青年教師培養計劃青年教師是實施素質教育的主力軍，是培養跨世紀建設人才的有生力量，盡快提高他們的素質，才能使我們的教育充滿活力。針對我校青年教師逐年增多的現狀，我們把提高青年教師的整體素質作為教師隊伍建設的重點。青年教師的培養本著“精心培養、嚴格要求、合理安排、大膽使用、全面考核、鼓勵先進”的二十四宇工作方針進行。一、培養內容及方法（一）強化崗前培訓制度，切實提高青年教師教育教學的基本理論水平。 凡我校新進青年教師，必須在學校統一安排下參加有計劃、有目的的崗前培訓班，圓滿完成崗前培訓任務,并取得培訓合格證書。崗前培訓工作由校人事部門統一布置安排。教師參加崗前培訓的考核結果記入個人業務檔案，作為教師資格認定和職務聘任的依據之一。凡沒有經過崗前培訓的教師一律不得認定教師資格和晉升助教以上職務。 （二）實行上課前試講制度，使學校教學質量得到保證。 青年教師到崗后，應根據各系安排的授課任務，認真備課。在正式上課前,由各系部安排，系主任參加，在教師范圍內進行試講，并就試講情況提出具體參考建議。試講過程應做好記錄，包括時間、地點、參加人員、試講人、試講過程及內容，參加人員發言、討論情況，具體建議等。對試講合格者，由相關系部填寫教師試講考核表。教師試講考核表一式三份，分別由系部、教務處、人事部門保存備案。 新教師只有取得崗前培訓合格證和試講合格后，方可申請開課。（三）積極倡導導師制，促使青年教師盡快過好教學、科研關。 隨著我校青年教師數量的急劇增長，實行導師制度，積極發揮中老年教師的傳幫帶作用，是幫助廣大青年教師盡快過好教學、科研關的重要舉措之一。 指導教師原則上應具有副高以上職稱且作風正派、品行端正、治學嚴謹、教學水平較高。指導教師的主要任務是對青年教師在教書育人、教案編寫、課堂板書、講課方式、教學方法研究、實踐技能培養途徑、科研方法與程序、科研報告與論文寫作以及自學提高等方面進行具體指導，并定期檢查、年終寫出考核評語，幫助他們制訂個人成長計劃或職業生涯規劃，落實培養措施。學校鼓勵并要求廣大中老年教師擔任青年教師的指導老師，發揚伯樂和甘為人梯的精神，為青年教師的成長鋪路搭橋。 指導教師人選由各系部會同教務處、人事部門根據每年補充新教師的具體情況擬定，并報經分管校領導審批。指導教師根據指導對象的具體情況制訂培養方案，明確培養目標、措施、步驟，培養方案由系部審核通過后統一報校人事部門、教務處各一份備案，各系部負責組織實施，并督促、檢查、考評各指導教師任務完成的情況。 每學年底，由校人事部門、教務處組織人員會同系部依據培養方案落實、檢查、評估指導教師任務完成情況。對完成任務的指導教師每學年指導一位青年教師按30個標準學時計入工作量，工作量的酬金按學校規定從課時經費中予以支付。 （四）加強教學檢查和督導。 學校要求青年教師積極參與專業建設、學生教育管理、實習、實驗等工作，使青年教師在具體實踐中迅速成長。 學校教務處和各系部要對青年教師的教學、實驗課講授、備課、講授等情況實行動態管理和指導，每學期要對每位教師聽課2-3次，同時召開學生座談會，對各個教學環節進行認真檢查，并及時反饋意見和信息，進行即時在線督導。青年教師每周要聽課1-2節，由各系自行安排。 （五）開展形式多樣的教學競賽活動，創造機會讓青年教師脫穎而出。 學校教務處、工會等職能部門應積極組織形式多樣的教學競賽活動，創造機會讓青年教師在競賽中互比互學，共同進步。為青年教師的健康成長提供有益的環境，讓他們中的優秀分子脫穎而出，成為學校各項事業發展的中堅力量。 教學競賽活動包括青年教師授課比賽、專業技能競賽、教案評比、課件制作大賽、現代教育技術應用、課程改革等方面。各系部參賽成績將成為學校對系部進行目標考核的一個重要指標。 （六）教學、科研上逐步壓擔子，保證教學、科研質量和水平的穩步提高。 青年教師剛畢業到崗進入教師角色，業務的提高有一個過程，因此，開始的工作量要適度，以便給他們留出一個空間鉆研教材、熟悉課程建設，進入實訓和掌握現代教育技術等。隨著教學各環節的熟悉和經驗的積累，要從教學的質和量上提出更高的要求，根據各系情況逐步壓擔子，以便使他們早日成為教學骨干。 在科研上也要逐步承擔任務，參加一定科研工作，要求每年要發表1篇研究論文。并積極申報科研項目。各系部要大膽讓他們參與科研項目申報、方案確定、項目的實施、鑒定和驗收全過程，增強他們對科研工作的感性認識，具備一定的科研能力，盡快成為科研工作的骨干。 （七）注重后續培養和繼續教育，制定在職培養計劃。二、培養青年教師，做到“三給”。1、 給機會。要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自