馬蘭明德20112012學年第一學期期末試卷分析 時間：2012年1月 年 級三年級學 科科學應參考人 數420實參考人 數420合 格人 數410合格率97.6%優 良人 數390優良率92.9%本次試卷分析總體分析：由以上可知。考試的題型均為常規性的題目。主要考查了學生對于基礎知識的掌握，同時又設計了性的題目，既注重了基礎知識與能力考查的有機結合，又注重了生活與科學學科的有機結合，激發了學生學習以致用的目的。從本試卷的難易程度來看，難易程度比例合適，適合于各個層次的同學，使每一個同學都有所范，注重考查了學生各種方面的能力。題目清晰，間隔適當。激發了學生做題的興趣。總之本試卷從各方面都。 成績分析：大多數的學生對基礎知識和基本概念掌握較扎實。實驗步驟部分失分較少。學生綜合運用知識的能用的能力有所提高。 本次考試滿分1人，90分以上的22人，平均分是84，整體來說學生成績一般，當然也還有兩人不及格，對于低學來說，著重是抓好基礎，要把最基本的、簡單的題弄懂，尤其是一些科學自然常識。今后還要進一步搞好補不及格的.改進之處1在以后教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學搞活。 2重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯系性，提高科學概念的理解力。 3優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。 4尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。 經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質量。馬蘭明德20112012學年第二學期期末試卷分析 時間：2012年7月 年 級三年級學 科科學應參考人 數420實參考人 數420合 格人 數410合格率97.6%優 良人 數390優良率92.9%本次試卷分析一、試卷總體情況 本試卷難易適中，從各方面考察了學生對本冊教材的掌握情況。試題分為五大類：有填空題、判斷題、選擇題、簡答題和科學與生活。題型豐富，便于學生解答，符合三年級學生的認知特點，檢測的內容比較全面，到位。和生活聯系緊密，體現了科學這門學科的特點，全面考察了學生對基礎知識的掌握以及對所學知識在生活中的運用能力和科學探究能力。 二、學生卷面分析： 1、由于時間緊，復習時間短，多數學生掌握的不夠好。 2、基礎知識掌握一般，生活實踐能力題是同學們的一大弱點。比如：科學與生活，找朋友。改進之處今后改進措施： 1、加強對科學學科的學習與了解，改變教學方式，重視學生的動手動腦的能力。讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知所學知識，使他們在親身經歷中體驗到學習的樂趣并在輕松地學習過程中獲取知識、形成能力。并能夠在生活中自如運用。 2、教學中注重學科與生活的聯系。多創設生活情境。讓學生多關注生活中的科學問題，培養他們多向性思維，讓學生不只是借助課本單一的學習，而是做到在生活中掌握課本知識。留給學生充分的思維空間和情感發展空間，鼓勵和培養學生的創新精神、創新意識。 3、平時注重點滴知識的積累，讓學生養成良好的學習習慣和學習態度。多觀察，多積累，注重知識與生活的結合。 4、重視學生審題的意識，培養學生良好的解題習慣。 馬蘭明德20122013學年第一學期期末試卷分析 時間：2013年1月 年 級四年級學 科科學應參考人 數292實參考人 數292合 格人 數290合格率99.3%優 良人 數270優良率92.5%本次試卷分析（1）第一題 填空學生做得較好，對說學過的知識掌握的較牢固，失分的較少。 （2）判斷題 本題學生得分率也較高，失分較多的是第4小題，說明學生對相關知識的掌握不牢固，似是而非 （3）選擇題 本題學生答題情況不錯，該題出現錯誤較少，問題大多數出現在第6小題，原因可能出在掌握的知識不牢固，不能夠清楚的分辨說法的正確與否。 （4）思考題 試卷上出現的一些儀器學生基本上都見過，除了顯微鏡學校沒有，學生沒有見過實物，其它的實驗器材學生都用過。基本上學生都能夠識別給出的實驗器材的名稱。我想這和平時的學習過程中，積極的組織學生進行實驗操作有一定的關系。 （5）實踐探究題 學生能根據所學的知識靈活發揮，能正確的寫出實驗的現象和實驗的結論。改進之處1.繼續加強學習習慣培養，調動學生探究的興趣。在教學中積極的組織引導學生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發學生對于我們生活中的現象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。 2.聯系學生生活、社會實際，培養學生應用知識的能力。在教學中，教師積極的調動學生積極地將所學的知識應用的自己的生活中去，體驗學習科學及應用科學的興趣。 3.重視知識的獲取過程。組織和引導學生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設計操作方案或者搜集相關的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學生的學習及探究能力。 4.從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，因材施教。馬蘭明德20122013學年第一學期期末試卷分析 時間：2013年7月 年 級四年級學 科科學應參考人 數292實參考人 數292合 格人 數290合格率99.3%優 良人 數270優良率92.5%本次試卷分析逐題分析： （一）、填空 共4個小題，。此題正確率達70%以上，學生基本上掌握了所學的科學知識，個別學生失分主要在第3題。原因是由于沒有掌握扎實。 （二）、判斷 共12個小題，。此題考查學生的判斷能力，從試卷答題情況來看，他們能夠運用所學知識，對問題做出正確的判斷，正確率達75%左右，錯的較多的是第5小題和第7小題，錯誤的原因是由于學生缺乏對摩擦力和擺的理解，平時接觸的少。 （三）、選擇 正確率60%以上，多數學生錯在第4小題，曲線運動掌握不扎實。 （四）、列舉題 分值在，學生失分很少。主要考查了學生對復合運動、體育運動、彈性、摩擦力的掌握情況。 （五）、實驗題 個別學生失分較多，原因是學生對小車運動及其因素有關掌握不清，無法描述其特征，有的說不出來，有的回答的不完整。改進之處1、加強和重視差生的輔導，并與家長取得聯系，請求家長配合，對差生適量加強練習，使之不斷鞏固。 2、重視學習習慣培養，尤其是學科學、用科學能力的訓練，引導學生能夠靈活