淇縣一中高二下學期期中考試語文試卷本試卷分第i卷（選擇題）和第ii卷（非選擇題）兩部分，共150分，考試時間150分鐘。注意事項：1答第i卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考試科目涂寫在答題卡上。2每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號，不能答在試題卷上。3. 考試結束，將答題卷和答題卡一并上交，試卷自己留存。第卷 一 現代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成13題。鴻雁在中國古代詩詞中的審美意蘊 在中國古代詩詞中，鴻雁作為審美對象，具有豐富的美學意蘊。 鴻雁是隨陽之鳥，它雖然在季節和環境的渲染下帶有“秋”的意象，但它與蟋蟀、鳴蟬等秋蟲之美仍有所不同。聽秋蟲之淺吟低唱，不免產生物華將近的寂寥之感，看鴻雁之布陣南征，則令人心胸開闊，精神振奮。“秋色蕭條，秋容有紅蓼；秋風拂地，萬籟也寥寥。惟見賓鴻，沖入在秋空里，任逍遙”，便是對鴻雁這一美學特征的生動把握。鴻雁是健飛之鳥，翅膀拍動時頻率適中，沉雄有力，不似鷹鷂之猛悍桀驁，也不似鶴鷺之輕靈飄忽，而是給人以堅忍強勁的審美感受。在風頻雨驟的春日或霜寒月冷的秋夜，當鴻雁結陣翱翔，引吭嘹唳、雄姿勃勃地掠過長空時，人們的這種審美感受就更加明顯、強烈。鴻雁遷徙時常匯集成數十只、上百只的大群，在天空中列隊飛翔。“蜃樓百尺橫滄海，雁字一行書絳霄”；“白犬吠風驚雁起，猶能一一旋成行。”鴻雁這種行序整齊的飛行特征，使中國古代文人們贊嘆不已。鴻雁健飛，且性情機警，南征北返時，中途很少停歇，人們能看到竦峙樹端的鷹、棲息房梁的燕、兀立江灘的鶴鷺，卻很難看到靜態的鴻雁。在中國古代詩詞歌賦中，鴻雁大都以動態出現，鴻雁翔姿優美，亦剛亦柔，曹植的洛神賦中就有“翩若驚鴻，矯若游龍”之語。鴻雁南遷陣容非常壯觀，在朔風凜冽、塵沙蔽日的秋冬之際，當一群群大雁雄姿勃勃地掠過長空時，亦能喚起古人雄渾悲壯的審美感受，這種感受對于邊塞詩人來說，尤為強烈。“雁來慘淡沙場外，月出蒼茫云海間。”借秋空雁陣渲染沙場征戰的雄渾悲壯之貌。 在中國古代詩詞中，托物言志與借景抒情是一個有機的統一體，兩者不可截然分割，而對“雁”意象群的發掘，即能較好的說明這一問題。在中國古代詠雁詩詞中，既有側重“言志”的詩詞，也有側重抒情的詩詞，但數量最多的還是抒情與言志有機結合、互為滲透的詩詞。中國美學中的“景中情”與“情中景”互相聯系又各具特征。巧于詩者或“景中情”，或“情中景”；神于詩者則情不虛情，景非滯景，情景互生，妙合無垠。這三種審美移情層次在中國古代詠雁詩中均能找到例證。1. 下面對鴻雁習性特征所體現的相應的審美意蘊概括不恰當的一項是（） a鴻雁起飛以及飛行時，翅膀拍動，沉雄有力，給人以堅忍強勁的審美之感。 b鴻雁健飛，且性情機警，遷徙中很少停歇，使人們很容易聯想到對光明與溫暖的追求。 c鴻雁遷徙時行序整齊，符合中國人喜歡整齊劃一的審美情趣，能激發人們團結奮進的熱忱。 d鴻雁飛翔時，常匯集數十只、上百只，其陣容相當壯觀，容易引起人們無限的遐想。2. 下列古代詠雁詩（詞），屬于“抒情與言志有機結合、互為滲透”的一項是a列序橫空，身世在云中，舞影動西風。云淡淡，月蒙蒙，身點破蒼穹。b“鴻志不汝較，奮翼起高飛”，“但當養羽翮，鴻舉必有期”。 c塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地 d“洞庭波起兮鴻雁翔，風瑟瑟兮野蒼蒼”，“雁飛高兮遠難尋，空斷腸兮思愔愔”。3. 根據原文提供的信息，以下說法不正確的一項是（）a在古代文學作品中，秋蟲的審美基調一般表現為凄清低婉，鴻雁的審美基調則主要表現為遼闊高遠。b鴻雁南遷陣容非常壯觀，往往能喚起古人雄渾悲壯的審美感受。c中國古代對聯常以“飛鴻”對“奔馬”、“冥鴻”對“隱豹”、“摩天鴻”對“鬧海蛟”，主要體現了古人的“亦剛亦柔”、“雄渾悲壯”的審美感受。d情景互生，物我難辨，天人合一的藝術境界是中國古代詩詞創作的最高美學境界，古人的詠雁詩不乏其例。二、古代詩文閱讀（36分） （一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成4-6題，每小題3分，共9分。 王義方，泗州漣水人，孤且窶，事母謹甚。研究經術，性謇特。舉明經，詣京師，客有徒步疲于道者，自言：“父宦遠方，病且革，欲往省，困不能前。”義方哀之，解所乘馬以遺，不告姓名去，由是譽振一時。不肯造請貴勢，魏征異之，欲妻以夫人之侄，辭不取。俄而征薨，乃娶。人問其然，曰：“初不附宰相，今感知已故也。” 素善刑部尚書張亮，亮抵罪，故貶吉安丞。吉安介蠻夷，梗悍不馴，義方召首領，稍選生徒，為開陳經書，行釋奠禮，清歌吹舞，人人悅順。久之，徙洹水丞。而亮兄子皎自朱崖還，依義方。將死，委妻子，愿以尸體歸葬，義方許之。以皎妻少，使奴負柩，輟馬載皎妻，身步從之。既葬皎原武，歸妻其家，而告亮墓乃去。 顯慶元年，遷侍御史。時中書侍郎李義府執權用事，婦人淳于氏有美色，坐事系大理，義府悅之，托大理丞畢正義枉法出之。高宗又敕給事中劉仁軌、侍御史張倫重按其事，正義自縊。義方以義府奸蠹害政，將加彈奏，以問其母。母曰：“昔王陵母伏劍成子之義，汝能盡忠立名，吾之愿也，雖死不恨！”義方乃奏曰：“天子置公卿大夫士，欲水火相濟，鹽梅相成，不得獨是獨非也。今陛下撫萬邦而有之，蠻區夷落，罪無逃罰，況輦轂下奸臣肆虐乎？殺人滅口，此生殺之柄，不自主出，而下移佞臣，履霜堅冰，彌不可長。請下有司雜治正義死狀。”高宗特原義府之罪，以義方毀辱大臣，言詞不遜，左遷萊州司戶參軍。歲終不復調。往客昌樂，聚徒教授。母喪，隱居不出。卒，年五十五。 （新唐書卷一百二十五） 【注】窶：j 貧窮。謇：jin 正直。4對下列句子中加點的詞語解釋不正確的一項是（ ） a孤且窶，事母謹甚 孤：幼年死去父親 b義方召首領，稍選生徒 稍：逐漸 c殺人滅口，此生殺之柄 柄：把柄 d高宗特原義府之罪 原：赦免5下列各組句子中，分別表明王義方“仁義”和“忠誠”的一組是（ ） a義方召首領，稍選生徒，為開陳經書 將加彈奏，以問其母 b義方哀之，解所乘馬以遺 請下有司雜治正義死狀 c既葬皎原武，歸妻其家，而告亮墓乃去 初不附宰相，今感知已故也 d輟馬載皎妻，身步從之 欲妻以夫人之侄，辭不取6下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ） a王義方自幼喪父，侍奉母親非常恭謹。他飽讀詩書，前往京城長安參加明經考試，途中遇到一名徒步趕路的人，了解情況后，就把自己的馬送給他，沒有告訴自己的姓名就離開了，因此美名震動當時。 b王義方在朝中不肯走訪請托權貴，因此魏征非常器重他，并要把夫人的侄女嫁給他，他婉言謝絕了。不久魏征去世，為了報答宰相的知遇之恩，王義方主動迎娶了魏征夫人的侄女。 c中書侍郎李義府想占有姿色過人的罪囚淳于氏，要大理寺寺丞畢正義將她從監獄里弄出來。高宗皇帝下令重新審理這個案子，王義方上奏請求，但高宗認為他毀辱大臣，言詞不謙遜，把王義方貶謫到萊州任司戶參軍。 d王義方擔任洹水縣縣丞時，好友張亮的侄子張皎臨死前把妻子兒女托付給他，希望把自己的尸體運回家鄉安葬，王義方答應了他。張皎死后，王義芳按照張皎的遺言，把他安葬在家鄉原武，并在墳前祭告，最后將他的妻子兒女送回家。7. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）義方哀之，解所乘馬以遺，不告姓名去，由是譽振一時。（5分） _ （2）以皎妻少，使奴負柩，輟馬載皎妻，身步從之。（5分） _（二）古代詩文閱讀 8、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（11分） 虞美人 秦觀 碧桃天上栽和露，不是凡花數。亂山深處水縈迥，可惜一枝如畫為誰開？ 輕寒細雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷人腸。 【注】秦觀，字少游，一字太虛，號淮海居士，“蘇門四學士”之一，一生多次被貶。（1）“碧桃天上栽和露，不是凡花數”，句中的“碧桃”和“凡花”指什么人？這里運用了什么修辭方法（6分）（2）“亂山深處水縈迥，可惜一枝如畫為誰開”寄寓了詞人什么樣的情感？請簡要分析。（5分）9、 補寫下列名句名篇中的空缺部分。（6分）(1) 學而不思則罔，_。(2) _，隨風直到夜郎西。(3) 巴東三峽巫峽長，_。(4) 君子博學而日參省乎己；_。(5) _，豈余心之可懲？(6) _，不盡長江滾滾來。3、 文學類文本閱讀（25分） 生若直木 張承志去年在南方，終于見識了從小聽說的滕王閣。 那天一同登閣的朋友中，有老書法家某先生。眼望秋水長天，大家心情舒暢，我隨口向老先生求教，從紙到墨，聽他講文房四寶的奧妙。 滕王閣已翻蓋一新，閣中層層店鋪林立。看見擺的鎮紙光色新鮮，盤算是否也買一對。如今作家少文，個個的字都如雞飛狗趴。我也一樣，偶爾寫字，怨筆賴墨，而且只有一把英吉沙匕首壓紙。足踏著滕王閣的地板，心里尋思，這鎮紙只賣十多塊，不能說好，但是有落霞孤鶩的字兒，帶回一對也算個紀念。 老先生卻搖頭，以為粗瓷生銅，不值一顧。他說江西書家的案上，沒有這種次貨，也不使菜刀壓紙。鎮紙多用檀木自制。我說我的字哪里要什么鎮紙，磚頭石頭，有一次足矣：老先生沉吟半晌，說，我給你做一對吧。 囊匣裝著的鎮紙被捎來北京時，我正在讀一個小說。 急忙掀開囊匣蓋子，只見一雙白潤的檀木，靜靜躺在紫紅的絨布里。真是性靈南國，老書法家還做細木工!撫著滿掌光潔，腦中現出柔潤檀木劃過宣紙的感覺。 懷著一絲謝意，握著鎮紙繼續讀。小說的主人公，將面臨他第二次的被捕。小說是我的一個朋友寫的，歷歷細微的，滿篇都是他在“四人幫”時的苦難遭遇。我用白檀木唰地一劃，翻過下一頁。 這篇小說，其實是因了我的慫恿，朋友才勉強寫了出來。他是個內向的家伙，文字輕描淡寫，但骨子透出凄涼和壓力，使我們都敏感了，讀著我想。 檀木握久了以后，光滑中沁出了一種冰涼。我想快些翻完這篇小說，好給江西的老前輩回信。可是故事卻正在有趣處，不由我不先讀完。警察監視他的房東，審訊他的女友，他把頭上的一張大網，寫得綱舉目張。 一瞬間我意識到手中的鎮紙。掂了一掂，覺得挺沉。確實，檀木決非楊柳雜屬，不顯形骸，不露紋理。這么一想再掂掂手里小說，突然感覺我輩的感情嬌嫩。不是么，以前我的那些勞什子，不更是又嫩又酸么。 丟開小說，摩挲著檀木鎮紙，心里不禁佩服。世間最不外露的，怕就是這光潔之物了。 其實當初斧子劈錛子鑿，它的內里該都是坑疤。人也一樣，每逢出事，當事人處當時，都要讓肉長的心迎著刀刃，哪怕它傷痕累累。 囊匣下面，覆著一條墨紙，我取出來一看，原來是老者的題字： 直木頂千斤 江西民諺 趁著一時感悟，我提筆兌墨，用這一對白檀木壓住紙邊。想了半天，編了兩句，哪管字跡蠢劣，與江西老者唱和了一張： 生若直木，不語斧鑿 我想，事物都大致雷同，無論一莖枯草，一頭弱牛。政治的傷害比起永恒的大自然和長流的歷史，比起存活下來的民眾，是那么渺小。除了我們，被筆墨染了一身毛病的人，大家都不去炫耀自家傷痕。而且，大都是心廣意寬，如打磨光滑的檀木鎮紙，像穿了新衣裳的農民，干凈漂亮地活下來。 注鎮紙：(書畫家)寫字畫畫時壓紙的東西，用銅、鐵，或玉石等制成。錛子：斧的一種。10. 下面對文章的理解不正確的兩項是（ ）（5分） a.張承志的生若直木，講的是作者因一位老書法家贈與的一對白檀木鎮紙而體會到了一個人生哲理生若直木，不語斧鑿。文章語言充滿生命氣息。 b.人生總會遇到許多難事、挫折，而這些溝溝坎坎也一定會給自己帶來一些傷害，但傷害過后是一遍遍地怨天尤人，還是像那對鎮紙一樣，不管當初斧劈錛鑿，如今去包容這一切，光潔地呈現自己的價值。這是一種生活態度的選擇。 c作者由檀木鎮紙聯想到“政治的傷害比起永恒的大自然和長流的歷史，比起存活下來的民眾，是那么渺小”，意在要人們忘卻政治傷害給人們帶來的痛苦，忘卻那段不堪回首的歷史。 d“收到鎮紙”時作者正好在“讀一個小說”這是有意安排，是有由物到理的銜接（過渡），從鎮紙寫到人，進而升華到人生應如“直木”，應“不語斧鑿“。 e真正的強者，不是那個向人講述大難之后有成功的人，而是我們永遠不會發現有痛苦表情的那張臉。這是本文給我們的啟迪，它告誡我們面對苦難不能有痛苦和哀傷。11. “直木”“不語斧鑿”，文中卻多次寫人“語斧鑿”。請概括人“語斧鑿”的三點內容。（每點不超過12個字）（6分）12. 作者談“直木”，為什么能與朋友“寫小說”聯系起來？這樣寫有什么作用？（6分）13.請探究文中“生若直木，不語斧鑿”的深刻含義，并結合實例談談你對這句話的看法。（8分）四、語言運用題（20分）14.下列各項中，加點的成語使用恰當的一項是（3分） a專家指出，日常體驗式活動更能潛移默化地影響學生幫助學生樹立珍愛生命的意識，鍛煉學生克服困難的意志。 b目前社會關注的“延償法定退休年齡”與“晚退會不會搶年輕人飯碗”等話題。無論在老年人中還是在年輕人中，都引起了軒然大波。 c我們要義正言辭地告誡日本某些當政者，如果你們對中國政府的嚴正立場和強烈抗議總是置之度外，一意孤行，必將自食其果。 d在“建綠色學校、求和諧發展”的活動中，我們提倡的是團隊精神，依靠的是廣大師生的力量。一兩個莘莘學子又能做些什么呢？15.下列各句中，沒有語病的一句是（3分） a一般人常常忽略的生活小事，作者卻能夠慧眼獨具，將之信手拈來，尋找其敘述的價值，成為小說的有機組成部分。 b很多企業都認識到，為了應對消費需求和競爭格局的變化，必須把改進服務提到與研發新產品同等重要的位置上。 c在90后的青少年中，科幻迷越來越多，這顯示了科幻文化正在崛起，是對長久以來孩子們缺失的想象力的呼喚。 d數字化時代，文字記錄方式發生了重大變化，致使很多人提筆忘字，從此以往，將影響到漢字文化能否很好地傳承。16.依次填入下面橫線處的語句，最恰當的一項是（3分）千百年來，我們的祖先從生活的愿望出發，為每一個節日都創造出許許多多美麗又動人的習俗。 ； ； 。 ； ； 。這些詩意化的節日習俗，使我們一代代人的心靈獲得了安慰與寧靜。把天上的明月化為手中甜甜的月餅，來象征人間的團圓愿望是情感化的，所以節日習俗也是情感的人們用煙花爆竹，驚駭邪惡，迎接新的一年愿望是理想主義的，所以節日習俗是理想的愿望是美好的，所以節日習俗是美好的在嚴寒剛剛消退、萬物復蘇的早春，趕到野外去踏青春游，親切地擁抱純美大地山川a、 b、 c、 d、17請根據所給材料，在橫線處補寫語句，要求表意鮮明、語氣連貫。(5分) 人，生活在現實與未來之間，人生伴隨著一連串的夢想。夢想是人生“永遠脫不掉的紅舞鞋”，正因為有了夢想，我們才會去努力奮斗，才會挑戰極限。但夢想也需要管理，需要精心呵護，需要持之以恒的行動去支援。管理夢想既不能_，也不能_。18.按照例句的形式把空白處補充完整。（6分） 一朵鮮花點綴不出絢麗的春天，一個音符譜寫不了動人的樂章，_，_。只有萬眾一心，群策群力，才能建設好我們的家園。5、 作文（60分）閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的作文 生活中，人們總想到遠方去旅行，遠方似乎有我們身邊找不到的東西，不僅僅是風光美景、人文歷史更多的是一種夢想，一種精神的歸宿，一種看不見的靈魂罩涌動的向往。 生活中近的是現實，遠的才是詩。所以遠方總像一簇圣火，在人們心中燃燒。于是，我們總是期盼遠方。 要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體(詩歌除外)，確定標題；不要脫離材料內容或超出材料含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。 淇縣一中高二下學期期中考試語文答案1. b（“對光明與溫暖的追求”應是“鴻雁隨陽”的審美感受。此題考查學生理解文中句子的能力。關鍵在于要把雁的特點與它們審美感受對應起來，不能張冠李戴。c項雁的特點給人以堅忍強勁的審美感受。）2、c（范仲淹的漁家傲一詞，既有因秋臨塞下雁陽而引起詩人對歲月流逝的無窮感慨，又有因歲月流逝而堅定詩人建功立業、時不我待的報國信念“雁”意象在此詞中不再單純是主體悲苦情感的抒發載體，更為重要的是起著警鐘長鳴、催人奮進的積極作用。a、d、側重寫景；b側重言志）3、c（要體現的應該是“堅忍強勁”的審美感受） 4.c 5.b 6.d7. （1）王義方同情他，解下自己的馬送給他，沒有告訴自己的姓名就離開了，因此美名震動當時。 （2）因為張皎妻子年輕，王義方讓家奴背著靈柩，自己從馬上下來，讓張皎的妻子騎著，自己步行著。8、（1）分別代指杰出人才（品德高尚的人）和一般人，運用比喻修辭。 （2）身為仙品奇葩卻開放在亂山深處，雖美麗如畫，卻難以被人賞識。這里詞人以如畫的碧桃自況，委婉地表達了懷才不遇、不被重視的感慨。9. 略10.答案 ce 解析 c“忘卻”錯；e“不能有痛苦”錯。11.（1）朋友的小說滿篇是苦難。（2）我慫恿朋友寫受迫害的小說。（3）以前我寫的東西，感情嬌嫩（酸）。（每點2分）12. 因為兩者的特點互為相反。直木內里都是斧劈錛鑿的坑疤而外表光潔，小說的內容滿篇都是炫耀自己的傷痕。（2分）作者用對比的方法詮釋出兩種截然不同的生活態度。（2分）以小說的內容來反襯出“直木”的特點。（2分）13.生若直木，不語斧鑿。這個“不語”，是包容，不去炫耀自家傷痕，是以包容地胸懷消融痛苦，（2分）以嶄新、積極地生活態度示于人，心廣意寬，就是干凈漂亮的活著。(2分)（舉例分析4分）14.a【潛移默化：指人的思想或性格受其它方面的感染而不知不覺地起了變化。軒然大波：比喻大的糾紛或風潮。置之度外：指不把個人的生死利害等放在心上。莘莘學子：眾多的學生。】15.b【a、“成為”前暗換主語，可在前邊加“使之”。c、“顯示”用詞錯誤；最后一句主語不明，據句意，應為“科幻文化”，而據語法，卻是“崛起”。d、一面對兩面，改為“將影響到漢字文化的傳承”】 16.b 解析：從句式的特點和內容的關聯性可排出，從節日的時間順序可排出 ，內部的邏輯關系：從“愿望”到“習俗”。17.參考示例：既不能因種種原因輕言放棄，也不能沉溺于夢想而不付諸行動。（鮮明2分，連貫3分。）18.參考示例：一塊碎石組成不了雄壯的山川，一滴水珠匯集不成遼闊的海洋。附1：文言文參考譯文王義方，泗州漣水（今江蘇漣水縣）人，自幼喪父，家庭非常貧困，侍奉母親非常恭謹。他飽讀詩書，性格正直特別。因參加明經考試，前往京城，在路上遇到一個因徒步趕路而疲憊的人，對王義方說：“我的父親在很遠的地方做官，得了病而且非常嚴重，想要前往探視，因徒步趕路十分疲憊不能前往。”王義方同情他，解下自己的馬送給他，沒有告訴自己的姓名就離開了，因此美名震動當時。他不肯走訪請托權