包身工說(shuō)課稿 包身工正是一篇早期的非常優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué)。下面是關(guān)于包身工的說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀借鑒! 包身工說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 這篇課文是高一語(yǔ)文第四單元的第二課。第四單元主要學(xué)習(xí)新聞與報(bào)告文學(xué)。包身工正是一篇早期的非常優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué)。學(xué)習(xí)報(bào)告文學(xué)要聯(lián)系時(shí)代背景，把握作者的情感傾向，學(xué)習(xí)敘事寫(xiě)人的技巧，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。 二、說(shuō)學(xué)情 對(duì)于高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解什么是報(bào)告文學(xué)以及它有什么特點(diǎn)是必要的。這對(duì)于理順包身工這篇報(bào)告文學(xué)的思路和欣賞它的特色也是幫助的。 三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 1、在詳細(xì)解讀包身工之前，先向?qū)W生介紹什么是報(bào)告文學(xué)還有它的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)主要圍繞其兩個(gè)主要特點(diǎn)展開(kāi)。 2、重點(diǎn)放在幫助學(xué)生理順文章的線(xiàn)索。 3、難點(diǎn)在幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方式和寫(xiě)作手法，以及體會(huì)作者的感情評(píng)價(jià)。主要采用講讀法，提問(wèn)法。分為兩個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)主要幫助學(xué)生理清文章的線(xiàn)索，歸納大意，體會(huì)報(bào)告文學(xué)其新聞性的一面，并為分析作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)方式做鋪墊。第二個(gè)課時(shí)主要就作者的表達(dá)方式和寫(xiě)作手法做進(jìn)一步的分析，讓學(xué)生從字里行間感受作者的強(qiáng)烈情感，讓學(xué)生體會(huì)報(bào)告文學(xué)其文學(xué)性的一面。 四、說(shuō)教學(xué)步驟(主要針對(duì)第一課時(shí)) 1、導(dǎo)入初中學(xué)過(guò)誰(shuí)是最可愛(ài)的人就是一篇報(bào)告文學(xué)。由此引出什么是報(bào)告文學(xué)還有它的特點(diǎn)。關(guān)鍵字：新聞性(真實(shí)，信息)、文學(xué)性(藝術(shù)方法，藝術(shù)形象，感情)。 2、檢查預(yù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)對(duì)幾個(gè)字注音：弄lng堂游說(shuō)shu輥gn讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者為大家提供了怎樣的信息材料，理清線(xiàn)索。 提示：新聞背景和新聞材料，三個(gè)場(chǎng)景 3、重點(diǎn)分析第三段對(duì)包身工起床的描述，圍繞“遲鈍”，整體速寫(xiě)，層層推進(jìn)，很快地騷動(dòng)起來(lái)動(dòng)作機(jī)械打呵欠，嘆氣，尋衣服心靈疲憊胡亂踏在別人身上，叫喊身體踐踏離別人頭部不到一尺的馬桶上小便自尊掃地板書(shū)注繳交作業(yè)時(shí)，請(qǐng)同時(shí)提交一份電子文本給任課教師。說(shuō)課過(guò)程和內(nèi)容包括說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)目標(biāo)(含重點(diǎn)難點(diǎn))、說(shuō)方法、說(shuō)程序、說(shuō)媒體等說(shuō)課輔助手段 4、分層掌握概括三個(gè)場(chǎng)景所要表達(dá)的關(guān)鍵內(nèi)容，來(lái)進(jìn)一步了解包身工的生活情況。從面積、空氣等方面反映住宿條件囚牢不如;從質(zhì)、量、環(huán)境等方面反映飲食條件豬狗不如;從時(shí)間、環(huán)境、管理方式、工資等方面反映勞動(dòng)條件牛馬不如。 5、點(diǎn)面結(jié)合以“蘆柴棒”和小福子為典型。點(diǎn)面結(jié)合、記敘議論說(shuō)明相結(jié)合、電影分鏡頭式敘述方法6、布置作業(yè)從宏觀(guān)上看，作者用點(diǎn)面結(jié)合、電影分鏡頭式的寫(xiě)作手法，那么從微觀(guān)上，我們之所有有身臨其境的感覺(jué)卻是因?yàn)槲恼轮谐錾膱?chǎng)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)