教學資料參考七年級政治上冊第五課友情伴我同行名師導航魯教版(1)- 1 -自主梳理1.播種友情（1）青春期閉鎖心理是從_走向_過程中的正常心理反應，這種心理容易形成_的孤僻性格，若任其發展下去會影響與同學、朋友的_，影響正常的學習生活.必須克服閉鎖心理，積極尋找朋友.（2）生活離不開_，人生離不開_.同學間的友情有助于我們_，給我們_，讓我們_.2.讓友誼之樹常青（1）與同學交往的過程中應該遵循_、_、_.平等待人是人際交往的重要原則，是建立和發展友情的前提.朋友之間也需要彼此尊重，要用真心去交流，要真誠、言而有信，學會和同學之間正確的交往方式.知道朋友之間應該_，對朋友不能求全責備，不能斤斤計較，允許朋友有不同意見，對朋友的合理意見要虛心接受.（2）學會與同學、朋友正確交往與溝通的方式.建立真正的友誼必須以_為前提，不能不分是非善惡，那種只講_的所謂友誼，絕不是真正的友誼.（3）當同學、朋友遇到困難和不幸時，應該毫不猶豫地_.如果對別人的事不聞不問，毫無熱情，或者只在自己需要得到幫助的時候，才會想到別人，從來想不到去主動幫助、關心、支持他人，這就很難尋求到知心朋友，發展_.通過行動，提高與同學、朋友交往的能力.學習“青春期閉鎖心理”時，收集生活中類似的材料，通過活動列舉生活中你是否出現青春期閉鎖心理，發現生活中確實有一部分同學存在青春期閉鎖心理的現象，尋求積極的克服青春期閉鎖心理的方法和途徑.學習“讓友誼之樹常青”時，通過問卷調查和同學們自己的回答，明白友情是每個人渴求的一種心理需要，更是中學生健康成長必不可少的精神營養.收集有關友情的名人名言，印證友情對每一個人都會產生重要影響.思考教材中所創設的情景問題.根據自己的看法續寫故事的結尾，通過續寫故事的結尾，更能深切地感受到生活中什么樣的友誼是真正的友誼.疑難突破1.同學之間怎樣交往剖析：隨著年齡的不斷增長，我們總會離開父母、離開家庭的.當我們跨入新的學校，走進新的學習生活時，心中充滿了許多渴求.友情也是我們特別渴求的一種心理需要，它和父母的疼愛、老師的關愛一樣，都是我們健康成長中不可缺少的精神營養.生活離不開朋友，人生離不開友情同學、朋友之間傳遞友情實際上就是一種相互學習知識、溝通信息、交流情感、彼此促進的過程.友情能使我們相互啟發、取長補短、相互激勵，有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發展.在遇到困難和挫折時，朋友的熱情鼓勵和幫助，會使人堅定信心，知難而進，戰勝挫折；在取得成績和獲得成功時，朋友的一句逆耳忠言，又會使人在成績和成功面前保持清醒的頭腦；當出現缺點和犯了錯誤時，朋友直言不諱的批評、坦誠相見的勸告，就會成為一味良藥，催人猛醒.友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得更多的幸福和歡樂.所以，我們的生活離不開友情，友情能使我們的生活更精彩.古人說：“近朱者赤，近墨者黑.”一個人交的朋友如何，對其成長、發展有很大的影響.我們在積極尋找友情的過程中，應該注意慎交友，努力做到善交益友，樂交諍友，不交損友.在學習的過程中，同學是我們的合作伙伴，同時競爭也是不可避免的.良性競爭能促進彼此間共同進步；不良競爭則會造成消極影響，破壞同學間的良好關系.因此，我們絕不能為了自己在學習上取得好成績而忽視對同學的幫助和與同學的合作.2.友情對我們的成長所起的作用剖析：同學，是學習上的合作伙伴.在學習的過程中，同學間互相啟發，互通有無，互相幫助，取長補短，有助于我們開闊視野，提高能力，增長才干，更快地進步和發展.同學，是生活中的朋友.在遇到困難和挫折時，同學的熱情鼓勵和幫助會使你鼓起勇氣，戰勝困難和挫折；在取得成績時，同學一句提醒的話，一個衷心的希望，又會使你在成績面前保持清醒的頭腦；當出現缺點和犯了錯誤時，同學直言不諱的批評和坦誠相見的勸告，又成為一味良藥，催人猛醒.同學，是人生道路上的摯友.同學之間的真摯友情會給我們帶來溫暖、鼓舞和力量，激勵我們積極進取，實現人生的追求.要區分真正的友誼與“哥們兒義氣”的界限.可以通過自主學習，思考教材中所創設的情景問題.假設當你遇到教材中所出現的情況時應該怎么辦，通過分析說明，在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能遇到各種各樣的困難和挫折，都需要來自同學、朋友的關愛和幫助.明確在同學、朋友遇到困難和不幸時的行為要求.明確善待他人就是善待自己，關愛別人就是關愛自己.問題探究問題1看下面漫畫，回答問題.（1）自己身邊有沒有這種現象?（2）你認為這是真正的友誼嗎?為什么?（3）怎樣才能培養真摯的友情?探究：（1）實事求是回答即可.（2）提示：可以發表自己的觀點，但觀點的導向應該符合交友的正確原則，使友誼朝著正確的方向發展，那種不分青紅皂白，只講“哥們兒義氣”的朋友不是真正的友誼.（3）提示：從真誠、平等、尊重、講求原則等幾個方面談培養真摯友情的要求.問題2小明在周記中這樣寫道：“我的成績在班里名列前茅，我覺得還不錯.可是有一種情緒一年多來始終折磨著我，弄得我時時刻刻都集中不起注意力來.我在班里成績越是好，就越怕別人趕上我，以至于看到別人學習、看到別人問問題，我就驚慌，心里老想著那個同學，怎么也集中不起注意力來.上課時，后面的同學隨著老師的講課，嘴里說對、對時，我的心又轉移到擔心他比我學得好上去了.最可怕的是在考試中，一發試卷，我首先想到的不是如何答卷，而是浮現別人都超過了我，攪得我越來越心煩.”小明的這種心態是一種寬容嗎？為什么？探究：小明的周記反映出他有一種“與人為敵”的心態，首先，他將學習看成是自己自尊價值的唯一體現；其次，他擔心別人學好了，特別是超過了自己，就