長城 中華民族交融的見證者 長城 中華民族交融的見證者 說課標 說學生 說教材 說教法 說教學過程 總結 說教材分析 說教學目標 說教學重點 說教學難點 說課標 2 2 4講述中國古代不同歷史時期各民族相互交往的事例 說明統一的多民族國家是中華各族人民共同締造的 中國古代不同歷史時期各民族相互交往的事例即要用中國古代民族交往的史實 通過這些史實的闡述來說明各民族對如今的中國 這個統一的多民族國家的形成和發展都是有作用和貢獻的 說學生 本節課的設計是在八年級學生掌握一定的歷史知識背景之下展開的 如知道中國古代朝代更替的時序 知道秦代到清代中國歷史版圖的變化 認識中國歷史發展的統一趨勢 在這些背景之下展開教學 學生對于民族的認識有一定的認知基礎 但有些無法仔細分別 因此根據學生這種認知情況結合相關史料來分析 說教學目標 知識與技能 了解長城的修建與重建 長城在歷史進程中見證了不同時期的農牧文化交融 如漢族與匈奴交往的故事 明清時期對待長城不同的態度 過程與方法 嘗試在歷史地圖上標明秦漢明清時期我國北方少數民族的名稱和區域 培養史地結合的學習方法 通過對昭君出塞的了解 知道漢朝和匈奴出現 和親 與互市的局面 情感態度與價值觀目標 通過不同時期我國北方各民族相互交往的故事的學習 樹立各民族友好團結的價值觀 明確中華民族的悠久歷史是各民族共同創造的 說教材分析 整合了不同時期我國北方各民族交往的史實 從秦朝時大規模修建長城直到清朝 在漫長的歷史進程中 長城見證了我國歷史上北方各個少數民族與漢族的交融 介紹秦漢時期漢族與匈奴交往的事例 如蒙恬北擊匈奴 漢武帝之后漢朝和匈奴出現和親與互市的局面 漢元帝時期昭君出塞的史實 以及到了明清時期 明朝統治者為了防范我國北方蒙古 女真等族南下擾掠再次大修長城 而清朝統治者來自于長城以北 不主張再修長城 采取懷柔政策對待各少數民族 說教學重點 教學重點 正確理解長城見證的不同時期民族交往方式和內容 確立依據 課標要求講述中國古代不同時期各民族相互交往的事例 而本節課的設計就是以長城為線索 由長城見證的民族交往的歷史 突出方法 通過相關的史料 包括文字資料和圖片資料來說明這些交往的內容 即以史導論 說教學難點 教學難點 民族交往對多民族國家的鞏固和發展的作用 確立依據 民族相互交往的事例可以通過史實來闡述 而統一的多民族國家是中華各族人民共同締造的這個結論對于學生來說比較難得出 突破方法 采取合作探究的方式 共同合作討論分析 逐步得到結論 說教學方法 史地結合 體現歷史與社會學科綜合性的特點 利用秦漢明清時期的地圖 在地圖上落實各民族的名稱和區域 以史導論 利用不同時期我國北方各民族交往的史料 包括文字資料和圖片資料等使學生了解不同時期北方民族交往的事例通過合作探究 共同討論分析民族交往對多民族國家的鞏固和發展的作用 說教學過程 導入 出示長城圖片 提問這是什么 在學生說出長城之后 請學生自己說說對長城的認知 出示課題 長城 中華民族交融的見證者環節一 秦 北御匈奴環節二 漢 又戰又和環節三 明 形勝難憑環節四 清 懷柔為上環節五 情感升華 環節一 秦 北御匈奴 出示秦朝疆域地圖 顯示長城地理位置 同時出示史料 秦已并天下 乃使蒙恬將三十萬眾北逐戎狄 收河南 筑長城 因地形 用制險塞 起臨洮 至遼東 延袤萬里 于是渡河據陽山 逶蛇而北 暴師于外十余年 居上郡 是時蒙恬威振匈奴 西漢 司馬遷 史記 卷八十八 蒙恬列傳 分析地圖和史料 得出秦朝大規模修建長城的原因 同時結合秦朝是我國歷史上第一個統一的多民族國家 環節二 漢 又戰又和 出示史料 材料一 中原各地起兵反秦 秦前所徙謫戍邊者皆散 匈奴得寬 復稍渡河南 與中原界于故塞 史記 匈奴列傳 材料二 衛青復出云中以西至隴西 擊胡之樓煩 白羊王于河南 得胡首虜數千 牛羊百余萬 史記 匈奴列傳 同時出示漢高祖白登之圍的介紹 以及昭君出塞的圖片和當時游牧民族部分漢化的農事圖 在這個環節中 分析漢朝和匈奴戰爭與和親的過程 以及漢武帝后 開通互市局面之后 中原的農耕技術傳播到游牧地區 而草原的牛馬大量輸入中原 環節三 明 形勝難憑 出示明朝疆域圖 標明長城地理位置及周邊少數民族 出示史料 元人北歸 屢謀興復 永樂遷都北平 三面近塞 正統以后 敵患日多 故終明之世 邊防甚重 東起鴨綠 西抵嘉峪 綿亙萬里 分地守御 明史 兵志 分析明朝再次修建長城的原因及結果 環節四 清 懷柔為上 出示 清朝疆域圖和努爾哈赤畫像 分析清朝統治者對長城的態度 尤其是康熙皇帝對長城的評價 形勝固難憑 在德不在險 再分析清朝統治者的懷柔政策對民族融合的影響 對統一的多民族國家的發展產生的作用 環節五 情感升華 在知道了秦漢明清時期長城見證的民族交往事例之后 提問 長城南北激烈對抗時對當時社會經濟和人民生活造成哪些影響 和平相處時又呈現出怎樣的情景 在明確以上兩個問題的答案后 得到一個結論 人民需要民族的和諧 進而得到現今這個統一的多民族國家是在人民追求民族和平下共同締造的 環節五 情感升華 雖然在歷史上 長城自建成以來大部分時期都