沁園春 雪學習目標： 1、掌握學習詩歌的一般方法，能通過想象和聯想體會詩歌的意境。2、學習詩歌情感與景物相生、描寫與議論相結合的方法。3、感受詩人的形象，感悟作者對壯麗山河的熱愛之情，并樹立遠大的理想抱負。學法指導： 1、將作者用文字所描繪出來的的景物形象化，在頭腦中轉變成一幅幅圖畫。2、反復朗讀，在讀中悟，讀中感，讀中生情。學習過程：預習導學1 選詞填空：（1）分外妖（ ） 美麗富（ ） 不屈不（ ）饒、嬈、撓（2）戒（ ）戒躁 （ ）小玲瓏 步履（ ）健 嬌、矯、驕 2、給下列加點的字注音：分外（ ） 分別（ ） 妖嬈（ ） 謙遜（ ）莽莽（ ） 風騷（ ） 可汗（ ）數九寒冬（ ）不計其數（ ） 數見不鮮（ ） 3、動手查資料：對于我國偉大的領袖毛澤東，你了解哪些？他是在什么情況下寫成這首詞的？請將你所搜集到的資料向同學們展示。 4、反復朗讀這首詞，體會：作者想表達什么樣的感情？課堂學習：一、導入。二、交流預習情況，并讓同學展示預習成果。三、感知課文： 1、自由朗讀全詞，注意節奏、字音。并盡力讀出作者所要表達的感情。 2、聽范讀，并思考：這首詞分為上下兩闋，你能否概括上下兩闋的主要內容？ 四、研讀上闋： 1、哪些句子總寫北方的雪景？這些句子把我們帶入了一個怎樣的世界？寫景時，既有靜景，又有動景，分別用了哪兩個字？ 2、作者對雪景的描述，由哪個字引起？它統攝的句子是哪幾句？3、“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？4、 末尾三句是實景還是虛景？從哪個字可以看出？5、 詞的上闋抒發詞作者怎樣的思想感情？ 五、研讀下闋：1、開頭兩句在結構上起什么作用？2、到底引出了哪些英雄人物？他們的相同點是什么？對于這些人物作者用了一個字作了評價，是哪個字？這個字有什么具體含義？（分小組討論）3、詞的下闋表達了詞作者怎樣的偉大政治抱負？六、研讀探究：你心目中的“風流人物”應該具備哪些素質呢？你更喜歡哪個時代的他們呢？是“往矣”的，還是“今朝”的？七、揣摩運用：試用散文化的語言描述上闋最后三句詩的意境。拓展練習：沁園春 長沙 攜來百侶曾游， 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學少年， 風華正茂； 書生意氣， 揮斥方遒。 指點江山， 激揚文字， 糞土當年萬戶侯。 曾記否， 到中流擊水， 浪遏飛舟？ 獨立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭。 看萬山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭流。 鷹擊長空。 魚翔淺底， 萬類霜天競自由 悵寥廓， 問蒼茫大地， 誰主沉??？思考：1、根據