Unit 5 Families Activities Lesson 3 教案 2Teachingaims（教學目標）1、Knowledgeandskillobjectives（語言知識和技能目標）:能在聽說讀寫方面掌握和運用詞組: feeding the fish, listening the music, watching TV, walking the dog, watering the flowers, cleaning the room, cooking dinner.C.會有表情地朗讀story的內容，做到語音語調基本正確，能正確回答問題，能有聲有色地表演課文內容，并在熟練表演課文對話的基礎上，為課文對話續尾。2、 Strategicandabilityobjectives（學習策略和能力目標）:A.學生的聽、說、讀、寫、演的能力得到進一步加強，培養學生正確的語音、語調和語感。B.學生基本能用句子進行對話且用對話進行拓展延伸，基本能運用所學句型進行交際，提高學生綜合運用語言進行交際的能力。3、Moralobjectives（情感目標）:A.通過比賽和小組合作學習，培養學生敢于競爭與學會合作的意識。B.通過表演課文、活用對話及對課文的續尾和表演，提高學生學習的興趣和積極性，培養學生的表現能力，樹立英語學習的自信心。4、文化意識目標：通過本課時教學，教育學生熱愛勞動,關心父母,幫父母做力所能及的家務。讓學生的思想、文化得到一個提升，與西式文化進行吻合。Teachingkeypointsanddifficultpoints（教學重點和難點）:1、Keypoints（教學重點）:A、Studentscanmasterthenewwordsandthelanguagestructuresinthestory.B、Studentscanreadoutthesentenceswithemotionsandfacialexpressionsafterthetape.C、Studentscandescribethepicturesinthestorycorrectlyandfluently.D、學生能讀懂對話內容、進行角色表演并能活用對話。2、 Difficultpoints(教學難點):Sscanactoutthedialogwithemotionsandfacialexpressions.B、Sscancontinuethestoryaccordingtothelastpictureinthestory.C、能活用對話。Instructionalstrategies（教學策略）1、Teachingmethods:本課時我主要采用任務型教學法（Task-basedapproach）、合作學習法（Cooperativelearning）和整體教學法，真正體現了以教師為主導、學生為主體的課堂教學模式，學生通過體驗、參與、合作交流和完成任務逐步發展綜合運用語言的能力。2、Teachingaids:(2)CAI、PPT、video、exerciseforeverystudent.預計達到的效果：3、Learningmethods課前師生輕松的對話，調動學生的學習積極性并調節課堂氣氛。讓學生表演故事，可以更好地檢查學習效果，提高學生語言交際能力。4、Teachingaidsandpreparationblackboard,CAI,blackboarddesign,thingsforacting,exercisesTeachingprocedures（教學過程）：一、Warmupa、Letschant:Whatareyoudoing?【設計意圖】歌謠既讓學生放松，活躍課堂氣氛。又鞏固了“Whatareyoudoing?Im”句型。二、Pre-readinga、T:TodayisSaturday.Manychildrenareinthepark.Look!Whataretheydoingnow?Ss:【設計意圖】通過創新情景進行復習，迅速能夠吸引學生的注意，提高學習的興趣。b、T:CanyouseeJennyandTonyinthepark?Wherearetheynow?Oh,theyareathomenow.Letsgoandsee.Look,theyareJennyandTonysfamily.Whataretheydoingathome?【設計意圖】創設具體的語言情境來引出新的語言材料，學生印象深刻，容易理解，也能把學生的思維巧妙地轉移到課文的學習。三、While-readingStep1、SsEnjoythevideo,thenmatchwithsb.anddoingsth.【設計意圖】讓學生帶著任務去聽、去看，去思考。通過閱讀不同的任務設置，逐步解決對話中的知識點。Step2、Presentthewords:busy,wash/washing,cook/cooking,dish/dishes,wait/waiting.【設計意圖】借助所創設的情景進行生詞教學，為story的學習及表演打下基礎。Step3、Listenandrepeat.(TEncouragesSstoreadexpressively.)T:Nowlistentothetape,please.Thenrepeatwithemotionsandfacialexpressionsafterthetape.【設計意圖】閱讀指導：通過模仿對話角色的語氣、表情和情感，深化學生對閱讀材料的理解和應用。Step4、Openyourbookandreadtogether.(帶讀、全班讀、小組分角色讀)【設計意圖】多種形式地朗讀課文，進一步提高學生對課文內容的認讀能力。Step5、Ssreadinr