教學資料參考九年級化學上冊第二單元課題1空氣第1課時教案新人教版(I)- 1 -教學目標1、知識與技能（1）了解空氣的主要成分.（2）了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途.（3）初步認識純凈物、混合物的概念，能區分些常見的純凈物和混合物.2、過程與方法（1）通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成；（2）通過對空氣、氧氣等幾種常見物質的比較，了解混合物和純凈物的概念；（3）通過對空氣污染情況的調查，知道空氣污染的危害，學會一些簡單的防治方法.3、情感態度與價值觀（1）初步了解空氣污染給人類帶來的嚴重危害；（2）知道空氣是一種寶貴的自然資源；(3)養成關注環境、熱愛自然的情感.教學重點:用探究的方法測定空氣中氧氣的體積分數教學難點:純凈物和混合物的概念及區分課時安排:共2課時教與學互動設計 第一課時創設情境 引入課題猜謎語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不到，無孔不入變化多，我們生活離不了.（打一種我們身邊的物質）同學們知道它是什么嗎？你能用一個簡單的實驗或實例來說明無色無味，不易察覺的空氣確實存在嗎？空氣是人類和一切動植物的生命支柱，同時也是一種寶貴的自然資源.今天我們就共同來學習和研究與我們生命息息相關的空氣.一、 預習導學1、法國化學家 通過實驗得出了空氣是由 和 組成的結論，其中 約占空氣體積的15.2、紅磷在空氣中燃燒的文字表達式是 .3、空氣的組成按 計算， 占78， 為21， 為0.94， 占0.03，其他氣體和雜質占0.03.4、純凈物是由 組成.混合物由 組成，混合物中各種物質都保持著各自的性質.5、思考：拉瓦錫測定空氣成分的實驗原理是什么？ .通過預習，你對本節課內容有何疑問？ .二、交流探究1、空氣是一種無色無味的氣體，不易察覺，但你能用一個簡單的實驗或列舉實例而來說明空氣確實存在嗎？2、按教材設定步驟完成【實驗2-1】，記錄實驗現象并思考以下問題：紅磷在瓶中燃燒，說明空氣中存在什么物質？燒杯中的水為什么會進入集氣瓶中，且約為瓶中空氣體積的15？由此我們可以得到一個什么結論？在上述實驗中，進入瓶中的水往往會小于15，可能存在的原因有哪些？上述實驗能否使用木炭或硫來代替紅磷(已知木炭和硫燃燒生成的產物分別為二氧化碳、二氧化硫)？可知該實驗中藥品的選擇應具備什么條件？從實驗2-1中你還能得到氮氣的什么性質？為什么？3、純凈物和混合物的區別：純凈物是由 組成，有固定的組成，可以用專門的化學符號表示，例如： ；混合物由 組成，混合物中各種物質都保持著各自的性質，其沒有固定的組成，不能用專門的化學符號表示.冰水混合物是混合物還是純凈物？為什么？三、精導精講1、空氣的組成空氣的組成按 計算， 占78， 為21， 為0.94， 占0.03，其他氣體和雜質占0.03.測定空氣中氧氣含量的實驗探究紅磷在空氣中燃燒的文字表達式： ；實驗結論是： ；誤差分析(水進入的體積不到15的原因)：紅磷的量不足；裝置氣密性不好；沒等冷卻至室溫就打開了止水夾. 純凈物：由同一種物質組成；例如：氧氣、氮氣、二氧化碳等；2 、物質 可用化學符號表示，如：O2、N2、CO2. 混合物：由多種物質混合而成，各成分均保持其原有的化學性質.四、運用提升1空氣中氮氣與氧氣的體積比約為 ( ) A1：4 B. 5：4 C. 4：1 D. 5：12空氣中按體積計算，含量最多的氣體是 （ ）A、氧氣 B、氮氣 C、二氧化碳 D、稀有氣體3澄清石灰水長期敞口放在空氣中會變渾濁，這是因為空氣中含有（ ）A氧氣 B二氧化碳 C氮氣 D一氧化碳4下列說法正確的是 ( )A空氣本來是純凈物，但被污染后變成了混合物； B礦泉水不是一種純凈物；C空氣中的稀有氣體肯定是純凈物； D澄清的石灰水是一種純凈物；5、下列物質中，屬于純凈物的是 ( )A、潔凈的空氣 B、鮮橙多飲料 C、冰水混合物 D、“快鹿”牛奶6下列說法不正確的是( )A通常狀況下，空氣是無色無味的氣體B通常狀況下，無色無味的氣體一定是空氣 C空氣不是單一物質，而是由多種氣體組成的混合物D空氣中氧氣的體積分數約為21%7下列氣體不是空氣中固定成分的是( )A氧氣 B氮氣 C二氧化硫 D稀有氣體8下列說法正確的是（ ）A空氣中各氣體的組成幾乎是不變的 B高山上缺氧說明高山上氧氣的量比地面低 C取1kg空氣必有210g氧氣 D空氣污染主要是二氧化碳含量增大造成的9、關于空氣的組成，從下列實驗中你能得出什么結論？小白鼠放在有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明：_夏天放冰塊的杯子外壁常附有一層水珠，說明：_10、根據拉瓦錫的研究結果，氧氣約占15，而我們在實驗中，為什么氣體減少的體積小于15？可能的原因有哪些?若大于15呢，又可能有哪些原因？五、課堂小結：通過本節課的學習，你應該