教學資料參考九年級語文上冊第四單元第13課事物的正確答案不止一個同步練習新人教版- 1 -一、基礎知識1、事物的正確答案不止一個的作者是 ，1948年生，美國實業家，曾發表過 等著作.答案：羅迦費因格|踢醒沉睡的心解析：根據所學所記直接填答即可，注意不要寫錯字.點評：本題涉及的作家作品不是重要的常識，不容易作答.平時學習對非重點的作家作品也要注意.2、給加點的字注音根深蒂固 孜孜 不倦 汲 取 鍥而不舍 駕馭 答案：d|z|j|qi|y解析：注意幾個易錯點：“蒂”字的聲母是d不是t，“汲”字不是“吸”字，注意兩字的聲母不同，“鍥”的讀音不要錯讀成“q”.點評：給漢字拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，注音時注意易混的聲母與韻母.如b與p，j、q、_的區別，n、l的區別，z、c的區別，平舌音和翹舌音的區別，前后鼻音的區別.3、給下列詞語組詞暮 慕 徑 涇 汲 吸 榨 窄 答案：暮色|仰慕|小徑|水涇|汲取|吮吸|榨菜|寬窄解析：了解漢字形聲結構，根據形旁了解字義，再據此根據知識積累組詞點評：本題不難，但要看清形近字的區別.根據形聲字形旁表意的特點來判斷字義組詞.前后鼻音的區別.4、下列各句中沒有錯別字的一項是（ ）A然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有籟于創造性的思維.B光看太沒意思了.把電視接受器作為試驗對象，看它產生什么反應.C即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創意會打開大的突破口，并堅信一定能使之變為現實.D他將原來毫不相關的兩種機械葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發了一種新形式.答案：C 解析：用反選排除法，A“籟”為“賴”，“籟”指自然界的聲音，而根據句意此處要表達“依靠”的意思，所以是“依賴”的“賴”.B“試”為“實”，“試”是嘗試的意思，而句中要表達的是一研究活動，所以是“實驗”.D“榨”為“軋”，根據“壓”字的意思可判斷為“軋”.故答案為C.點評：此類題要閱讀各個句子，從音形相近方面仔細分辨易錯字，根據句意從形聲字的形旁來辨析，找出錯別字.5、選出一個與其他三個不同的作者，有多種選法，請說明理由.a高爾基 b何其芳 c冰心 d韓愈 選a，是因為_ 選b，是因為_ 選c，是因為_ 選d，是因為_答案：高爾基是外國作家| 何其芳是詩人|冰心是女作家| 韓愈是古代作家解析：看清本題的答題要求，“一個與其它三個不同”“多種選法”，可以從作家的國別、生活的時代、性別、身份來考慮.點評：學習中對于古今中外著名的作家要仔細了解.6、根據解釋，寫出相應的成語.不用說就可以明白._ 長久地堅持下去._ 勤奮努力，不知疲倦._ 連一件事情也沒做成；什么事都做不成._ 比喻根基深厚牢固，不可動搖._ 雕刻一件東西，一直刻下去不放手.比喻有恒心，有毅力._答案：不言而喻|持之以恒|孜孜不倦|一事無成|根深蒂|鍥而不舍解析：抓住釋義中關鍵詞，根據對成語的掌握，從意義的關聯性來判斷成語，不要寫錯字，如“喻”“恒”“孜”“倦”“蒂”“鍥”.點評：成語是漢語語言的精華，內容豐富，平時學習要注意積累，學會使用.7、根據課文內容填空.任何人都擁有創造力，首先要 這一點. 關鍵是要經常保持 ，不斷積累知識.關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復_，逐漸充實.富有創造性的人總是孜孜不倦地_知識，使自己學識淵博.答案：堅信|好奇心|推敲|汲取解析：根據所學記憶直接填答，注意不要寫錯字，如“汲”不是“吸”.點評：學習中對課文要多閱讀，對其中重要的關鍵詞句要注意記憶.8、辨析近義詞，選擇恰當的詞填在橫線上.a因此，不滿足于一個答案，不_(丟棄 放棄 拋棄)探求，這一點非常重要.b富有創造性的人總是孜孜不倦地_(獲取 獲得 汲取 吸取)知識，使自己學識淵博.c創造性的思維，必須有_(探索 探求 探究 探討)新事物，并為此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試.d是否存在富有創造力和_(缺少 缺乏 缺欠)創造力的區別呢？答案：放棄|汲取|探求|缺乏解析：用拆分法抓住詞語中文字的意思，辨析括號近義詞意義的區別，根據句意判斷選用.點評：現代漢語中近義詞很多，近義詞往往是在基本義相同的基礎上而在表達對象、范圍、程度、情感色彩等方面有所區別，學習中要注意理解記憶.9、仿照例句，再寫出三個你對“語文”理解的比喻句.例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮.語文是_，讓人_.語文是_，讓人_.語文是_，讓人_.答案：色彩繽紛的花園|流連忘返|意境深遠的油畫|驚嘆不已|旋律優美的音樂|聽之動容.解析：例句是兩個分句，分句間有因果關系，運用了比喻的修辭手法，按照例句的這些特點，選用恰當的喻體表達語文某方面的特點，擬寫句子.點評：仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同.本句運用了比喻的方法，仿寫就要把書再比喻成什么10、調整下列句子的語序，使它成為一段句意完整、明確的話.正確的語序是（ ）創造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試.知識是形成新創意的素材.發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識.但這并不是說，光憑知識就能擁有創造性.A. B. C. D.答案：A解析：本組句子是議論性的語句，按照提出問題、分析問題、總結問題的順序來排列句子的順序.句提出“知識”與“創意”關系的問題，承前轉折，補充觀點，承前強調重要觀點“運用知識”，總結問題，得到結論.點評：解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關聯詞、次序語、銜接語.11、下面詩句與課文題目“事物的正確答案不止一個”表達的意思相同的一句是（ ）A曲徑通幽處，禪房花木深. B橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同.C山重水復疑無路，柳暗花明又一村. D不識廬山真面目，只緣身在此山中答案：B解析：根據所學所記理解課文題止的含義即“對事物的探尋，從不同的角度可以用不同的結論，要多角度的分析事物”，再分析各選項詩句所包含的道理.B項“橫看”“側”即指角度不同，“各不同”即指所得的結果不同.點評：對文章中重要句子含義的理解，要根據具體的語境從作者表達的思想方面去分析理解.12、事物的正確答案不止一個中的不止能不能換成不只？為什么？答案：不能.因為不止表示超出某個數目或范圍，而不只表示不但，不僅.解析：分析“不止”與“不只”兩詞表達意義的不同，根據句意說明不能替換的理由.點評：對于意義易混的字語，平時學習要放在語境中理解記憶.13、正確答案只有一個這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固.這里的根深蒂固可不可以換用“根深柢固”為什么？“蒂”和“柢”各是什么意思？答案：可以.因為兩詞意義相同.蒂，瓜果等枝、莖的相連部分.柢，樹根.解析：首先要辨析“蒂”與“柢”意思相不相同，再根據句意判斷替換后影響不影響句子意思的表達.點評：本題旨在提醒學生注意漢語中同義字詞的現象.本題不太好判斷，因為學生對“柢”不一定了解.14、 下列材料中，不屬于事實論證的一項是（ ）A.他（古登貝爾）將原來毫不相關的兩種機械葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發了一種新機械.B.布歇爾發明了對戰型乒乓球游戲.C.某心理學專家小組以實際從事創造工作的人與不從事此類工作的人為對象進行的調查研究.D.在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星.答案：C解析：首先要了解議論文有哪幾種論證方法，根據“事實論證”的特點即“用實例證明道理”比較各句，判斷作答.相比較而言，C句的內容沒有其它三項更具有“事實”的特點，沒有確定的結論，不能作為證明論點的事實依據.點評：對于議論文的文體常識，學習時必須了解掌握.15、不能說明“發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識”的事例是（ ）A約翰古登貝爾克將原來毫不相關的兩種機械葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發了一種新式機器.這就是印刷機和排版術.B羅蘭布歇內爾用電視接受器做實驗，發明了對戰型乒乓球游戲.C牛頓因成熟的蘋果掉在頭上而發現了“萬有引力”.D麥哲倫于1519年出海航行發現了南美洲，并證明了地球是球型的.答案：D解析：根據題目所示語句中的觀點，抓住“運用知識”這一核心內容，比較各項，按要求判斷作答.D項不能突出“運用知識”這一內容，所以排除.點評：學習議論文，要了解議論的三要素即論點、論據、論證的特點以及三者之間的關系.16、“正確的答案只有一個”的思維模式有什么弊病？答案：找到一個正確的答案，你就容易止步不前，限制自己的創新思維.解析：回顧課文內容，了解作者對論點“事物的正確答案不止一個”議論所講的道理，比較本題所示文句“正確的答案只有一個”，從限制自己的思維這個方面來分析說明.點評：學習議論文，要對作者發表的觀點透徹的了解.17、請歸納一下：創造性思維有哪些必需的要素呢？答案：有淵博的學識，有探求新事物，并為此活用新知識的態度和意識，有持之以恒的毅力.解析：回顧課文內容，找到作者對“創造性思維必需的要素”所講的道理，理解分析，從探求知識的具備的素質來作答.點評：學習議論文，要對作者發表的觀點透徹的了解.18、為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點十分重要”？ 答案：因為只有不滿足于一個答案，才會不放棄探求，才會有發明創造.解析：回顧課文內容，了解作者對論點“事物的正確答案不止一個”議論所講的道理，從不滿足才能激發創新精神這點來分析說明.點評：學習議論文，要對作者發表的觀點透徹的了解.19、作者說：“創造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識.”你過這樣的生活體驗嗎？請寫一個事例.答案：運用物理中學過的壓強知識，把書包帶加寬，增加受力面積，這樣背起來感覺舒服些；運用杠杠知識，擰螺絲時，在扳手上加一節鐵管，可以更省力.解析：回顧課文內容，抓住作者論點的核心內容“活用知識”，根據自己的生活經歷舉例說明道理，必須是現實生活中運用自己知識解決實際問題的事例.點評：解答本題要注意論據與論點的關系即論據要證明論點.20、“創新是一個民族精神的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力.”對于這句話，你是如何理解的？答案：一個人只有具備了創新精神，才能取得事業上的成功；同樣，一個民族，只有具備了創新精神，才是一個有活力的民族；一個國家，只有具備了創新精神，才能夠長盛不衰，興旺發達.解析：結合課文中作者有關議論，仔細理解語句中所含的道理，從“創新”與“國家發展”的關系來說自己的理解.點評：理解句子的含義，要抓住句子中的關鍵詞來理解.21、美國科學家富蘭克林說過這樣一句名言：“空袋子難以直立.”這句名言不僅說明了一種生活現象，更蘊藏著一個深刻的道理.請說出這個道理.請舉出一個能證明這個道理的事實論據.答案：一個人要自強自立，必須有豐富的知識.（意思對即可）此題為開放性試題，例子能說明觀點即可，正面反面都行.解析：首先從比喻的角度來理解，“空袋子”比喻沒有真才實學的人，“難以直立”是指不能立足于社會，根據這個觀點舉一個事例說明.點評：很多名言都含有豐富的哲理，了解它說理的方法來分析理解句子所含的道理.二、閱讀理解22.不過，這種創造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創造力和缺乏創造力的區別呢？某心理學專家小組以實際從事創造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調查研究，并得出如下結論：富于創造力的人，認為自己具有創造力；缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力.認為我不具備創造力的人當中，有的覺得創造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制.不言而喻，在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星.然而在大多數情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感.相反，這種非凡的靈感，往往產生于這樣的過程：關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實.由此看來，區分一個人是否擁有創造力，主要根據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法.即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變為現實.任何人都擁有創造力，首先要堅信這一點.關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識，不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所學得的知識，一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去.如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人.（1）區分一個人是否擁有創造力，主要根據之一是什么？答案：擁有創造力的人留意自己細小的想法解析：梳理短文內容，找到第四段“由此看來，區分一個人是否擁有創造力，主要根據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法.”此句即可作答.點評：很多名言都含有豐富的哲理，了解它說理的方法來分析理解句子所含的道理.（2）做一個富有創造性的人，關鍵在哪里？答案：要經常保持好奇心，不斷積累知識，不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所學得的知識，一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去.解析：閱讀文段，了解作者有關“創造性