教學資料參考一年級數學：數字歌- 1 -一年級數學：數字歌1.感受童謠的音韻美；2.培養(yǎng)學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣.（二）知識要點：1.學習并朗讀這首童謠.2.能正確認讀本課11個生字.（三）學法和習慣：1.學習用指讀的方法聽讀識字.2.能在具體的語言環(huán)境中學習漢字.教學重點：認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美.教學難點：兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點.教學過程：一、導入小朋友，你們數學學數字了嗎？（學了）今天這節(jié)語文課，我們就來學習一首和數字有關的兒歌數字歌（老師板書）.二、講授新課1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物.（訓練學生說完整話.）2.如果你們能數出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲.請用數字標在圖旁邊.（老師把阿拉伯數字貼在黑板上.）學生匯報動物的只數，（要訓練學生說完整話.）學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面.3.自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來.4.聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音.在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪.（培養(yǎng)學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法.）5.誰愿意當小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著.讀后，你有什么收獲？6.自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師.如果認識了，就把記號擦掉.7.你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了.瞧，他們偷偷的溜出了門.（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十.）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼.再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中.）8.孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片小朋友數字）每個詞兩生讀，再齊讀.9.現在更難了，誰還會讀？（出示小朋友數兩只個這幾個字讓生單獨認讀.字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀只時，老師把只字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，（生讀.）誰還能照樣子說說？再讀個時，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導生聯系生活說出幾個用個做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起.10.我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說悄悄話， 說說你都認識哪個字了，怎么認識的？不會想想怎么辦？11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他.如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星.如果他還有不認識的字，你就幫幫他.三、復習鞏固1.師生對讀.2.男女生對讀.3.做數字拍手歌.（兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的詞，老師可先和一名同學做個示范.）四、小結誰說說你這節(jié)課的收獲？你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習.圖中有： 條船 兩 只貓個水桶 條小魚.五、作業(yè)我們的生活和數字密切相關，回家后你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌；也可以找一找有關數字的兒歌.附：板書設計數字歌一頭牛 兩匹馬 三只羊 四只雞 五只鴨（一） （二） （三） （四） （五）六只鳥 七條魚 八只蝦 九條蟲（六） （七 ） （八） （九）課后反思：在聽讀識字的過程中，學生會說不會認，應增加漢字出現的幾率，讓學生多看，多認，才能達到認識的目的.利用學生喜聞樂見的兒歌形式，讓學生通過吟誦兒歌達到識記漢字的目的，這種形式教學效果良好.山村教學目標：1.了解古詩，背誦課文.2.在課文中隨文識字，滲透拼音的認識.3.學寫生字.教學重點、難點：1.隨文識字. 2.學寫生字.教學過程：一、課前活動你會背哪些詩，給大家展示一下.二、導入新課1.同學們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學一首小詩好嗎？板書：山村2.誰認識，讀一讀.三、新授1.打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字.2.有的同學已經都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學要想把自己不認識的字解決，你該怎么做？（讓學生總結，通過認真聽別人讀來解決自己不認識的生字，進行聽讀識字）3.誰來說說，通過聽別人讀，你認識了哪些字？（學生可以自由地說說自己認識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）自己讀；老師讀；一起讀（這時課件中這些生字變成紅色的）4.這首詩是一幅很美的風景畫.老師很想畫一畫.（準備一張宣紙，隨手點綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說）描繪詩中的大意.5.美嗎？現在你想怎么讀？（引導生盡量讀出自己的感受）6.現在字寶寶要跳出來了，看你還認識它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字.）先一生帶讀拼音，再搶讀.7.這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興.它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒.（生試著背）（會的齊背.）四、寫字咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢！1.出示帶田字格的一、二、三、十，讓學生觀察.2.這些字有哪些筆畫？（橫、豎）伸出你的手指來寫一寫，師說：從左到右，橫.從上到下，豎.請你拿出鉛筆，在生字本上準備.先出示在田字格中寫好的字.3.看看老師怎樣寫的，（師范寫，生認真看）誰來評一評老師寫得怎樣.（學生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好.）你們看把一的家放在哪里比較好.4.請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評.誰愿意讓大家看一看你寫的字.（在實物投影展示）5.小一在對你說：你把我寫得真漂亮，謝謝你們呢！6.小二跑過來了.快看.（師在田格里書寫）你來寫一寫.師指導，找一些有代表性的問題的作業(yè).（在實物投影上看）如二寫在橫虛線上邊. （學生評）小二說：你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？7.用同樣的方式寫三十8.哪個認真的孩子發(fā)現了我們在寫的時候是按什么順序寫的？引導孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎.9.現在利用我們會寫的字去干活了.請你打開書第14頁，數一數，填一填.（同桌對一對）圖中有： 條船 兩 只貓個水桶 條小魚.五、小結孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊？（孩子們可以各抒己見，學會一首詩、會寫了幾個字等都可以）