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教學資料參考九年級歷史上冊第十九課人類進入電氣時代教案岳麓版- 1 -教學目的 基礎知識：了解歷史上的第二次工業革命，包括電力的廣泛應用，發明家愛迪生和他的發明成就 能力培養：通過比較電的發明前后社會生活的巨大變化，培養學生歷史想象力和知識遷移能力 情感、價值觀：過本課的學習，使學生認識科學技術對推動社會進步發揮的巨大作用，認識到科學技術是第一生產力，進而培養學生積極探索、勇于創新的科學精神. 重點：電力的發明和廣泛應用 難點：科學家們取得偉大成就的原因 教學方法講授法、討論法教學用時：一課時教具：圖片、影片 講授過程 導入新課人類何時進入蒸汽時代？繼工業革命之后，人類社會生產力發展的又一次重大飛躍.我們今天所使用的電燈照明，電話都是在這次變革中被發明出來的，我們把這次變革叫做“第二次科技革命”. 講授新課 一、電力的使用和電器的發明 “家中或周圍有哪些電氣？它們有什么作用？電是如何發明的？它又是怎樣進入實際生產領域的？ 回想一下，人類歷史上所使用的能源的變化？ ? 電是如何發明的？它又是怎樣運用于人們實際生產生活中去的？ 1、誰發現了電磁感應現象？（法拉弟） 2、誰研制出發電機？（西門子） 3、電力作為一種新能源，比蒸汽動力具有哪些優點？（使用更加方便和廣泛，極大地改善了人們的生活，并且有利于環境保護） 4、在電力技術的發展方面，哪些國家走在前面？（美國、德國） 發電機：機械能轉化為電能.電動機：電能轉化成機械能. 愛迪生為什么被稱作“發明大王”？ （他發明了電燈等許多電器產品，其中正式注冊的就有1300種之多） 1. 愛迪生說：“天才是1%的靈感加99%的汗水.”請你根據這句話和書本、網絡上的有關信息，回答下列問題： A. 你怎樣理解這句話？（所謂“天才”，雖然比常人聰明，但是更比常人勤奮.青年學生要想成才，首先必須具備勤奮的品格.） B. 愛迪生等科學家為什么能夠在科技領域取得杰出成就？除了科技成果之外，他們還為后人留下了哪些寶貴的精神財富？（愛迪生等科學家志存高遠，年輕時就很努力學習科學文化知識.他們為了改善人類生活，熱衷于發明創造，自愿獻身于科學研究，專心致志地勤奮試驗，勇于探索，百折不撓，終于獲得成功.他們這些崇高品格就是人類寶貴的精神財富.） 2、如果沒有電，我們的生活會怎么樣？（這可以聯想到今天偶然停電的日子，許多家用電器打不開，夜晚漆黑一片等等，我們的生活會變得很不方便.） 在沒有電燈之前，我們的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能會出現什么問題？（那時人們多使用煤油燈、煤氣燈、蠟燭來照明，照明范圍較小，亮度差，不利于廣

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