祝國寺小學教學工作發展規劃（2007.92010.7）一、工作思路：教學質量是學校的生命線。我校以“實踐教育”理念統領學校工作，創建“實踐教育”特色，追求學校的卓越發展，最終的著眼點是教師的成長、學生的發展，而提高教師、發展學生的土壤是課堂。因此，整合以往的工作思路，構建“實踐的課堂”，是我校特色創建的必由之路。我們緊緊圍繞著“實踐課堂教學，落實教科合一，促進師生發展”深入開展各項工作。落實“一個中心”即以教學為中心，抓好“常規、教研”兩條主線，構建“教導處-年級組-教師”常規教學管理體系和“教導處-教研組-課題組”教科研管理體系。堅持常規、教研兩手抓，兩條主線相互促進，鞏固、完善、落實管理目標，落實教學、科研的各項規章制度，使教學教研管理系統化、責任化、具體化，保證常規、教研工作扎扎實實，富有實效。二、工作目標：1、教學管理規范，教學工作有序。2、初步形成“課堂實踐”教學模式。3、形成以學生發展為本的實踐課堂，不斷提高課堂教學的有效性，各學科教學質量在現有的基礎上有較大幅度提升。三、落實措施：1、教學管理規范，教學工作有序 。完善常規教學管理制度，完善激勵制度，使之更科學，更合理，更有利于教學質量的提升。構建“教導處-教研組長-教師”教學分層管理機制，落實教學“六認真”；2、 初步形成“課堂實踐”教學模式。* 在教師思想上確立“實踐教育”理念* 在課堂預案中設置“實踐教育”環節* 在預案實施中探索實踐活動途徑* 在實踐的過程中濃厚實踐者的實踐興趣* 在課堂小結中反思實踐活動效果3、逐步形成以學生發展為本的課堂實踐，不斷提高課堂教學的有效性，各學科教學質量在現有的基礎上有較大幅度提升。四、實施計劃：1、教學管理規范，教學工作有序 。名 稱教學管理規范，教學工作有序 負責人李美麗、劉敏實施時間2007-2010實施目標健全一套切合我校實際、適應實施素質教育的規章制度。 實施策略2007-2008A.建立新的集體備課制度。B.成立優質課評選小組，初步擬定教學評價體系，全面的評價教師的教學。2008-2009A健全集體備課制度。備課形式上做到定時間、定主備教師、定核心教案； 備課內容上做到教學目標明確、教學重難點明確、教學方法明確 ； 最后做到落實練習題設計、落實課后反思。B.試行新的教學評價制度。C.構建教導處-教研組-教師教學分層管理機制，落實教學“六認真”。2009-2010A. 完善常規教學管理制度，完善激勵制度，使之更科學，更合理，更有利于教學質量的提升。B. 進一步完善教學評價制度。所需支持在教導處的組織下，各教研組長積極配合，全體教師積極參與預期效果形成健全的教學規章制度；建立靈活適用的教學管理。2、初步形成“課堂實踐”的教學模式。名 稱初步形成“課堂實踐”的教學模式。負責人實施時間 2007-2010實施目標初步形成“課堂的實踐”，凸顯課堂實踐實施策略2007-2008A. 通過學習、實踐、研討等多種形式的活動讓教師在思想上確立“實踐教育”理念2008-2009A. 結合各學科教學，教師在課堂預案中設置“實踐教育”環節B. 在預案實施中探索實踐活動途徑 2009-2010A. 在實踐的過程中濃厚實踐者的實踐興趣B. 結合科研課題開展教學案例、教學反思交流活動，初步探索“實踐課堂”教學模式。所需支持專家引領，全校教師的主動參與預期效果教學目標達成度高，教師教學行為改進、學生學習方式豐富3、逐步形成以學生發展為本的課堂實踐，不斷提高課堂教學的有效性，各學科教學質量在現有的基礎上有較大幅度提升。名 稱逐步形成以學生發展為本的課堂實踐負責人實施時間 2007-2010實施目標提高課堂教學的有效性，各學科教學質量在現有的基礎上有較大幅度提升。實施策略2007-2008A. 教師培訓促理念轉化有計劃地派遣教師參加各級理論及業務學習，同時聘請有關專家到校進行專題講座。B.加強教師基本功訓練（粉筆字、簡筆畫、說課、板書設計、運用現代教育技術）2008-2009A. 繼續加強教師基本功訓練B.優化教學管理，提高課堂教學有效性u 教科合一 ，讓老師習慣帶著問題進課堂，帶著思考出課堂確立研究課題通過磨課、議課等教學活動讓老師全員參與課題通過主題式教學活動促進老師交流、思考。u 課堂教學實踐，堅持開展豐富的教學活動 教師活動教學活動月學生活動開展與學科相關的各類競賽（如朗讀、書寫、計算、小報制作）等，并成為每學期的傳統活動列入教學管理細則。2009-2010A. 繼續加強教師基本功訓練B. 加強管理，提高教學質量，初步形成以學生發展為本的“課堂實踐” 進一步抓好備課、上課、聽課、評課等環節。讓新教師更快地進入角色，熟練教學。建立隨堂聽課、評課制度。學校中層以上干部，各學科教研組長都要求聽一定數量的隨堂課，并對教師的隨堂課進行評議，填寫評議表，側重于教學過程和教學效果的研究。 進一步抓好校內公開課：新教師(三年內)匯報課，青年教師(三年以上)的研究課，優秀教師的示范課。學校要求所有公開課上課教師要結合人際交往寫教學反思，談教學心得體會，為教師發展搭建一個平臺。 教研組通過集體備課、質量分析會等提高教師專業素養，調控學科教學質量。教師個人通過學習、反思、交流實現自我調控。所需支持經費支持、制度保障、教師參與預期效果各學科教學質量在現有的基礎上有較大幅度提升。2008年2009年1、 優化教研組職能，完善管理制度。2、結合科研課題開展教學案例、教學反思交流活動，初步探索“實踐課堂”教學模式。3、請專家指導課題研究，豐富教師專題研究過程性資料。4、加強質