲音頻率有一定的范圍 大多數人能聽到的聲音的頻率范圍是20 20000hz 大象交流的 聲音 是一種次聲波 人類聽不到大象的 聲音 是因為 a 大象發出的聲音太小b 次聲波無法傳入人耳c 次聲波的頻率大于20000hzd 次聲波的頻率小于20hz d 命題角度 1 辨別自然界中的超聲和次聲 2 超聲和次聲在生活中的應用 第1課時 歸類示例 解析 次聲人耳聽不到 次聲的發聲頻率在20hz以下 大象利用次聲傳遞信息 第1課時 方法集錦 方法錦集 第1課時 方法集錦 方法錦集 第2課時 光的傳播光的反射 第2課時光的傳播光的反射 第2課時 考點聚焦 發光 考點1光的傳播 不是 同種均勻 3 108 第2課時 考點聚焦 說明 1 光線是為了描述光的傳播路徑和方向而建立的模型 實際上并不存在 2 畫光線時 箭頭要畫在直線的中間 不要畫在端點上 易錯點 光年是光在一年里傳播的距離 它不是時間單位 而是長度單位 1光年 9 46 1015m 第2課時 考點聚焦 考點2光的反射 同一平面 等于 鏡面 漫 第2課時 考點聚焦 說明 1 在反射現象中 光路是 的 2 入射角 反射角分別是入射光線 反射光線與 的夾角 不是與平面鏡的夾角 3 反射角等于入射角 不能說成入射角等于反射角 因為先有入射 角 后有反射 角 可逆 法線 第2課時 考點聚焦 考點3平面鏡成像 1 探究 平面鏡成像特點 第2課時 考點聚焦 虛 相等 相等 位置 比較像與物的大小關系 等效替代 垂直 玻璃板有一定厚度 前后兩個表面均反射成像 玻璃板與水平面不垂直 第2課時 考點聚焦 2 平面鏡作圖 第2課時 考點聚焦 第2課時 知識縱橫 知識縱橫 1 比較影子和小孔成像 第2課時 知識縱橫 知識縱橫 2 對比鏡面反射與漫反射 第2課時 歸類示例 類型一光的直線傳播 光的反射的應用 命題角度 1 光沿直線傳播的條件 2 利用光的直線傳播解釋自然現象 3 判斷生活中的反射現象 4 反射現象在生活中的應用 5 識別鏡面反射和漫反射 第2課時 歸類示例 例1 2012 福州 小軍對生活中的一些實例進行解釋 正確的是 a 水中的月亮 光的直線傳播b 路燈下人影相隨 光的反射c 用鏡子增大空間感 平面鏡成像d 近視眼鏡的鏡片 凸透鏡 c 第2課時 歸類示例 解析 水中的月亮是光的反射現象 路燈下人影相隨是光的直線傳播現象 用鏡子增大空間感是平面鏡成像的應用 近視眼鏡的鏡片是凹透鏡 第2課時 歸類示例 類型二光的反射定律 平面鏡成像特點 命題角度 1 利用光的反射定律解決生活中的實際問題 2 應用平面鏡成像特點解釋生活中成像現象 3 探究 光反射時的規律 4 探究 平面鏡成像的特點 第2課時 歸類示例 例2 2012 南昌 如圖2 1所示 在 探究平面鏡成像特點 的實驗中 下列說法正確的是 a 為了便于觀察 該實驗最好在較黑暗的環境中進行b 如果將蠟燭a向玻璃板靠近 像的大小會變大c 移去后面的蠟燭b 并在原位置上放一光屏 發現在光屏上能成正立的像d 保持a b兩支蠟燭的位置不變 多次改變玻璃板的位置 發現b始終能與a的像重合 a 第2課時 歸類示例 解析 在做 探究平面鏡成像特點 的實驗時 在較黑暗的環境中進行較容易看到蠟燭所成的像 得出的結論是像為正立 等大的虛像 物 像到平面鏡的距離相等 物 像連線與平面鏡垂直 可用 物 像關于平面鏡對稱 來概括 第2課時 歸類示例 類型三有關光的反射 平面鏡成像的作圖 命題角度 1 根據光的反射定律作圖 2 利用光的反射定律作圖解釋生活現象 3 根據平面鏡成像特點作圖 4 利用平面鏡成像特點作圖來解決實際問題 5 光路的可逆性在作圖中的應用 第2課時 歸類示例 例3 2012 杭州 自行車的尾部裝有一種塑料制成的反光鏡 夜間騎車時 在車燈照射下 能使光線按原來方向返回 反光鏡結構如圖2 2所示 兩平面鏡相互垂直 當一條光線ab入射到其中一平面鏡 1 作出所有反射光線的光路圖 2 證明經過兩次反射后的反射光線會逆向射回 圖2 2 第2課時 歸類示例 第2課時 歸類示例 第2課時 方法集錦 方法錦集 第3課時 光的折射光的色散 第3課時光的折射光的色散 第3課時 考點聚焦 考點1光的折射 同一平面 小于 增大 不變 可逆 斜 第3課時 考點聚焦 高 折射 淺 第3課時 考點聚焦 點撥 一般情況下 光的反射和折射同時發生 但特殊情況下只有光的反射 第3課時 考點聚焦 考點2光的色散 物體的顏色 點撥 1 白色物體能反射所有色光 什么顏色的光照射到白色物體上 白色物體就顯示什么顏色 2 黑色物體能吸收所有色光 不反射任何色光 無論什么光照射到黑色物體上 物體都將光吸收 沒有光線反射進入人的眼睛 紅 橙 黃 綠 藍 靛 紫 紅 綠 藍 透過 反射 紅 黃 藍 第3課時 知識縱橫 知識縱橫 第3課時 知識縱橫 知識縱橫 第3課時 知識縱橫 知識縱橫 第3課時 歸類示例 類型一光的折射現象 例1如圖3 1所示的四種現象中 由于光的折射形成的是 b 命題角度 識別生活中的各種光現象 第3課時 歸類示例 第3課時 歸類示例 例2 2011 沈陽 下列現象可以用光的折射解釋的是 a 在游泳池邊看到的池底比實際淺b 夜晚看到人在路燈下形成的影子c 通過汽車后視鏡看到車后更廣闊的范圍d 晴朗夏日的中午 在樹下看見圓形的光斑 a 第3課時 歸類示例 解析 池底變淺是光的折射形成的 人影和樹下光斑 即小孔成像 都是由光的直線傳播形成的 而汽車后視鏡是凸面鏡 視野更廣闊是光的反射形成的 第3課時 歸類示例 類型二光的折射規律 例3 2012 廣州 如圖3 2所示 一束光射向左右表面平行的玻璃磚 畫出光從玻璃磚左表面射出的光線 并標出該光線與法線的夾角大小 命題角度 1 探究光的折射規律及根據光的折射規律作圖 2 利用光的折射規律解釋生活中的自然現象 第3課時 歸類示例 解析 如圖所示 第3課時 歸類示例 例4從岸邊看水中的魚 看到 魚 的位置與實際位置不同 如圖3 3所示模型能解釋此現象的是 d 第3課時 歸類示例 第3課時 歸類示例 類型三光的色散 物體的顏色和看不見的光 例5 2012 廣州 一個蘋果在陽光下看起來是紅色的 這是因為 a 紅光透過蘋果b 蘋果只吸收紅光c 蘋果只反射紅光d 紅光折射進蘋果 c 命題角度 1 三棱鏡及色散現象 2 光的三基色及其混合 3 顏料的三原色及其混合 4 物體的顏色 第3課時 歸類示例 解析 透明物體的顏色由其透過的光的顏色決定 不透明物體的顏色由其反射的光的顏色決定 蘋果呈現紅色因為它只反射紅光 第3課時 方法集錦 方法錦集 第4課時 透鏡及其應用 第4課時透鏡及其應用 第4課時 考點聚焦 考點1凸透鏡和凹透鏡 厚 薄 薄 厚 會聚 發散 第4課時 考點聚焦 考點2凸透鏡成像 1 探究凸透鏡成像規律將蠟燭 凸透鏡 光屏依次放在光具座上 調節燭焰 凸透鏡 光屏 使它們的中心在同一高度上 不斷改變蠟燭的位置并移動光屏 當光屏上出現清晰的像時 記錄物距 像距及像的性質 第4課時 考點聚焦 2 凸透鏡成像規律 點撥 凸透鏡成像規律記憶口訣 一倍焦距分虛實 二倍焦距分大小 成實像時 物近像遠像變大 物遠像近像變小 縮小 等大 放大 放大 第4課時 考點聚焦 考點3生活中的透鏡 倒立 虛像 倒立 縮小 第4課時 考點聚焦 前 靠近 下 增大 第4課時 考點聚焦 考點4眼睛與眼鏡 短 長 前 后 凹透鏡 凸透鏡 第4課時 知識縱橫 知識縱橫 1 類比眼睛和照相機 第4課時 知識縱橫 知識縱橫 2 實像和虛像的區別 第4課時 歸類示例 類型一探究凸透鏡成像的規律 例1 2012 安順 如圖4 1所示 在 探究凸透鏡成像的規律 的實驗中 依次將點燃的蠟燭 凸透鏡 光屏放在光具座上 命題角度 1 探究凸透鏡成像規律 的實驗過程和操作要點 2 凸透鏡成像的規律在實際生活中的應用 第4課時 歸類示例 1 要使像成在光屏的中心 實驗前該怎樣調節凸透鏡 光屏和燭焰 2 蠟燭在凸透鏡2倍焦距以外的位置時 在凸透鏡另一側移動光屏 會在光屏上得到一個什么樣的像 3 如果凸透鏡的焦距為10cm 蠟燭到凸透鏡的距離為8cm 從光屏的一側透過凸透鏡可以看到一個什么樣的像 4 實驗中若在光屏上得到一清晰的實像 當用黑色硬紙片遮住透鏡的上半部分 則所成的像將會怎樣變化 第4課時 歸類示例 解析 1 使它們的中心在同一高度上 2 倒立 縮小的實像 3 正立 放大的虛像 4 像依然完整但亮度變暗 第4課時 歸類示例 類型二生活中常見應用透鏡的實例 命題角度 1 通過設置情景考查照相機 攝像頭 監控器 的工作原理及簡單操作方法 2 列舉實例考查投影儀的調節與使用 3 通過放大鏡在生活中的應用考查放大鏡成像規律和現象 4 顯微鏡和望遠鏡的組成和原理 5 通過生活實例考查看到物體的大小與視角的關系 第4課時 歸類示例 例2 2012 綿陽 光學器件在我們的生活 學習中有著廣泛的應用 下面的介紹有一項不切實際 它是 a 近視眼鏡利用了凹透鏡對光線的發散作用b 照相時 被照者在鏡頭的二倍焦距之外c 借助放大鏡看地圖時 地圖到放大鏡的距離應略大于一倍焦距d 陽光通過凸透鏡可以點燃紙屑 這利用了凸透鏡對光的會聚作用 c 第4課時 歸類示例 解析 當凸透鏡充當放大鏡時 物體應該在凸透鏡的一倍焦距以內 第4課時 歸類示例 類型三利用光路圖解釋近視眼和遠視眼 命題角度 1 眼睛的結構和成像過程 2 圖釋近視眼的形成和矯正方法 3 圖釋遠視眼的形成和矯正方法 第4課時 歸類示例 例3 2011 赤峰 閱讀文字材料 完成后面的問題 透鏡的焦距f的長短標志著折光本領的大小 焦距越短 折光本領越大 通常把透鏡焦距的倒數叫做透鏡的焦度 用 表示 即 f 1 如果某透鏡的焦距是0 5m 它的焦度就是 1 0 5m 2m 1 平時說的眼鏡片的度數 就是鏡片的透鏡焦度乘100的值 例如 400度遠視鏡片的透鏡焦度是4m 1 它的焦距是0 25m 注意 凸透鏡 遠視鏡片 的度數是正數 凹透鏡 近視鏡片 的度數是負數 第4課時 歸類示例 1 如圖4 2所示是小明的眼睛看物體時的成像情況 則他的眼病及需要用來矯正的透鏡分別是 a 近視凸透鏡b 近視凹透鏡c 遠視凸透鏡d 遠視凹透鏡 2 若他所戴眼鏡鏡片的焦距為0 2m 則該鏡片的焦度為 m 1 度數為 度 b 5 500 第4課時 歸類示例 解析 近視眼是由于晶狀體太厚 成像在視網膜前 需要戴凹透鏡進行矯正 遠視眼是由于晶狀體太薄 成像在視網膜后 需要戴凸透鏡進行矯正 同時根據題目給出的相關信息 利用已知數據簡單計算鏡片焦度和眼鏡度數 第二單元力和運動 第5課時運動的世界 第6課時熟悉而陌生的力 第7課時力與運動 第二單元力和運動 第5課時 運動的世界 第5課時運動的世界 第5課時 考點聚焦 1 機械運動 1 定義 物理學里把物體 的變化叫做機械運動 機械運動是宇宙中最普遍的現象 2 比較物體運動快慢的方法 相同時間比 相同路程比 比較單位時間內通過的路程 考點1機械運動 位置 路程 時間 第5課時 考點聚焦 注意 1 對于勻速直線運動來說 速度保持不變 速度的大小與路程的多少和時間的長短無關 2 平均速度不是速度的平均值 點撥 人步行的速度約為1 2m s 自行車的速度約為5m s 3 速度 快慢 v 單位時間 s t m s 3 6 s t 第5課時 考點聚焦 2 參照物 為研究物體的運動 要選定一個物體作標準 被選作 的物體叫做參照物 點撥 1 任何物體都可作參照物 通常選擇參照物以研究問題的方便而定 如研究地面上物體的運動 常選地面或固定于地面上的物體為參照物 2 不能選擇所研究的對象本身作為參照物 那樣研究對象總是靜止的 3 運動和靜止是 的 說明 同一個物體是運動還是靜止取決于所選的參照物 選擇不同的參照物來研究同一個物體 其結論可能不同 標準 相對 第5課時 考點聚焦 考點2長度和時間的測量 1 國際單位制測量需要標準 測量某個物理量時 用來進行比較的標準量叫做單位 國際計量組織制定了一套國際統一的單位 叫國際單位制 第5課時 考點聚焦 2 長度的測量 米 m 零刻線 量程 分度值 垂直 分度值 數字 單位 4 誤差 和 之間的差異 誤差不能避免 但應盡量減小 5 特殊測量方法 1 累積法 2 化曲為直法 3 化整為零法等 第5課時 考點聚焦 3 時間的測量 測量值 真實值 第5課時 知識縱橫 知識縱橫 第5課時 歸類示例 類型一機械運動 命題角度 1 通過生活實例考查對機械運動概念的理解 2 研究物體運動時會選擇適當的參照物 3 準確描述生活中物體的運動情形 4 根據示例提供的信息判斷被研究物體的運動情況 第5課時 歸類示例 例1 2012 福州 2012年國際田聯110m欄比賽中 劉翔以12秒97破賽會紀錄奪得冠軍 如圖5 1所示是劉翔在跨欄時的情景 若說賽場的主席臺是運動的 可選的參照物是 a 劉翔b 看臺上坐著的觀眾c 地面d 劉翔前方立著的欄 a 圖5 1 第5課時 歸類示例 解析 解題的關鍵是知道參照物 然后拿被研究的物體和參照物對照 如果有位置的變化 說明物體是運動的 沒有位置的變化 說明物體是靜止的 賽場的主席臺是運動的 所以主席臺是研究對象 主席臺位置的變化可能是相對于劉翔的位置而言的 故參照物可能是劉翔 故a正確 第5課時 歸類示例 類型二長度和時間的測量 命題角度 1 熟悉生活中的長度 時間 會估測長度 時間 2 能夠正確選擇 使用測量長度 時間的工具 3 能準確讀出長度 時間的測量數據 4 測量誤差和錯誤的產生原因及解決辦法 337 5 第5課時 歸類示例 解析 秒表讀數時先看小圈 它每一大格表示1分鐘 大圈每一大格表示1秒 每一小格表示0 1秒 從大圈可以看出超過5分鐘而沒有到達6分鐘 則應該讀成5分37 5秒 即為337 5s 第5課時 歸類示例 2 70 第5課時 歸類示例 解析 圖中刻度尺的分度值為1mm 起始端從零開始 讀數時要估讀到分度值的下一位 因此樹葉的長度為2 70cm 第5課時 歸類示例 d 解析 利用較厚的刻度尺測量物體的長度時 一要注意刻度尺應與被測邊平行 a項錯 二要讓尺子的刻度貼近被測物體 c項錯 三要讓刻度尺的零刻線與物體的一端對齊 b項錯 故d項正確 第5課時 歸類示例 第5課時 歸類示例 類型三速度的測量 計算和圖像問題 命題角度 1 會簡單的平均速度測量問題 2 會分析描繪s t v t圖像 第5課時 歸類示例 勻速 4 甲 丙 乙 東 第5課時 歸類示例 解析 通過圖像可知 甲 乙 丙三車都做勻速直線運動 v甲 s甲 t甲 20m 5s 4m s v乙 6m s v丙 4m s甲和丙兩車速度相同 乙車比甲車快 以甲車為參照物 乙車向東遠離甲車 故乙車向東運動 第6課時 熟悉而陌生的力 第6課時熟悉而陌生的力 第6課時 考點聚焦 考點1力 作用 牛頓 n 兩個或兩個以上的物體 相互作用 大小 方向 作用點 相互 相等 相反 第6課時 考點聚焦 點撥 如果作用力不屬于引力與斥力范圍 物體必須相互接觸 如果作用力屬于引力與斥力范圍 則可以不接觸 運動 形狀 第6課時 考點聚焦 考點2彈力 彈性形變 越大 越大 量程 分度值 垂直 第6課時 考點聚焦 第6課時 考點聚焦 考點3重力 說明 重力不是地球引力 萬有引力 同一物體在地球上不同地點所受重力也稍有不同 從赤道到兩極重力逐漸增大 離地面越高 重力越小 地球吸引 g 正比 mg 豎直向下 重心 第6課時 考點聚焦 考點4摩擦力 1 摩擦力 相對 阻礙 反 第6課時 考點聚焦 2 摩擦力的分類 滑動 壓力大小 接觸面的粗糙程度 相等 大 大 第6課時 考點聚焦 小 第6課時 考點聚焦 3 探究滑動摩擦力與什么因素有關 相等 第6課時 考點聚焦 壓力 接觸面粗糙程度 當接觸面的粗糙程度相同時 壓力越大 滑動摩擦力越大 當壓力大小相同時 接觸面越粗糙 滑動摩擦力越大 第6課時 考點聚焦 4 增大和減小摩擦的方法 第6課時 歸類示例 類型一力及其描述 命題角度 1 力的概念 2 解釋生活中的相互作用力現象 3 通過生活中力的作用效果探究力的三要素 4 通過作力的示意圖考查力的三要素 第6課時 歸類示例 第6課時 歸類示例 例2 2012 臺州 小柯做了一個如圖6 3所示的 魔力轉椅 實驗 他坐在普通轉椅上用力扇動手中的扇子 椅子不轉 在普通轉椅的立柱和底座金屬筒之間裝上滾動軸承和鋼珠后 用力扇動手中的扇子 魔力轉椅 隨即轉動 1 魔力轉椅 是采用 的方法減小摩擦力的 2 扇子能扇轉 魔力轉椅 是利用了 原理 變滑動為滾動 物體間力的作用是相互的 第6課時 歸類示例 解析 1 魔力轉椅是在普通轉椅的立柱和底座金屬筒之間裝上滾動軸承和鋼珠 這樣 通過變滑動為滾動的方法來減小摩擦 2 用力扇動手中的扇子 魔力轉椅 隨即轉動 是因為物體間力的作用是相互的 扇子給空氣一個作用力的同時 空氣給扇子一個反作用力 從而使轉椅轉動 第6課時 歸類示例 類型二彈力與應用 命題角度 1 彈性和塑性 2 彈力的三要素 3 彈簧測力計的使用及原理 4 探究彈簧測力計的彈性形變大小與外力大小的關系 5 生活中的彈力現象分析與應用 第6課時 歸類示例 例3在 制作橡皮筋測力計 的活動中 同學們發現 在一定的范圍內 橡皮筋受到的拉力越大 橡皮筋的長度越長 根據這一現象 小明和小麗提出如下猜想 如圖6 4所示 究竟誰的猜想正確呢 他們決定一起通過實驗來驗證自己的猜想 橡皮筋伸長的長度一般用符號 l表示 它等于掛上鉤碼后橡皮筋的長度l與橡皮筋沒有掛鉤碼時的長度l0之差 即 l l l0 1 要完成實驗 除了需要一根橡皮筋 若干個相同的鉤碼 鐵架臺和細線外 還需要的器材是 2 小明和小麗的實驗記錄數據如下表 第6課時 歸類示例 刻度尺 1 8 沒有掛鉤碼時 橡皮筋的長度l0 cm 請將表格中第3行的數據補充完整 要判斷小麗的猜想是否正確 應對表格中的哪兩行數據進行分析比較 答 應對 選填序號 兩行數據進行比較 分析表格中的數據 你認為實驗能初步驗證誰的猜想是正確的 答 你是如何分析數據并作出此判斷的 請簡要寫出你的判斷依據 第6課時 歸類示例 4 5 1 2 小明 在一定的彈性限度內 橡皮筋伸長的長度與每次的拉力的比值為一常數 或在一定的彈性限度內 拉力增大幾倍 橡皮筋伸長的長度也增大幾倍 第6課時 歸類示例 解析 分析表格中的數據不難發現 拉力為0時 橡皮筋的長度為4 5cm 分析表格中1 3兩行數據可知 在一定的彈性限度內 拉力增大幾倍 橡皮筋伸長的長度也增大幾倍 當拉力增大到3倍時 不難算出橡皮筋伸長的長度也增大到三倍 即1 8cm 小麗猜想的是橡皮筋的長度可能跟它受到的拉力成正比 所以應該比較1 2兩行數據來驗證 第6課時 歸類示例 類型三重力 命題角度 1 重力的產生 2 重力的三要素 3 探究重力與質量之間的關系 4 重心及重力方向在生活中的應用 例4 2012 聊城 下表是研究物體所受的重力跟物體的質量的關系時得到的數據 1 研究過程中 所用的測量工具是 和 2 分析表中實驗數據 得出的結論是 3 在通常情況下 我們認為g 9 8n kg 但經過科學家的精確測量 發現在不同的地點g值存在微小差異 下表為部分地點的g值大小 第6課時 歸類示例 天平 彈簧測力計 物體所受的重力跟它的質量成正比 第6課時 歸類示例 分析表中數據 可以發現 g值最大的位置在 影響g大小的原因是 北極 地理緯度 第6課時 歸類示例 第6課時 歸類示例 類型四摩擦力 例5 2012 福州 小佳同學利用運動鞋探究 滑動摩擦力與壓力大小的定量關系 1 如圖6 5所示 他用彈簧測力計水平拉著運動鞋在水平桌面上做勻速直線運動 其目的是 此時彈簧測力計的示數為 n 使拉力大小與滑動摩擦力大小相等 命題角度 1 摩擦力的三要素 2 設計實驗探究影響滑動摩擦力大小的因素 3 聯系生活實例 考查增大或減小摩擦力的方法 1 8 第6課時 歸類示例 2 再往鞋子里添加砝碼并均勻擺放 改變的是鞋對桌面的 重復上述實驗步驟進行多次實驗 并將實驗數據記錄在下表中 壓力 第6課時 歸類示例 3 請根據實驗數據在圖6 6中作出運動鞋受到的滑動摩擦力與壓力大小關系的圖像 4 分析圖像可得結論 5 若他拉著運動鞋勻速前進的速度由0 02m s變為0 04m s 在其他情況不變時鞋受到的滑動摩擦力將 選填 變大 不變 或 變小 在接觸面粗糙程度相同時 滑動摩擦力與壓力大小成正比 不變 第6課時 歸類示例 第7課時 力與運動 第7課時力與運動 第7課時 考點聚焦 考點1牛頓第一定律 第7課時 考點聚焦 速度 控制變量法 粗糙程度 距離 轉換法 越長 小 慢 勻速直線 第7課時 考點聚焦 一切 在沒有受到外力作用的時候 勻速直線運動狀態或靜止狀態 第7課時 考點聚焦 考點2慣性 第7課時 考點聚焦 考點3力的合成 1 同一直線上二力的合成同一直線上的兩個力f1和f2 方向相同時 f合 方向與f1和f2方向 方向相反時 f合 方向與較大的力方向相同 注意 物體只受兩個力的作用時 所受的合力大小總是小于或等于兩個力之和 大于或等于兩個力之差 2 物體處于平衡狀態 靜止狀態或勻速直線運動狀態 時可能不受力 也可能受平衡力的作用 此時合力為零 f1 f2 相同 f1 f2 第7課時 考點聚焦 考點4二力平衡 1 平衡力和平衡狀態物體受幾個力的作用時 保持靜止狀態或勻速直線運動狀態 則這幾個力的作用效果相互抵消 相當于不受力 我們就說這幾個力是平衡力 這時物體處于平衡狀態 說明 物體受平衡力和不受力是有區別的 從運動狀態來看 物體受到平衡力和不受力的運動效果是等效的 即物體均會處于靜止狀態或勻速直線運動狀態 從物體的形狀來看 物體不受外力 它就不產生形變 物體受到平衡力的作用 可能會產生形變 第7課時 考點聚焦 2 二力平衡 兩個力 靜止狀態 勻速直線運動 同一 相等 相反 一條直線 注意 物體處于平衡狀態可能是受到平衡力的作用 也可能是因為沒有受到力的作用 第7課時 考點聚焦 3 運動和力的關系 說明 物體的運動狀態改變了 一定是受到了力的作用 但是 物體在受到力的作用時 運動狀態不一定改變 如受到的力是平衡力 運動方向不變 運動快慢改變 改變物體運動狀態 第7課時 知識縱橫 知識縱橫 1 慣性與慣性定律 牛頓第一定律 的區別 第7課時 知識縱橫 知識縱橫 第7課時 歸類示例 類型一慣性和慣性定律 牛頓第一定律 命題角度 1 慣性的定義 2 能夠判斷 解釋生活中的慣性現象 3 對亞里士多德 伽利略 牛頓物體運動理論的基本認識 4 牛頓第一定律的基本內容及其應用條件 5 利用慣性和慣性定律解釋生活中的現象 第7課時 歸類示例 例1 2012 臨沂 關于物體的慣性 下列說法正確的是 a 足球在靜止時沒有慣性 運動時才具有慣性b 跳遠運動員起跳以前要助跑 是為了獲得慣性c 賽車在高速行駛時不容易停下來 是由于速度越大慣性越大d 百米賽跑運動員到達終點不能立即停下來 是因為運動員具有慣性 d 第7課時 歸類示例 解析 物體在任何情況下都有慣性 百米賽跑運動員到達終點后停止加速 但由于運動員具有慣性 還要保持原來較快的速度 所以不能馬上停下來 第7課時 歸類示例 例2 2012 蘇州 用大小為10n的水平推力推靜止在水平地面上的桌子 但沒有推動 桌子受到的摩擦力