關于學校教育工作整改措施的方案 為貫徹上級教育工作整改動員大會的精神，進一步加強我校學校管理，提升我校教師的師德素養和人文素養，為全校師生營造一個和諧、安全、規范的育人環境，促進辦學水平和教育教學質量進一步提高，推動學校向著“質量高、特色強”的目標發展，針對自查自糾存在的問題，結合學校實際，特制定此整改措施。 一、指導思想 堅持“以人為本、德育為首、質量發展、教育服務”的辦學理念，全面貫徹執行黨和國家的教育方針，認真貫徹上級黨委政府、教育部門工作要點的會議精神，堅持解放思想，求真務實，加快教育改革的步伐，全面推進素質教育；穩步提高教育教學質量和辦學效益，努力創建讓人民滿意的學校。 二、現存差距 、學校領導班子的創新意識還不夠，工作主動性不高，工作不深入、不細致，管理的理論水平和管理意識還不高，沒有科學、精細、規范的管理經驗。 2、教師對新課程改革還沒有完全適應，教師的課堂教學在很大程度上還停留在傳統的教學方法上，現代教育技術水平應用還沒有真正體現出來。 3、特崗教師教育教學理論急須培訓，教學實踐還需要更多的錘煉。 4、教育教學管理不規范不精細，還沒有形成一套科學有效的管理辦法。 5、校園文化建設有待進一步加強。 三、改進目標： 1、提高思想認識，轉變工作作風； 2、提升教育教學質量； 3、保證學校安全和正常秩序 四、改進重點： 1、和工作作風 2、學生養成教育、行為習慣 3、教學理念、教學方式方法 4、校園文化建設 5、安全工作 五、改進措施 （一）抓好師資隊伍建設 1、堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的首位，樹立正面典型，用身邊的人和事帶動全校教師愛崗敬業和無私奉獻。嚴禁體罰與變相體罰、亂收費等違紀事件的發生，努力塑造人民教師的良好形象。 2、加強學習，提高認識，更新觀念，轉換角色，增強責任感。引導教師閱讀教育經典，研究教育案例，撰寫教學心得，全面提高教師教育理論水平。 3、注重學習培訓，提高業務能力。繼續做好“新課程、現代教育技術、教育教學理論業務”的校本培訓工作。 4、加強對教師的培養，提高教師的整體素質。認真組織理論學習，提高青年教師的教學理論水平；開展青年教師教學技能比賽，抓好教學基本功；繼續開展青年教師課堂教學競賽，鍛煉他們的課堂教學能力。同時，有計劃地安排青年老師走出校門聽課，尋找成長的靈感。 （二）規范教學管理，提高教學質量 1、加強備課管理，提高備課效率。由教導處重新規范備課要求，同時加大對備課過程的檢查力度。 2、加強課堂教學管理，向課堂要質量。強化課堂組織教學，加強學生良好學習習慣的培養，利用多種手段培養學生的學習興趣，提高課堂教學效果。教導處要加強教學指導，每月要進行教學常規檢查和專題調研，從關注“教”轉向關注“學”， 不斷與任課教師交換意見，以學論教。 3、加強作業管理，減輕學生學業負擔。教師要精心設計作業，嚴格控制作業量，倡導分層練習，作業設計要突出拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應用性，及時批改和反饋。 4、加強聽課力度，提高課堂教學效率。實行“一聽、二看、三查、四反饋”為內容的隨堂聽課制度，學校領導要深入到各班聽課，了解教學情況，解決教學中碰到的問題，扎實提高課堂教學質量。 5、加強質量監控，注重過程管理。教導處要采用多種形式對各學科的質量進行調研，及時深入了解反饋情況，認真做好教學質量檢測，有效控制質量過程。 6、抓好畢業班教學工作：繼續加強對畢業班學生的管理，把好畢業班的教學質量關。一方面對學生加強思想教育，穩定情緒，提高信心；另一方面要注意認真鉆研教材，探討教法，研究題型，注意減負增效，提高教學質量。 7、扎實開展教研活動。力求“備課、說課、上課、評課”四重視。教導處要經常性地開展學習有關理論，互相聽課、評課，疑難問題探討等小型多樣的活動，教導處要統籌安排好教研活動，要讓教研成果更好地指導課堂教學，讓教研能為提高教學質量服務。 8、加強體藝教育，提高學生綜合素質： （1）落實體藝課程； （2）切實開展體藝活動。 9、以學生為本，抓實基礎，培養能力，張揚個性，努力使學生學會求知、學會做人、學會生活、學會創新。 （三）、加強養成教育，提高德育實效 1、加強養成教育，建設“文明校園”。開展衛生、文明禮貌、普通話等養成教育的專項訓練，形成優良的校風、班風和學風。 2、充分發揮少先隊組織的活動載體功能，開展豐富多彩的德育教育活動。根據學校德育工作的需要，開展讀書活動，豐富學生精神生活，促進學生讀書明理。 3、加強班主任隊伍建設，定期召開班主任工作交流會，開好主題班會觀摩，增強班主任管理意識、責任意識、育人意識，營造全員育人氛圍。繼續開展優秀班主任評比，鼓勵優秀教師從事班主任工作。 4、加強家校聯系。通過召開家長會、家訪等方式，加強與家長的溝通和交流，讓家長共同參與教育孩子。 5、加強校園文化建設。優化校園環境，塑造良好的校園文化氛圍，增強校園文化內涵，倡導自強不息的學校精神。 （四）、規范后勤管理 1、推進后勤規范化管理，進一步落實大宗物品實行公開透明制度。 2、進一步加強財務管理。規范學校收費行為，杜絕亂收費。做好學校財務公開。財務人員要嚴格執行財務制度，精打細算，做到賬目清楚，認真把好學校財務關。 3、對學校校舍、財物和用電安全進行定期或不定期檢查，并做好檢查記錄。加強校舍、財物的維修與檢查。 （五）、安全工作常抓不懈，打造平安衛生校園 1、組織師生學習有關安全工作的法律法規文件及安全知識，提高學校師生安全防范意識與自我救助能力，把安全放在首位，防止各種意外事故的發生。 2、定期檢查，及時整改。 3、加強衛生宣傳教育，搞好食品衛生和校園環境。 連山學校 20xx.12.16. 一、指導思想 根據區教育局關于全區義務教育學校常規管理月教育教學工作考核情況的通報中暴露出我校存在的問題，為了改進我校的教育教學工作，提高我校教育教學工作的進一步規范、優質，保持常態，特制定本方案 二、存在的問題 1、集體備課管理不到位，備課組沒有按要求扎實開展集體備課活動，過程記載簡單，內容空洞。部分教師使用集體教案時，沒有結合學情進行個性修改，作業設計簡單，沒有體現分層原則。 2、培補工作流于形式，沒有按要求落實小卷訓練與培補要求，培補行為隨意性強，培補計劃與活動脫節，培補記載與培補實際不一致，錯題更正記載少。 3、大課間兩操一舞動作控制感不夠，整齊度略差。 三、整改措施 1、集體備課的問題各組組長為整改責任人，整改時間截止到12月25日，各組組長負責充實集體備課記錄。活動和記載內容包括： (1)、說課；(2)、議課；(3)、學科課題理論學習，專題討論；(4)、中心發言人材料；（5）、其他內容。 2、教師個人教案的使用問題，教師自己為責任人，整改時間截止到12月25日，電子教案要加強二次備課，至少每周或每單元一反思。 3、培補工作的問題教師自己為責任人，整改時間截止到12月25日。補差方面落實作業的二次批改；培優方面教師要有培優教案，學生要有培優作業本，教師要及時批改，每周一次。每門學科必須有課堂作業本，完成課本上的習題。今后每學期開學后第三個月的月底進行校級全能競賽和學科提升比賽。 4、大課間兩操一舞的問題由某某牽頭負責，在每天的大課間加強訓練，班主任到班督促，每天留下一個班級進行糾錯，每學期進行兩次兩操一舞比賽，評比學校兩操一舞十星。大隊部加強對各班大課間兩操一舞的考核，每天檢查結果要公示，陳艷負責。 5、從下學期開始，各年級教師制定培優方案時，內容要具體到每一周，并提前一周上交培優教案和培優作業（小卷）（一次至少兩周的內容）到學校工作群，由教務處負責打印下發。學生完成后由各科任教師負責批改、講評，裝訂并存檔，納入常規檢查內容。 四、整改檢查時間安排 12月26日進行常規檢查，重點查集體備課、二次備課、培補作業。 五、整改通報 10月26日檢查完畢，將整改結果（具體到人）校內通報，并與績效考核掛鉤。 學校教務處 20xx年12月 一、認真分析，找準教學取得的成績與發現的問題。 根據我們對教師日常教學的觀察，我們對教師的課堂教學進行了認真的分析，找準教學取得的成績與發現的問題。 1、取得的成績： （1）教學目標定位準，教學設計能力強，教學主線清晰、層次清楚；注重知識間的聯系。 （2）大部分教師能創造性地使用教材、最大限度地挖掘教材。各科拓展課外資源巧妙、恰當。 （3）課堂上，各科老師均注重學生能力的培養。語文老師重學生的語言感悟及語言積累、運用，注重學生學習方法的指導；數學老師挖掘數學學科特點，思維訓練意識強，體現新課改的理念；英語老師能創設真實的語言情境培養學生的表達能力，同時也能關注學生語法知識的學習。 2、存在的問題： （1）老師缺乏對課標的學習，鉆研教材仍需認真把握。數學教師對數學本質的認識，課標的定位欠到位。語文教師對各年級段教學目標如何落實，是訓練有效缺乏思考。科任教師對教材整體把握不夠，備課時缺乏細節思考。 （2）教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。 （3）學生的現狀分析不全面，教學設計中關注教師教法多，學生學法少，對學生課上生成的問題的認識和處理不夠。 （4）科任學科教學常規需要加強，部分教師語言不夠規范，個別教師知識概念有錯誤。 二、制定和落實教學工作改進措施，提高教學質量。 針對上述教學各方面情況的分析，學校制定如下措施進行整改。 （一）不斷更新教育觀念，牢固樹立質量意識 結合學校辦學實際，組織干部教師加強學習，更新觀念，深入理解“接納、包容、發展”的辦學理念，進一步強化質量意識，樹立“教學為中心”、“質量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進每一個學生發展”的教育觀形成共識。以提高學生的創新精神和實踐能力為重點，大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質量的不斷提高。 （二）加強制度建設，規范教學常規管理 1、學校進一步研討和修改教學常規管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過制度來規范、引導學校教研活動，使學校教研正常化、規范化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當地獎懲，以激勵教師規范高效地完成教育教學工作。 2、通過修改教學常規管理制度，對備課、作業、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規定，加強對各教學環節的嚴格考核，努力實現精細化教學管理，建立健全教學質量長效監控機制。隨機抽查教師的備課情況，及時復備課，寫課后反思及對后進生的輔導。 3、在加強質量監控的基礎上，本學年重點加大對教學單元目標檢測使用的監控力度。在單元教學結束后，要及時進行單元檢測并及時寫出書面質量分析，發現問題要及時進行查缺補漏。 4、繼續深化考試內容和評價方式改革。在考試內容方面,要增加實踐性、綜合性較強的題目；在評價方式上,要結合課程特點，積極探索多元評價方式。 （三）加強隊伍建設，提升教學能力水平 1、強化教師基本功培訓，促進教師專業化發展 （1）細致分析自身教學，制定有針對性的整改措施，在日常教學工作中落實。要求老師們抓住區教師教學基本功培訓與展示活動這一契機，通讀一至六年級的全套教材，把握住知識間的內在聯系，更好地落實學段的教學目標，深入理解教材，采用豐富多彩的形式，使課堂教學更具有實效性。 （2）加強新任及兼職教師、在教學中存在困難較大教師的指導，盡快提高把握教材、設計教學的能力。通過干部組長對新任教師、在教學中存在困難較大教師定期聽課和專職教師與兼職教師間互相聽課等形式，用課堂教學實例剖析、解決課堂中的實際問題，促使教師教學能力提高。 （3）通過骨干教師每學期做引領課、帶徒弟等形式，發揮骨干教師的作用。 （4）支持鼓勵教師積極參加教研活動，要求老師們充分利用資源，虛心向名師、教研員請教，抓住每次學習交流的機會，努力提高教師的教學水平。 （四）加強校本教研，規范學科教研活動 1、廣泛開展調研，了解教師教學需求，有針對性地開展校本教研活動，每次活動有主題，有準備，有反饋，提高校本教研的實效性。 2、繼續發揮課堂教學主陣地的作用、專家的指導作用，各學科繼續加強集體教學研究。 總之，我們要牢固堅持教學工作的中心地位，對教學工作和教學質量要高度重視、常抓不懈；不斷完善深化教學改革、提高教育教學質量的長效機制，落實各項措施，進一步增強學校的核心競爭力，實現學校又好又快地發展。 一、指導思想 本著修正錯誤，糾正缺點，學習先進，取長補短，真正達到提高教學能力，履行職責，充分發揮表率作用，創新發展的目的，針對我校教學工作存在的問題和不足，制定整改方案。 二、認真分析，找準教學管理存在的問題 根據現代化達標檢查組反饋意見，我們對教學工作進行認真的分析，找準問題，制定整改措施。 1.存在的問題： （1）老師缺乏對課標的學習，鉆研教材仍需認真把握。數學教師對數學本質的認識，課標的定位欠到位。語文教師對各年級段教學目標如何落實，如何有效訓練缺乏思考。科任教師對教材整體把握不夠，備課時缺乏細節思考。 （2）教學中落實學生的基本訓練目標的方式方法不夠豐富，目標落實不到位。 （3）學生的現狀分析不全面，教學設計中關注教師教法多，學生學法少，對學生課上生成的問題的認識和處理不夠。 （4）科任學科教學常規需要加強，部分教師語言不夠規范，個別教師教學存在反思滯后現象，業績不突出。 （5）教師隊伍建設工作中，引領發揮骨干教師作用，導向激勵作用發揮的還不到位。 三、制定和落實教學工作改進措施，提高教學質量。 針對上述教學各方面情況的分析，教務處制定如下措施進行整改。 （一）不斷更新教育觀念，牢固樹立質量意識 結合學校辦學實際，組織干部教師加強學習，更新觀念，進一步強化質量意識，樹立“教學為中心”、“質量是生命”的思想，使“面向全體、善待差異，促進每一個學生發展”的教育觀形成共識。以提高學生的創新精神和實踐能力為重點，大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質量的不斷提高。 （二）加強制度建設，規范教學常規管理 1組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過制度來規范、引導學校教研活動，使學校教研正常化、規范化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當地獎懲，以激勵教師規范高效地完成教育教學工作。 2.通過修改教學常規管理制度，對備課、作業、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規定，加強對各教學環節的嚴格考核，努力實現精細化教學管理，建立健全教學質量長效監控機制。隨機抽查教師的備課情況，督促教師復備課，寫課后反思及對學困生的輔導。 3繼續深化評價內容和評價方式改革。在評價內容方面，增加實踐性、綜合性較強的題目；在評價方式上，要結合課程特點，積極探索多元評價方式。 （三）深化課堂教學的實踐研究，在提升學生學力上下功夫 1.著力探索高效教學，積極探索雙向導學教學模式力促對學生傾聽、表達、建構能力的培養的有效舉措，反思問題，研討共性，確立人人上課，聽、評、議課專題論壇，幫助教師轉變教學觀念，優化教學策略。 2.以素質教育內涵為中心，引導教師深入研究學科知識規律和學生這個主體的學習規律，進一步探索管用、實用的教學方法，不斷提高課堂教學效率、效果和效率，逐步構建各個學科的基本教學模式為學生提供更加適合的教育。 （四）加強校本教研，規范學科教研組活動 1.廣泛開展調研，了解教師教學需求，有針對性地開展校本教研活動，每次活動有主題，有準備，有反饋，提高校本教研的實效性。建立教研組長例會制度，及時研究、討論、分析教學中存在的主要問題，指導教研組確定研究專題，并制定研究計劃。每學期召開兩次學科質量分析會，提出改進意見。 2.繼續發揮課堂教學主陣地的作用、專家的指導作用，各學科繼續加強集體教學研究。各學科組每學期集體教學研究不