海底世界 教學目標：1.探究課文內容，深入了解海底是個什么樣的世界。學習本文結構上的特點。2.利用學過的方法，理解“寧靜” “強烈”“竊竊私語”“危險”“蘊藏”“奇異”等詞語在課文中的意思。有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，養成積累語言的習慣。3.培養自讀自悟的能力和搜集和處理信息的能力及口頭表達能力。4.激發熱愛大自然，探索大自然的興趣。教學重點：探究課文內容，理解“寧靜”“強烈”“竊竊私語”“危險”“蘊藏”“奇異”等詞語在課文中的意思。學習本文結構上的特點。教學難點：使遠離大海的孩子有身臨其境之感。教具準備：課件教學過程：第一課時一、激趣導入同學們，誰見過大海？你能說說大海是什么樣的嗎？我們都在電視上見過，大海很美，海底更美，這節課就隨老師一起潛入海底去探究它的秘密吧！看課件。二、初讀課文，掃清字詞障礙1.讀準字音。2.一邊讀一邊畫出生字新詞。想辦法理解這些詞語。3.檢查自學效果。 （1）出示生字。 a.學生自由讀。 b.匯報讀。糾正讀的過程中出現的不正確的讀音。 c.小老師教讀。容易發揮學生的積極性、主動性，有利于學生更好的掌握。 d.“開火車”讀。采用比賽的形式，在活動中增強學生的集體榮譽感。 過渡：同學們讀得可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？ （2）出示詞語。 a.自由讀。 b.指名讀。（找一些平時不太舉手的學生，讀后給予適當的評價，增強他們的自信心。 c讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！ 齊讀詞語。 3.指名分段讀課文。 從正確、流利這兩個方面去指導。對一些難句子，長句子教師要重點的指導。 在學生讀后也可以讓學生進行評議三、再讀課文，整體感知。1.快速讀文，標出自然段，看能否找出一句話來回答文章開頭提出的問題。2.交流板書：景色奇異 物產豐富四、小結同學們，海底旅行的第一站到此結束，下一站我們將細細地探究海底的奧秘，等待下一課的精彩。第二課時一、導入同學們，海底旅行的第一站愉快嗎？這節課我們繼續探究奇妙的海底世界。回憶一下，哪句話概括地寫了海底世界的特點？ （ 課件出示：景色奇異、物產豐富。）二、研讀課文導語：海底的景色到底有什么奇異之處呢？1.自主學習第2、3自然段。過渡：首先我們一起飽覽一下海底奇異的景色，一起去看一看，聽一聽。（學生看課文錄像，聽課文錄音）提出任務：你認為海底世界“奇異”在哪里？把有關的語句畫出來。（處讀感知）你最喜歡哪幾句話？小組讀一讀，并作評價。（電腦出示題目，學生自主學習）學生自主學習，教師巡視、輔導。 2.師生討論。（1）交流“奇異”的語句。（2）交流最喜歡的語句。讓我們去聽聽，海底的動物都發出那些聲音？出示句子：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾你認為這句話美在哪里？指名說說。省略號省略了哪些內容？海底還會有什么動物？你認為如何讀？a自由讀 b指名讀 c齊讀那你們試著把這句話讀一讀，指名讀、評讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因為它們在竊竊私語）教師模擬讓學生理解“竊竊私語”，指導學生通過朗讀體會“竊竊私語”。讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣。3.教師小結。過渡：海底不單景色奇異，而且物產豐富，不信我們又去看一看。三、合作學習46自然段1.學生自由讀2.交流：（1）海參活動慢，每小時只能前進4米。師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?（2）身子像梭子樣的魚活動快，因為它每小時能游幾十千米。幾十千米等于幾萬米，與海參對比，讓學生體會這種魚游得好快！（3）烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。誰知道什么是 “反推力”？告訴學生火箭就是利用反推力升空。（4）喜歡貝類，它們巴在輪船底下做免費的長途旅行。（播放課件：動物的活動）（5）海底動物就這四種嗎？（板書：動物 種類繁多）（6）指導學生讀好這一段。3.海底除了動物，物產還有什么？（1）學生交流，在書中找出描寫植物的句子。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書：植物 多種多樣）（2）指導朗讀。4.海底除了有動物、植物，還藏著什么？那么有哪些礦物？（指名說）這些礦物都對人們的生產有著很大的作用。（板書：礦物 蘊藏豐富）四、欣賞品味，深入理解總結：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎？現在，我們就來輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。播放課件。一邊欣賞一邊讀課文。五、課外延伸1.海底真是個迷人的世界，同學們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對大海說的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。（課件出示此拓展題）課后來完成。2.搜集海底圖片和文字資料。六、教師小