給家鄉孩子的信教案設計精品第二課時窗體頂端教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。3.通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關懷，激發為社會添光彩、為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望教學重點：通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關心。教學難點：理解重點句的意思，體會作者表達的思想感情，有感情地朗讀課文教學過程：給家鄉孩子的信教案教學設計精品第二課時一、復習。1.聽寫詞語。2.巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書信和孩子們交談，他說了些什么？二、精讀第三段。1.巴金是普通人嗎？他只把自己當作普通人說明了什么？（我們從巴金爺爺的介紹中已經知道了他是“五四”以來的著名作家，創作了大量的小說、散文、游記等文學作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽。“要為社會添更多的光彩！”“為別奉獻更多的愛”，巴金爺爺雖然是享譽世界的文壇的名人，但他卻把自己當作普通人、平凡的人。他希望“再活一次”、“重新學習，重新工作”讓生命更有意義。/sjbwz/可見他品德多么高尚?。?.巴金為什么寫作？理解課文后回答。（以寫作來表達對祖國和同胞無限的愛。用“不是而是”造句）3.巴金在信中怎樣評價自己的一生，同時表達了什么希望？（“我”只是老老實實，平平凡凡地走過了這一生?！拔摇痹敢庠倩钜淮?，重新學習，重新工作，讓生命開花結果。）4.理解“讓生命開花”的含義。（“開花”并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩?！叭巳藶槲?，我為人人”可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋?！皭邸?、“同情”、“精力”和“時間”為自己生存所花的能有多少，/article/更多的時間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。）（1）我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？（2）文中哪一句表達了讓生命開花的意思。（生命的意義在于奉獻而不在于享受。）5.指導朗讀有關語句（讀出對老人的崇敬）。6.小結：讓生命開花說是生命的意義在于奉獻而不在于享受。三、精讀第四段。1.引讀：體會爺爺珍惜生活，讓生命開花結果的美好感情。2.感情朗讀。四、精讀第五段。用親切的語氣把巴金爺爺對孩子們真誠關懷的感情讀出來。五、學習書信的格式。1.書信的格式分五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。2.對照課文，指明書信的五個組成部分。六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。七、指名讀自己喜歡的段落。八、作業。1.有感情地朗讀課文。2. 指導學生完成練習冊。3.