教學(xué)資料參考七年級(jí)政治上冊(cè)第一課生命之間教案人民版(1)- 1 -教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)地球上的生命：理解人與動(dòng)物，植物和其他微生物之間的關(guān)系，保護(hù)地球上的其他有生命. 2、認(rèn)識(shí)我們的家園地球現(xiàn)在的處境環(huán)境問(wèn)題特別嚴(yán)重，第一聲嘆息，植被破壞；第二聲嘆息，大氣污染嚴(yán)重；第三聲嘆息，水污染嚴(yán)重 3、中華民族的選擇，了解中國(guó)的國(guó)情：環(huán)境問(wèn)題、資源、人口.及解決的策略：堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)重點(diǎn)： 1、人與自然之間的關(guān)系； 2、地球的嘆息 3、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)難點(diǎn)： 1、生命間的關(guān)系 2、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)方法：討論式 演講會(huì) 辯論式 小品表演等課時(shí)安排：12課時(shí)課題：神奇的生命世界教學(xué)目標(biāo)：了解自然界生命之間關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：自然界生命之間關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：生命之間存在既競(jìng)爭(zhēng)又依存的關(guān)系教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：我和狼的故事那年春天我去阿拉斯加淘金.一天早上，我沿著科霍灣尋找礦脈.穿過(guò)一片云杉林的時(shí)候，我突然停住了腳.前面不超過(guò)20步遠(yuǎn)的一片沼澤里有一匹阿拉斯加大黑狼.它被獵人老喬治的捕獸夾子夾住了.老喬治上星期心臟病突發(fā)，死了.這匹狼碰上我真是運(yùn)氣.但它不知道來(lái)人是好意還是歹意，疑懼地向后退著，把獸夾的鐵鏈拽得繃直.我發(fā)現(xiàn)這是一只母狼，乳房脹得鼓鼓的.附近一定有一窩嗷嗷待哺的小狼在等著它回去呢. 講授新課：神奇的生命世界在茫茫宇宙中,地球是一顆普通的行星,也是我們賴(lài)以生存的唯一家園.在這個(gè)藍(lán)色的星球上,生活著種類(lèi)繁多,千奇百怪的動(dòng)物和植物.當(dāng)然,還有我們,擁有高度智慧的人類(lèi).這幾百萬(wàn)種生命在地球上相依相伴,繁衍生息,構(gòu)成了一幅和諧多姿的美景.今天,就讓我們到這生命的叢林里探究一番. 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)1,資料展示和介紹本課涉及的自然知識(shí),生物知識(shí)比較多,這些也是學(xué)生比較感興趣的,所以提前布置學(xué)生在書(shū)本,雜志,網(wǎng)絡(luò)等處收集資料,并在課堂上進(jìn)行介紹.(教師一定要控制好材料展示的數(shù)量,并注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行總結(jié)和歸納,以免本課變成一堂生物課或故事會(huì).)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)2,課本材料分析 對(duì)教材上南瓜和老人留遺產(chǎn)于狗的例子進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì),引發(fā)學(xué)生思考.(教師要善于利用教材,對(duì)其中的小故事,美文等進(jìn)行充分挖掘.)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)3,現(xiàn)實(shí)生活分析和探究 本課的內(nèi)容和學(xué)生的生活結(jié)合也很緊密,如生活用品的原材料是什么,身邊有哪些活生生的動(dòng)植物,寵物給我們的生活帶來(lái)什么等.引導(dǎo)學(xué)生回憶和體味自己的日常生活,從而得出知識(shí)或感悟,可以讓他們更好地理解本課主題,加深印象.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)4,想象練習(xí) 讓學(xué)生從反面假想如果沒(méi)有 將會(huì),從而更為深刻地認(rèn)識(shí)到生命的可貴,產(chǎn)生對(duì)其他生命的感激和珍惜之情.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)5,創(chuàng)造性活動(dòng) 為生命二字上色,用比喻表示生命之間的關(guān)系,對(duì)某種生物說(shuō)一句友好的話(huà),這都是活躍學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造靈感的活動(dòng),可以把抽象思維具體化,實(shí)物化,使學(xué)生的體驗(yàn)更為生動(dòng)和豐富.授課體會(huì)1,教學(xué)內(nèi)容安排要兼顧課時(shí),上下銜接,主題掌握等因素,否則將影響教學(xué)效果.本課如果只選擇第一框題神奇的生命世界,內(nèi)容就顯得單薄,也不能體現(xiàn)出本課主題.因此又加入了我們是朋友這部分內(nèi)容.遺憾的是這樣一來(lái),內(nèi)容又顯得略多,使活動(dòng)開(kāi)展不是很到位,而且和下一部分有用才是朋友嗎割裂開(kāi)來(lái).授課體會(huì)2,課不能就教材的內(nèi)容而上教材的內(nèi)容,從現(xiàn)象深入思考本課的主題是必須的. 就教材的內(nèi)容而言,課上到第三部分,講明動(dòng)植物對(duì)人類(lèi)的幫助就夠了.但此時(shí)存在于學(xué)生頭腦里的,還是一個(gè)個(gè)小片段,小故事.因此要通過(guò)深化思考這一環(huán)節(jié),提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),使學(xué)生把以上的零星感受整合起來(lái),形成完整清晰的印象:生命之間,相互依存,要彼此珍惜愛(ài)護(hù).授課體會(huì)3,道理不可空洞說(shuō)教,要以學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)引發(fā)思考和感悟.在本課中,書(shū)上提問(wèn):一提到生命你會(huì)產(chǎn)生什么感覺(jué) ,學(xué)生可能會(huì)感到過(guò)于抽象,不知從何說(shuō)起.因此改為為生命二字著色的活動(dòng),顯得十分形象,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)生的創(chuàng)造性思維.同樣,最后一個(gè)環(huán)節(jié)本是兩個(gè)提問(wèn),生命之間是什么樣的關(guān)系和我們應(yīng)以什么態(tài)度對(duì)待其他生命,后以比喻和對(duì)話(huà)兩個(gè)活動(dòng)代替,學(xué)生就感興趣,有話(huà)可說(shuō).小結(jié)：略 作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)板書(shū)：課題：我們的朋友 有用才是朋友嗎？教學(xué)目標(biāo)：了解人與動(dòng)植物的關(guān)系，動(dòng)植物為人類(lèi)帶來(lái)物質(zhì)上,精神上的幫助教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)植物為人類(lèi)帶來(lái)物質(zhì)上,精神上的幫助教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)植物為人類(lèi)帶來(lái)物質(zhì)上,精神上的幫助教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：課前準(zhǔn)備 學(xué)生搜集相關(guān)資料,如生物的奇特習(xí)性,生物的共生現(xiàn)象,人類(lèi)生活用品的原材料,動(dòng)物救人的小故事等.(以上資料,教師也要略作準(zhǔn)備,以便提示或補(bǔ)充.)學(xué)生完成兩幅表現(xiàn)生命關(guān)系的畫(huà)作 講授新課：我們的朋友動(dòng)植物是我們必不可少的朋友，它們不僅在物質(zhì)上幫助我們，而且了是我們精神的慰藉和寄托.一、為我們提供生活所需 人類(lèi)生存，必須呼吸只有植物才能制造的氧氣，如果沒(méi)有氧氣，人連幾分鐘都活不了，人們的吃飯穿衣也依賴(lài)于動(dòng)植物.人們的衣服來(lái)自植物的纖維.四人一組討論我們所用的各種學(xué)習(xí)用品、生活用品與動(dòng)植物有什么關(guān)系？A、_B、_C、_D、_二、動(dòng)物是我們精神的慰藉和寄托 人與動(dòng)物幾千年的交往，使我們與它們有了“情”緣.動(dòng)物是人類(lèi)精神的慰藉和寄托.小討論： 四川一位老人愛(ài)人早喪，子女各在一方，他養(yǎng)了一只心愛(ài)的小狗，這只狗與老人朝夕相處，一次，體弱多病的老人從床上摔下來(lái)，幸虧狗報(bào)信，才使得老人得救，臨終前，老人把自己的全部財(cái)產(chǎn)留給了與自己相依為命的狗，他的子女執(zhí)行了父親的遺囑.你怎樣看待此事？討論:_ 三、危難時(shí)刻見(jiàn)“友誼” 故事會(huì)：講述有關(guān)動(dòng)物救人的故事 例：P85 信鴿絕望中的救星小結(jié)：作業(yè)；練習(xí)冊(cè)板書(shū)：課題：我們夠朋友嗎？教學(xué)目標(biāo)：反省人類(lèi)自己的行為，做到人與自然和諧共處教學(xué)重點(diǎn)：有用才是朋友嗎教學(xué)難點(diǎn)： 一切動(dòng)植物都是人類(lèi)的朋友教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課: 生命的跪拜有一屠戶(hù)從集市上買(mǎi)來(lái)一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶(hù)滿(mǎn)心歡喜地牽牛回家，提刀近前準(zhǔn)備開(kāi)宰.這時(shí)，牛的眼睛里滿(mǎn)含淚水，屠戶(hù)知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預(yù)感到自己的命運(yùn)了.但屠戶(hù)還是舉起了刀子.突然，牛的兩條腿撲通跪下，眼睛里淚如雨下.屠戶(hù)從事屠宰業(yè)已十多年，死在他刀下的牛不計(jì)其數(shù)，牛在臨死前掉淚他見(jiàn)的多了，但牛下跪還是頭一次見(jiàn)到.屠戶(hù)來(lái)不及多想就手起刀落，鮮紅的血頓時(shí)從牛的脖子里汩汩流出，然后對(duì)牛進(jìn)行剝皮開(kāi)腔.當(dāng)打開(kāi)牛的腹腔時(shí)，屠戶(hù)一下子驚呆了，手中的刀子咣當(dāng)落地-在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長(zhǎng)成形的牛犢.屠戶(hù)這才知道，牛為什么雙腿下跪，這是在為自己的孩子苦苦哀求啊.屠戶(hù)沉思良久，破例沒(méi)有把牛拉到集市上去出賣(mài)，而是把母牛和那個(gè)還未出生的牛犢，掩埋在曠野之中.講授新課：一、有用才是朋友嗎？用些野生動(dòng)植物在我們?nèi)祟?lèi)看來(lái)毫無(wú)用處，我們甚至認(rèn)為它們可有可無(wú)，可以任意毀滅，是不是有用才是朋友呢？閱覽課本P86頁(yè)，鼠尾草對(duì)人們有直接的用處嗎？你知道哪些雖然對(duì)我們沒(méi)用但卻必不可少的植物？_,二、我們夠朋友嗎？1、這樣的朋友誰(shuí)敢交人是萬(wàn)物之靈，