氫氣的實驗室制備及性質的教學設計一、 教材分析本實驗為演示實驗，出自人教版九年級上冊第七單元課題二，是學生學習實驗室制備氣體的第三個實驗，是初中學習實驗室制備氣體的重要實驗之一，本節的學習可對實驗室制備氣體的方法、步驟及收集氣體的方法再次練習和鞏固，對以后學習更多氣體的實驗室制備起著重要作用。二、 學情分析 在學氫氣的實驗室制備以前，學生已經學習了氧氣、二氧化碳的實驗室制備及性質，具備了在實驗室制備氣體的基本方法和流程，可以引用到本節內容的學習。同時學生對一些實驗現象充滿好奇，對實驗原因有強烈的探究欲望，為此通過演示及學生動手操作，可以培養學生的觀察能力，激發學生學習化學的興趣。三、 教學目標知識與技能1、 學習并掌握實驗室制備氫氣的原理及其相關的化學方程式。2、 了解簡易啟普發生器的工作原理。3、 知道實驗室制備氫氣和收集氫氣的方法，檢查裝置氣密性的方法。過程與方法1、 通過老師的演示實驗，訓練學生的實驗觀察能力。2、 通過學生之間的分析、討論、歸納、總結和運用，體驗化學方法的科學性。情感態度與價值觀1、 通過觀察整個實驗過程，體會科學探究的艱辛和喜悅，激發學生對化學的興趣。2、 養成求真務實、積極探究的科學態度，崇尚科學，反對迷信。四、 教學重難點教學重點1、 實驗室制備氫氣的原理，收集氫氣和驗純的方法。2、 氫氣的點燃的操作及其現象的原理。教學難點1、 實驗室制備氫氣的操作和性質的探究操作。2、 氫氣點燃后在試管里燃燒的現象的描述。五、 教法以生活中遇到的氫氣球引入本節課的學習，激發學生學習氫氣的興趣。為達到學生為主體的目的，在整個實驗中，以引導學生去發現、去思考，如：氫氣球能在空中漂浮的原因聯想到氫氣的物理性質中的密度小于空氣的密度，有氫氣的密度和水溶性探究收集氫氣的方法。在演示實驗時，引導學生去探究實驗現象的原因，并讓學生之間討論現象的原因，老師最后再做出合理的解釋。總之，用到的方法有：教授法，探究法，演示法，討論法。六、 學法整個實驗中以學生為中心，為達到培養學生學習化學的興趣和積極參與的激情，以探究式學習和討論式學習為主。在演示實驗之中，讓學生集中觀察實驗現象，并記錄下來，演示結束后，學生之間討論實驗現象的原因及其得出的結論。七、 實驗儀器與藥品實驗儀器簡易啟普發生器（長頸漏斗，巨支大試管，單孔橡膠塞，橡膠片）、彈簧夾、橡膠管、直角彎管、水槽、兩個試管、酒精燈、打火機、鐵架臺、燒杯實驗藥品鋅粒、硫酸溶液（1:4）、硫酸銅固體、水八、 實驗過程實驗環節教師活動學生活動設計意圖一、情景導入生活中大家玩氣球，但有一種氣球叫氫氣球，它能在空中漂浮，這是什么原因呢？今天我們來學習氫氣的實驗室制備及性質，從而來就解決這個問題。【板書】氫氣的實驗室制備及性質傾聽老師的講述，思考老師提出的問題以生活中遇到的氫氣球引入并提出問題，可以引發學生去思考，同時可以激發學生學習的興趣。二、氫氣的物理性質【講解】氫氣是一種無色無味的氣體，密度比空氣的密度小，不易溶于水。由于氫氣的密度比空氣的小，所以氫氣能在空氣中漂浮。回顧氫氣的物理性質，對比自己是否記得清楚這些性質，理解氫氣球在空中漂浮的原因。在老師的講解下，回憶加理解，可加深對知識的鞏固。三、實驗原理【板書】Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 【講解】硫酸溶液是1:4的比例配成的，太濃的硫酸對反應效果不好。看老師寫的原理，傾聽老師的講解對不知道的知識用講解的方法學生更易于理解四、裝置的介紹【講解】制備氣體的裝置分為發生裝置和收集裝置。發生裝置中要用到簡易啟普發生器，簡易啟普發生器是由分液漏斗，單孔橡膠塞，巨支大試管組成。向學生展示分液漏斗、巨支大試管，橡膠管、直角彎管，并解說簡易啟普發生器的工作原理；收集裝置與收集氣體的方法有關。提問：大家根據氫氣的物理性質思考一下收集氫氣可以用什么方法來收集？老師回應學生的答復，總結收集氫氣的方法：向上排空氣法和排水法，并指出在今天的實驗要用的收集方法：排水法觀察實驗儀器，理解儀器的工作原理，由氫氣的物理性質判斷收集氫氣的方法，并回答老師的提問。由老師的回應完善自己的知識。老師介紹沒有接觸到的實驗儀器，學生集中觀察并理解簡易啟普發生器發生器的工作原理。以提問的方式探究氫氣的收集方式，可以對氫氣的物理性質再次回顧，并推到出氫氣的收集方法，有助于提高學生對實驗的積極性和思維能力。五、氫氣的制備過程六、點燃氫氣【提問】制備氣體的一般流程是什么？（提示：回憶制備氧氣或二氧化碳的流程）總結：安裝儀器 檢查裝置的氣密性 加入藥品 制備氫氣 收集氫氣 驗c純 點燃氫氣（H2+O2=H2O）【安裝儀器】提問：安裝儀器要按怎樣的順序安裝呢？一邊安裝一邊回應學生的回答，即：從上到下，從左到右的順序安裝，拆除時順序反過來。【檢查裝置的氣密性】提問：我們前面學習了什么方法來檢查裝置的氣密性？很好，今天我在給大家演示一下，演示注水法檢驗裝置的氣密性。檢驗完得出：氣密性是良好的。【加入藥品】在演示加入藥品時，讓學生注意操作的規范性，加完一種藥品后，蓋上蓋子，歸位。講解加入的硫酸銅固體是為了使鋅粒與硫酸反應更快。【制備氫氣】讓學生集中觀察加入硫酸之后巨支大試管中的現象以及導管口的氣泡。在巨支大試管中看到的氣泡即產生的氫氣，導管口開始出來的是空氣，當導管口的氣泡均勻是空氣排盡了，就可以收集氫氣了。【收集氫氣】演示用排水法收集氫氣，并說明操作的規范性，收集好一試管氫氣。【驗純】解釋，在做點燃氫氣的操作是，要先檢驗它的純度，判斷是否純凈的依據是：在火焰上方點燃，當聽到噗的一聲是，代表是純凈的，若是聽到尖銳的爆鳴聲是，代表是不純的，需要再重新收集氫氣。點燃酒精燈，在火焰上方放開手，驗純。讓學生注意聽聲音。聽到是尖銳的爆鳴聲，在收集氫氣驗純后聽到的是噗的一聲，則收集的氫氣是純的。【點燃氫氣】把導管口直接在火焰上點燃，然后在上面罩一個試管，讓學生觀察氫氣燃燒的現象，并解說氫氣燃燒時的現象，燃燒一會兒后，不在燃燒，用彈簧夾夾住橡膠管，使產生的氫氣不再放出。熄滅酒精燈，放回原處。呆一會兒，讓學生觀察試管中的變化，思考原因。指出試管內壁開始可以看到水務，慢慢的變成了水珠，說明氫氣與氧氣在點燃的情況下，生成了水。先思考，再聯想制備制備氧氣或二氧化碳的過程，回答老師的問題。學生再次回憶安裝儀器的順序并回答學生的提問。學生回憶，并回答：注水法。觀察老師的操作。觀察老師的演示，記下老師要求注意的地方。集中觀察現象。一邊聽老師的解說，一邊觀察老師的操作，在老師開始驗純時，集中聽聲音，辨別是純的還是不純的。觀察點燃氫氣的現象，傾聽老師對氫氣點燃現象的解釋是否與自己看到的一致，并思考，點燃氫氣后的試管出現某現象的原因。觀察并傾聽老師的解釋，得出如老師解釋的結論。在老師的提問下，舉一反三，有助于學生學習能力的提高。在回憶氧氣、二氧化碳的安裝儀器的順序，應用到本實驗中來，可以對已有的知識加深記憶與理解。對新的知識，觀察是很好的學習方法。老師一邊操作，一邊讓學生觀察現象，及注意操作的規范性，有利于學生的理解。在驗純時，開始聽到尖銳的爆鳴聲，而后聽到噗的一聲，可以讓學生感受不純與純的氫氣在點燃的情況下的不同。學生觀察老師