10的認識教學設計教學目標：1、 使學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。2、 學會10的數數、讀數、寫數，比較大小和組成，對10的數概念，獲得全面認識和掌握。3、 結合數的概念的學習，感受熱愛自然，保護環境和熱愛科學的教育。4、 感受數10與實際生活的密切聯系。重點、難點：會正確地讀、寫數10，掌握數的組成和分解，了解數的順序，比較數的大小。教具準備：教學光盤、計數器、數字卡片、小棒等。教學過程：一、激趣導入小朋友們，今天老師給你們帶來了幾個既可愛又美麗的數字娃娃。（出示0-9數字娃娃卡片），要求小朋友們大聲地齊讀這些數字，然后找出誰最大，誰最小。因為9最大，所以他總是欺負比他小的數字寶寶，尤其是0，天天被他欺負，現在老師要同學們幫0想想辦法，怎樣才不被0欺負。同學們真聰明，這節課呀我們一起來學習“10的認識”。（板書）二、教學新知（一）學習數10小朋友們，你們知道10月1日是什么節日嗎？（國慶節）在國慶節這一天，許多小朋友都在歡歌笑語，歡慶節日的到來呢！他們那動聽的歌聲和優美的舞姿，還引來了許多小白鴿呢？請同學們看電視屏幕。（1）屏幕上有幾個小朋友？（學生說后，屏幕揭示答案）。（2）來了一位老師，這時屏幕上有幾個人呢？（10人）學生一起來數一數。剛才同學們是數了9之后才數10的，10是9后面的第一個數，9多1就是10，請看大屏幕9+1=10。（3）請小朋友們再認真觀察一下，圖上一共有幾只鴿子呀？看屏幕結果。（教育學生養成仔細觀察的好習慣）。（4）小結：像這樣的10個人、10只鴿子，都可以用數字10來表示。在我們的生活中有許多這樣可以用數字10來表示的東西。（學生舉例：10個蘋果）。（5）在我們身上有這樣的數嗎？（10個手指、10個腳趾）。（二）指導書寫10我們學會了數10，那么10怎么寫呢？1、 叫一個學生上臺寫。2、 光盤演示，書空練習。（老師點撥：09都是由一個數組成，在日字格中只占一格，而10是同1和0組成的，有兩位數，要占兩格，寫完一個后要空一個日字格）。3、 在書本中書寫。（三）學習10以內數的順序和相鄰兩個數的大小比較1、老師演示：先撥9顆珠子，再撥一顆。說明9比10小，10比9大。2、出示圓片圖，板書：9 93、小于10的數還有哪些？（四）學習10的組成1、剛才小朋友們學得非常認真，老師帶來的小棒朋友知道了，也想和同學們交朋友，他們想考考你們的動手操作能力呢！現在老師發給每組小朋友一捆小棒和五張組10卡片，每捆中都有10根小棒，請小朋友們好好合作，把小棒分成兩堆，看看有幾種擺法。邊擺邊說“10可以分成幾和幾”。然后每組叫一個寫字最漂亮的小朋友把你們組的卡片填好。2、學生操作、討論。3、匯報：把10的組成卡片貼在黑板上。4、編兒歌：一九一九，好朋友； 二八二八，手拉手； 三七三七，真親密； 四六四六，一起走； 五五湊成一雙手。三、鞏固1、這節課小朋友們表現得非常好，為了鼓勵你們，現在我們一起來玩拍手游戲，放松一下好不好。2、游戲規則。（1）“組成10游戲”。比如老師說“我出1”，你們就說：“我對9”。（2）一起做拍手游戲。（3）這個游戲好玩嗎？下課后，小朋友們可以自己我玩。3、小猴子家來客人了，媽媽叫他去摘蘋果，現在要同學們幫幫他，怎樣才能完成媽媽交給的任務。-教學反思：本節課我以“學生的發展為本”精心設計，在引導學生正確認識了10之后，我設計了找找生活中的10.這個環節給學生展開豐富的聯想，可以從生活中找出許許多多跟10有關的事情，讓學生經歷了由物抽象到數的過程，感受到數與生活的聯系，體會到