導入新課 故事發生在一所小學校里 課堂上老師每次提問的時候 一位同學總是舉手 可老師叫他起來的時候他卻答不上來 引得下面的同學竊笑不已 老師問他為什么要這樣 他說如果老師提問時不舉手 同學們會在課下叫他傻瓜 于是 老師和他有了一個約定 當他真會的時候高高舉起左手 不會的時候就舉起右手 漸漸地 他越來越多的舉起他驕傲的左手 越來越多 越來越好地回答出老師的提問 后來 這個原本極有可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子成了一個優秀的工程師 左手與右手 1 故事里的小學生遇到了什么困擾 他是如何對待的 結果如何 2 假如故事中受到同學嘲笑的小學生不告訴老師實情 結果會怎樣 3 這個故事給我們什么啟示 第二單元跨越代溝 第五課理解老師 第二課時良師與益友 道德與法治 教科版 七年級下冊 學習目標 1 知識目標 了解新型師生關系的特點 懂得如何與老師進行有效的溝通 了解解決師生交往困擾的方法和技巧 知道應該怎樣與老師交往 2 能力目標 培養和提高全面看待師生關系 正確處理師生矛盾的能力 提高與老師交流溝通的能力 3 情感 態度 價值觀目標 培養主動與老師交流溝通的意識 積極與老師進行有效的溝通 熱愛老師 正確對待老師的表揚與批評 閱讀思考 觀察p38倒數第二段至p39倒數第一段 思考下列問題 1 進入初中以后 學生與老師之間會出現不同程度的隔閡 矛盾甚至沖突 表現在哪些方面 產生這些隔閡 矛盾和沖突的原因是什么 2 你期待的師生關系是怎樣的 新型師生關系有些什么特征 歸納 1 學生老師越來越不理解我們 共同語言越來越少 老師不好相處或不可信任 老師學生越來越難教育 越來越不明白現在的學生 很投入 學生不感激 隔閡矛盾甚至沖突 產生原因 獨立性與自我意識的發展以及知識 經驗 能力的增長 逐步用批判的態度與眼光評價老師 希望與老師建立新型師生關系 反思 p39 列舉自己與老師之間曾經出現或者仍然存在的分歧 矛盾和沖突 分析它們產生的原因 在教室里拍籃球 很生氣 把籃球鎖在辦公桌里 并嚴厲地批評了我 認為老師小題大做 故意找機會批評自己 拒絕承認錯誤 老師希望學生遵守紀律 學生則希望擁有更多的自由 討論 p40 討論我們所期望的新型師生關系的主要特征 平等民主 互相幫助成為朋友 不擺架子 互相尊重 共同進步 學生能體諒老師的苦心 相互關心 相互理解 上課關心學生 下課友好相處 互相信任 新型師生關系 歸納 2 新型師生關系 平等 民主 互相尊重和共同發展 的新型師生關系 我們應該怎樣建立新型的師生關系呢 下列做法有利于師生關系嗎 如果不利于 你認為應該怎樣做 我成績好 用不著老師的教導 老師的話就當耳旁風了 不就是遲到幾回嗎 老是喋喋不休的批評我 這不是小題大做嗎 溝通技巧1 擺正位置 自覺接受老師的指導 課堂上 趁老師正在黑板上寫字 曉東后面的幾個同學嘀嘀咕咕地說個不停 老師回頭看時 正好看到曉東把頭扭向后面 于是點名批評了曉東 曉東感到很委屈 因為他正準備提醒后面的同學不要說話 此時 對于老師的誤解 曉東可能會有兩種做法 第一 當堂頂撞老師 第二 什么也不說 但暗暗發誓從此再也不理這位老師了 情景體驗 你贊成曉東采取第一種做法嗎 為什么 如果曉東采取了第二種做法 結果會怎樣 假如你是曉東 你應該怎樣做 溝通技巧2 正確對待老師的表揚與批評 交流 p41 對以上同學的觀點進行分析 聯系實際 談談應該如何正確對待老師的表揚和批評 1 觀點分析 1 小帆同學得到了老師的表揚非常高興 這是人之常情 2 琪琪同學與小帆一起做的事情 沒有得到老師的表揚 認為老師不公平 卻沒有從自身找原因 這樣下去會與老師產生隔閡 這種觀點不可取 3 冬冬同學認識到老師的表揚是激勵 促進和幫助 有利于建立良好的師生關系 這種觀點是正確的 2 正確對待老師的表揚和批評 1 對待表揚 戒驕戒躁 再接再厲 2 對待批評 有則改之 無則加勉 4 玉婷同學對老師的批評感到冤枉 因為是老師誤解了她 她應該以恰當的方式向老師解釋并原諒老師的錯誤 只喊冤枉 卻不去消除誤解 對師生關系不利 這種觀點也是不可取的 5 曉宇同學認為老師為了一件小事而批評他 犯不著 這種觀點沒能理解老師的批評是對他的愛護和幫助 也是不正確的 探究 p42 尋找和發現自己老師的優點和長處 選擇一位任課老師 談一談這位老師身上的優點和不足 同學們對老師有了更多的 更深的了解 了解之后 你們是不是覺得他們更容易讓你接受了 在了解了老師的個性特點 優勢和長處后 有利于我們向老師學習 并能改進我們與老師的交往 溝通技巧3 了解老師的優點和長處 分享 p43 在與老師的交往過程中 你是怎樣對待老師的缺點與不足 錯誤與過失的 結果怎樣 如果現在再遇到類似的問題 你會怎么做 1 原諒老師的錯誤 或說用恰當的方式指出老師的錯誤 2 結果是拉近了我們師生之間的距離 師生關系更加融洽了 3 如果現在再遇到類似的情況 我還會原諒老師的錯誤與過失 并且用恰當的方式給老師指出來 幫助老師改正 因為這是對老師的尊重 溝通技巧4 理解和寬容老師的缺點 過失 從以上情況可以得出什么啟示 弟子不必不如師 師不必賢于弟子 韓愈 青 取之于藍 而青于藍 冰 水為之 而寒于水 荀子 請問 你是如何理解這句話的 1 作為普通的人 老師不可避免地會犯錯誤 老師希望你原諒他的錯誤 正如你希望老師原諒你的錯誤一樣 2 如果我們的觀點和老師有分歧 或對老師有意見 我們就要選擇合式的時機 以善意的態度向老師指出 并與老師探討解決的辦法 下列做法有利于師生關系嗎 如果不利于 你認為應該怎樣做 老師平常不注意我 是不是不喜歡我 那我也只好對她敬而遠之了 上課時 我能回答的問題老師不問我 我不會回答的老師偏偏又叫我回答 這不是故意刁難我 讓我出洋相嗎 我恨死這個老師了 溝通技巧5 主動 熱情的與老師溝通和交流 不要以敵視的態度對待老師 七年級學生軍軍認為朱老師對同學不公平 對朱老師很有意見 上朱老師的課時 他要么亂接話茬 要么趴在桌上假裝睡覺 朱老師問他問題 他不理不睬 朱老師開導別的同學 他也憤憤地 打抱不平 弄得師生關第非常緊張 思考 你認為軍軍這樣做可能產生什么后果 答 影響自己的學習 還會影響其他同學的學習 當我們以對立的態度疏遠老師 當我們用逆反的態度頂撞老師 當我們用求全責備的方式對待老師 那就是老師最傷心的時候 老師的工作是繁重的 是什么支撐著他們無私的付出 那就是你們的理解和關愛 千萬不要吝嗇 把你們的尊重 理解 關心和支持給予最尊敬的老師 歸納 3 怎樣與老師建立良好的師生關系 總 需要師生雙方互相理解 共同努力 1 正確認識初中時期師生關系的特點 擺正自己的位置 在追求獨立自主的同時 自覺接受老師的指導 2 正確對待老師的表揚和批評 3 了解老師的優點和長處 4 理解和寬容老師的缺點 過失 不要冷淡和疏遠老師 避免以逆反的態度頂撞老師 5 要主動 熱情地與老師溝通和交流 活動 p44 選擇某個問題 討論化解與老師的矛盾的方法 分享解決師生矛盾的成功經驗 上課時說話 遭到老師嚴厲批評 有錯在先 更不能在課堂上頂撞老師 沒有講究批評藝術 沒有充分考慮學生的心理承受能力和自尊心 課后雙方積極溝通 共同探討解決方式 被老師冤枉 沒向老師解釋 沒聽我的解釋 師生進行溝通 活動 通過各種途徑和方法 了解 整理與老師溝通 交往的方法和策略 p44 1 學會換位思考 2 理解尊重老師 3 與老師交往時講究禮儀 4 遇到問題主動溝通 5 調節 控制自己的情緒 態度 6 關心 幫助老師 等等 讓老師成為良師益友 政治老師給八年級全體學生的心里話親愛的同學們 一 希望你們知道老師是一個有感情的人 有好惡 有喜怒 有哀樂 不是教書的機器 二 同學們 希望你們知道老師是一個成年人 擔當很多種角色 有許多責任要擔負 有許多事情要去做 不可能時時刻刻關注你 你們要學會自我管理 三 請在課堂上緊緊圍繞教學思路 認真思考問題 牢記住 你們是課堂的主人 老師的備課是老師心血的結晶 它不一定是珍珠 但絕對不會是無用的沙礫 四 如果你沒考好 老師會遺憾 愧疚 反思 但請不要牢騷 抱怨 那不全是老師的錯 你們需要好好學習 你們不學 老師怎么能教的更好呢 五 請不要因為老師對你的一次批評就對自己喪失信心