中華星教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、 學(xué)習(xí)并掌握本課生字、新詞，理解“敏銳”“慣例”“迄今為止”。2、 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者先略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?、 有感情的朗讀課文。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物描寫的語句，品讀體會(huì)，感悟人物高貴的思想品質(zhì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、 體會(huì)作者對(duì)科學(xué)家的熱愛、敬佩以及贊美之情。2、 學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛科學(xué)、愛祖國的教育和熏陶。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵 抓住人物描寫的語句體會(huì)人物品質(zhì)。教學(xué)過程第一課時(shí) 一、揭示課題，質(zhì)疑激趣 讀課題，看到“中華星”三個(gè)字，你想到了些什么？請(qǐng)帶著你們的思考一起學(xué)習(xí)這篇課文。 二、初讀課文，整體感知 1. 自由讀課文，勾畫出文中不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。 2. 指名逐段朗讀課文，師生共同正音。 3. 小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。 4. 教師范讀課文，學(xué)生思考：課文講了哪幾件事？你從中感受到了些什么？ 5. 組織學(xué)生交流、討論。 三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì) 1. 分組提出讀不懂的問題，簡單的問題由學(xué)生相互解決，教師梳理緊扣課文重點(diǎn)的問題，全班討論解決。 2. 張鈺哲發(fā)現(xiàn)新小行星后做了些什么？想到了些什么？從中你體會(huì)到了什么？指導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓重點(diǎn)詞、句，如：“驚喜萬分”“令人興奮”“極不尋常”“久久不能平靜”等，通過討論、交流，細(xì)細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心世界及表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)。 3. 結(jié)合課文內(nèi)容，討論：假如我也發(fā)現(xiàn)了一顆新行星，將會(huì)為他命什么名？引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表意見。 4. 國際小行星通報(bào)為什么要把新發(fā)現(xiàn)的小行星命名為“張星”？ 指導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)段落的內(nèi)容，從中去總結(jié)、歸納，能說多少算多少，不求全求準(zhǔn)，只要說得有理，都給予鼓勵(lì)。 5. 拓展。 從1925年張鈺哲發(fā)現(xiàn)第一顆小行星到現(xiàn)在“神舟六號(hào)”飛船順利發(fā)射并安全返回，你想說些什么？你打算將來為祖國建設(shè)做點(diǎn)什么呢？ 四、分析字形，指導(dǎo)寫、記生字 五、課堂總結(jié) 同學(xué)們，中國正是有著這樣一批熱愛祖國、默默奉獻(xiàn)的科學(xué)家