教學資料參考八年級政治上冊復習提綱第四單元交往藝術新思維教案- 1 -八年級政治上冊復習提綱第四單元交往藝術新思維教案知識點1 禮貌是處理人與人之間關系的一種規范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德規準則.2 禮貌是尊重的具體表現，是文明的體現.3 語言文明、態度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養.4 禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征.5 禮儀是一門學問，有特定的要求.按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升道德精神境界.6 合作的核心是發揚集體主義精神.7 站如松、坐如鐘、行如風是最常用的三種合乎禮儀的姿態.8 競爭是有效的合作方式.9 共享的基礎是合作.10 求同存異是我們寬容合作的基礎.11 一個人學會寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法.12 關心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲、勿施于人”的實質所在.13 人與人之間的平等，集中表現在人格和法律地位上的平等.14 弱勢群體是對社會上處于不利地位的人群的總稱.15 遵守規則是尊重社會的底線，也是法制社會的基本要求.16 尊重自然的核心是保護環境17交往中不兌現自己的承諾，失信于人就會產生信任危機.18誠信是為人處事的基本原則.19.恪守信用落實到具體行動上，即表現為一種積極負責的態度.20踐約守信是我們誠實做人的核心.21誠信做人體現在一點一滴的小事之中，它的基礎是尊重客觀事實.22從社會的角度看虛假和欺騙就是損害多數人的利益.23對人誠實與尊重隱私，是相互關聯且常常發生沖突的兩種道德標準.24誠信的核心是善.二、分析題1心扉如同門戶，小小的鑰匙便可打開它，別忘了鑰匙有兩把“謝謝”和“勞駕”.請你說說這句話的意思，我們應該怎樣做？答： 1）文明用語能夠使交往和諧，為人際關系增色；2）我們要在待人接物中，注意語言文明，態度親和，舉止端莊的素養.2.現在大學生里都開設專門的禮儀學，公司在招聘人員的時候也注意應聘者的禮儀.這里所說的禮儀學主要是講社交禮儀.請根據新學知識談談我們為什么遵守社交禮儀，怎樣掌握社交禮儀？答：1）掌握文明，健康的社交禮儀是適合現代社會不可缺少的條件.是展現我們優雅風采和高尚品質的具體要求，也是我們與他人順利 交往的前提.2）社交禮儀的掌握不是自然形成的，需要在社會生活中不斷地學習、觀察和思考.只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習禮儀、懂禮儀、講禮儀的人.3甲乙兩名同學在探討有關合作的問題.甲說：合作可以達到共同的目的，是事業成功的土壤.乙說：人是自私的，合作只是互相利用而已.請你根據有關知識，對兩名同學的觀點進行判斷和分析. 答：（1）甲的觀點是正確的.因為個人的力量畢竟是有限的，大家為了事業的成功，為達到共同的目的需要彼此合作.（2）乙的觀點是錯誤的.因為合作的成果屬于大家，由大家共享.合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果.4進一步短兵相見，推一步海闊天空，反映的是什么道理？ 答：（1）不善寬容，會使事情變得更糟，不但不能解決問題，反而擴大矛盾.（2）寬容能化干戈為玉帛，使自己遠離煩惱，仇恨，帶來心靈的安寧和滿足.5.我們知道歷史上有許多寬容的佳話.不計前嫌，以大局為重，共創偉業.請談談寬容的作用.答：1）寬容，是一種美德，寬容是一種境界.反映了這些人擁有一顆寬容的心.2）.寬容能使對方從中+吸取教訓，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠離煩惱，仇視，體驗到寬容帶來的心靈的安寧和滿足.6 請你辨析：寬容就是要遷就別人.答：這是錯誤的.寬容并不意味著我們是非不分，愛憎分明；也不是曲直不辨，麻木不仁.寬容，是有原則的，不是盲目的，更不等于遷就.寬容是要尊重和體諒他人的感受，寬厚待人，與人為善，對待別人的錯誤要以寬容去感化他人，使其改過，但絕不是在原則上讓步.7.簡答題）寬容不是盲目的，是有原則的.我們在對他人寬容的過程中，還要講究寬容的策略.你知道哪些寬容的策略嗎？答案：當我們受到別人無意的傷害時，要善于寬容別人的過錯，不可冤冤相報，以牙還牙；在可能的情況下，還要以我們的寬容感化當事人，使其改過.對待家人、同學、朋友，不能斤斤計較，而要寬厚待人、與人為善.我們決不遷就“壞人”“惡人”，在關系到國家和民族利益等原則性問題上不能讓步.8（辨析題）人常說要“嚴于律己，寬以待人”.所以在生活中我們要寬容地對待別人，但對自己決不能寬容.這種觀點對嗎？為什么？答案：這種觀點是錯誤的.把寬容自己和寬容他人對立起來是錯誤的.因為寬容自己就是接納自己，即實事求是地面對真實的自我，既不挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不妄自菲薄、全盤否定自己，也不妄自尊大.承認“人無完人”，容許自己犯錯誤，給自己留下改過的機會，也給自己留下信心和希望.所以寬容他人的同時也要寬容自己.把二者對立起來，不利于形成良好的心理品質，不利于自己的成長9 （探究自我）根據以下提供的一些情況，做出你自己的選擇.情境1 別的同學考試成績超過了你，而且在你面前大聲炫耀時，你該怎么辦？情境2 當你的同學傷心難過時，你該怎么辦？情境3 當看到別人正在做有損祖國利益的事時，你應該怎么辦？答案：情境1：體會他此刻激動、興奮的心情，真心地為他高興，向他表示真誠的祝賀.情境2：勸慰開導他，幫助他擺脫失敗的陰影，幫助他重新振作起來，在以后的日子里關心他，幫助他.情境3：決不容忍，堅決制止，因為這涉及到了國家和民族的根本利益.10“言而有信.一諾千金”是一種什么樣的心理品質？ 答：“言而有信.一諾千金”是為人處事、與人交往中誠信的表現.“誠”就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事、實事求是，“信”即有信用、講信譽、守信義、不虛假.11“不守信的人，也無所謂”這種說法對嗎？ 答：是錯誤的.“人而無信，不知其可也.”做人不講信用，不知道怎么可以立身處世.不講城信的人可以欺人一時，但不可欺人一世，一旦被識破，就很難在社會上立足，其結果既傷害別人又傷害自己.12“對人守信、對事負責事兩碼事”，這種說法對嗎？答：是錯誤的.很難想象一個對人不守信的人能對事負責.對人守信、對事負責是誠信的基本要求.對人守信，落實到行動上，即表現為對事負責的態度.“做老實人，辦老實事”是人們崇尚的行為準則，實實在在做事是個人得以立足、事業得以成功的保證.13你贊成“小節無害論”嗎？答：不贊成.無論大事小節都要認真面對，誠信上無小節，有時小節上的不注意就會導致誠信的喪失.承諾是一件嚴肅的事情.輕易承諾而不兌現，是一種不良品質.一旦有所承諾，我們就應該努力兌現.踐約守信是我們誠實做人的核心.14誠信做人，是要“實事求是”還是“虛虛實實？答：堅持誠信就應“實事求是”而不是“虛虛實實”.實事求是是獲得信任的前提，對人誠實自然獲得人們的信任.交往中“虛虛實實”就會產生信任危機.15誠信做人的守則之一就是實事求是，當涉及利益沖突、情與法沖突是我們應該怎么辦？答： 誠信的基礎是尊重客觀事實.實事求是是地表達事物的本來面目，是誠信的出發點.當涉及利益沖突、情與法沖突是，誠信守則要求我們站在多數人的長遠利益與法律的一邊；當個人利益與多數利益發生沖突是，決不能為一己之私而損壞他人的利益；當眼前利益與長遠利益沖突時，不能為了“蠅頭小利”而犧牲全局；在情與法的沖突中，站在法律的一邊，做出理性的選擇.16“誠實與說謊是水火不容的，做誠實的人就不應該撒謊”這種說法對嗎？答：這種說法沒有真正理解信的核心善.我們生活在復雜的環境中，有些特定的交往環境，需要我們隱瞞事實的真相，說些“善意的謊言”.我們尊重他人的隱私，堅持利弊，與人為善，出以公心，永不自欺，這樣才是真正的理解誠信.17.人們的每個行為都會產生一定的社會后果，做人應該對自己的行為負責，一個品質良好的人是責任感的人.要想使自己成為一個有責任感的人，我們應該怎樣做？答：要想使自己成為一個有責任感的人，我們應該這樣做：1）.樹立負責任的人生態度；2）.學會分析事物的因果關系；3）養成先思考，后行動的習慣；4）.對因為自己的錯誤或無意中的過失造成的不良后果，要勇于承擔責任，同時應該接受教育，避免重蹈覆轍.18.結合實際和所學內容，談談怎樣遵守誠信原則？答：堅持誠信會贏得信任；要堅持實事求是；涉及利益沖突時，就站在多數人利益一邊；涉及眼前利益與長遠利益沖突時，站在長遠利益一邊，在情與法的沖突中，站在法律一邊.19.某記者受到一個企業的邀請，為該企業寫一篇宣傳性的文章，并可獲得一筆豐厚的報酬.因為該企業的產品存在質量問題，記者斷然拒絕了這一要求（1）記者為什么要拒絕企業的要求.答：因為企業的產品存在質量問題，會危害社會，危害消費者.這個問題已經涉及到利益沖突，記者從守信原則考慮，站在多數人利益這一邊，從而拒絕了企業的要求.（2）.為什么誠信要站在多數人利益一邊？答：因為虛假，欺騙等行為，往往同個人私利聯系在一起.如果為了一己私利而背叛誠信原則，就會損壞他人利益，從社會角度看就是損壞大多數人的利益.20.一個晚期癌癥的病人，生命即將走到盡頭，但他還不知道自己得的是不治之癥.接癥的醫生說：“你的病并不嚴重，只要有信心就一定能治好.”(1).醫生該不該告訴病人真實情況，為什么？答：不應該，雖然病人有對自己的病情有知情權，但如果病人一旦知道自己得的是不治之癥，對病人的情緒會產生不良的影響，甚至有可能加重病情.（2）.如果醫生此時用謊言欺騙病人可以嗎？情說明理由.答：救死扶傷是做醫生的職責；醫生此時對病人說謊只要不是出于個人私利，而是為維護病人的生命利益的需要，從根本上說，這種說謊是善意的，并不違背誠信的道德.三材料分析教材第90頁 學校生活中，競爭主要表現在哪些方面？競爭的存在對我們每個人有什么影響？答案： 學校生活中的競爭有很多，比如：學業上的競爭，體育方面的競爭，勞動方面的競爭，班級干部的競選，音樂、舞蹈、美術等方面特長的較量等等.競爭的存在對人的發展和進步有促進作用，最大限度地激發人的潛能，同時競爭也會對人產生消極影響，使人驕傲自大或者自卑，阻礙我們取得進步.教材第91頁 你忌妒過別人嗎？如果有，請談談當時的心理感受.當有人忌妒你時，你該怎么辦？你對克服忌妒心理有什么高招？說出來與大家分享.答案：a.充實自己的生活，尋找新的自我價值； b.學會正確的比較，辨證地看待別人； c.提高個人道德修養，克服封閉狹隘意識.教材第92頁 劉國梁和孔令輝是怎樣對待競爭的？對你有什么啟示？比賽必然傷和氣嗎？怎樣才能做到既不傷和氣，又達到比賽目的？答案：劉國梁和孔令輝對待競爭的態度：競爭并不是一種“你死我活”的較量，競爭的目的是要超越自我，共同進步.成功與失敗是相對的，也是暫時的，不以成敗論英雄.“在競爭中合作，在合作中競爭”才是競爭中合作的真諦.啟示：正確看待競爭，不計較暫時的成敗，在競爭中互相學習、互相促進，要競爭，也要合作.只有依靠集體，與他人合作，才能增強我們戰勝困難的勇氣和力量.傷和氣不是必然的事情.處理好競爭與合作，自己與他人的關系.在競爭中，發現別人的長處，虛心學習，不因一次勝利而驕傲，也不因一次失敗而喪失斗志，多站在對手的角度考慮，以誠相待，互相幫助，求得共同發展.教材第93頁 湯姆幫助競爭對手的結果是什么？結合此例，談談合作的重要性.答案：湯姆幫助競爭對手的結果是既促進了鄰居改良品種，又避免了自己的優良品種的退化，可謂是一舉兩得.合作的重要性：合作能使我們有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量.合作能聚集力量、啟發思維、開闊視野、激發創造力，并能培養同情心、利他心和奉獻精神.一個具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能教材第93頁為什么一根木棍容易折斷，而一把木棍就折不斷？從實驗中你明白了什么道理？你品嘗過成功合作的喜悅嗎？說出來與大家分享.答案：一根木棍很細，因此容易被折斷，而一把木棍放在一起就變粗、變硬了，我們就很難折斷它了.實驗說明了：個人的力量是有限的，而集體的力量是無窮的.教材第95頁 結合上述實例，談談你對“合作與競爭”關系的理解.答案：合作與競爭是一種相互依存，你中有我，我中有你的關系.因為只有學會在合作中競爭，才能達到充分地合作和合理地競爭.競爭與合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，使我們每個人更快地進步.教材第96頁八年級5班同學在合作中競爭的成功經驗，對你有什么啟發？我們在創建優秀班集體的過程中，如何處理同學間的競爭關系？答案：明志中學八年級5班的事例說明了在合作中競爭能夠使一個集體的力量更強大、更有活力，并且帶動每一個集體成員更快進步.在一個集體中，同學之間既是競爭對手，又是合作伙伴.在競爭中，同學們互相激勵，攜手共進；在合作中，同學們互幫互學，取長補短.競爭不意味著失去友誼，反而會使友誼更牢固.教材第97頁 請你為在實驗中取得成功出主意.這個實驗對我們有什么啟發？答案：要取得成功就必須每個被試者通力合作，可以把被試者編成號，實驗開始時，被試者按序號依次拉動圓錐體，這樣才能避免因大家互不相讓而導致全軍覆沒.合作是為了更好地競爭，合作得越好，競爭力越強，成功的可能性也越大教材第99頁你怎樣看待這件事？如何處理好主角與配角的關系？答案：存在這種思想是缺乏團隊精神的表現.只考慮個人的榮譽、臉面問題而不考慮與團體成員精誠合作的問題.在一個團隊里，合作與競爭同樣重要，要形成團隊精神就必須要某些成員“舍小利，保大家”，在團隊內部除了要競爭，還要有欣賞和學習，欣賞別人的優點，學習別人的長處，為集體利益密切合作、共謀發展.如果團隊成員中長期存有題目中所說的這種想法，將不利于我們的團隊建設，影響團隊精神的形成.主角與配角作為集體的成員，目標是一致的，只不過是分工不同而已.主角應努力協調好上下關系，與團隊成員打成一片，在團隊的發展和建設中，做好領導和組織工作.配角應該服從主角的領導，支持、配合主角做好工作.所以主角與配角的關系應該是相互支持、密切配合、目標一致的親密伙伴.教材第101頁張英的家人和鄰居為什么會轉變態度？寬容為什么會有如此大的力量？答案：張英的家人和鄰居都是因張英的寬容大度而轉變態度的，他們受到了寬容力量的感召，才各自做出了讓步的.寬容是指寬厚和容忍，原諒和不計較他人.寬容使我們能更多地從對方的角度去思考問題，更多地考慮對方的想法和利益需求，這樣做有利于矛盾雙方相互溝通和充分理解.在此基礎上達成相互諒解，矛盾也就迎刃而解了.教材第101頁 性格不同的兩個人為什么能成為要好的朋友呢？答案：雖然兩個人的性格不同，但只要能夠相互寬容，尊重彼此的個性，多去發現對方的優點和長處，也是可以成為好朋友的.教材第103頁小培為什么要向小亮道歉？小亮處理問題的方式對你有什么啟發？答案：小培因沒有經過認真調查，就無端懷疑小亮偷了他錢，還在小亮面前說風涼話，所以當他找到以為丟失的錢時，感到很羞愧，于是主動找到小亮向他道歉.當別人在無意中給我們造成傷害時，多從對方的角度思考問題，寬容他；當別人向我們致歉時，要真誠接納，諒解他，不要得理不讓人，不可冤冤相報.教材第105頁 你有過被人“捉弄”的經歷嗎？當時心里是什么滋味兒？自己不喜歡的事能強加于人嗎？為什么？自己喜歡的事就一定能夠強加于人嗎？為什么？答案：自己不喜歡的事不能強加于人，因為將心比心，站在對方的角度思考問題，我們自己不喜歡的事，別人也不會喜歡，強迫別人做不喜歡的事情，是一種專制行為，與“己所不欲，勿施于人”的內涵是相悖的.自己喜歡的事也不能強加于人，因為人是有差異的，自己喜歡的，未必是別人喜歡的.如果把自己喜歡的事強加于別人，這又是另一種形式的專制，從根本上講也與“己所不欲，勿施于人”的內涵相悖.教材第106頁同學疏遠小喬的主要原因是什么？想得到別人的關照，應該如何對待他人？答案；小喬被疏遠是因為她只顧自己，對其他同學都漠不關心.想得到別人的關照，首先就應去關心、幫助別人.多考慮他人的利益和需要，努力去滿足他人的需要，才能贏得別人的友誼，獲得別人的真誠幫助.教材第107頁 就“管鮑之交”談談你的看法答案：管仲與鮑叔牙的友情是建立在寬容和理解的基礎之上的，人難免犯錯，如果我們能深入體察對方的內心世界，以寬容的心去面對，去諒解對方，或許會意外地收獲一份真摯的友誼.因為人與人之間需要理解與諒解，而諒解更是一種愛護，一種寬容教材第109頁 國家總理和普通工人的故事說明了什么？答案：國家總理