人教版小學數學教材解說稿各位老師大家好！今天我向大家解說的是人教版小學數學教材，我解說的主題是“悉心研讀，享受課堂”，我主要從以下四個部分分析解說：第一部分：本套教材內容編排總體情況第二部分：教材修訂的總體思路與編排特點第三部分：五年級上冊數學教材解說第四部分：構建高效課堂的做法第一部分 本套教材內容編排總體情況（一）數與計算方面一上安排了數一數、15的認識和加減法、610的認識和加減法、1120各數的認識、20以內的進位加法；一下安排了20以內的退位減法、100以內數的認識、100以內的加法和減法（一）；二上安排了100以內的加法和減法（二）（筆算）、表內乘法；二下安排了表內除法、萬以內數的認識、萬以內的加法和減法；三上安排了萬以內的加法和減法（筆算）、有余數的除法、多位數乘一位數、分數的初步認識；三下安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、小數的初步認識；四上安排了大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法；四下安排了四則運算、運算定律、小數的意義和性質、小數的加法和減法；五上安排了小數乘法、小數除法、簡易方程；五下安排了分數的意義和性質、分數的加法和減法；六上安排了分數乘法、分數除法、百分數；六下安排了負數、比例；（二）空間與圖形方面一上認識物體與圖形；一下圖形的拼組、位置；二上角的初步認識、觀察物體；二下圖形與變換；三上四邊形；三下面積、位置與方向；四上角的度量、平行四邊形和梯形；四下三角形、位置與方向；五上多邊形的面積、觀察物體；五下長方形和正方體；六上圖形與變換、圓、位置；六下圓柱與圓錐；（三）統計與概率一下：統計要求學生了解簡單的統計表、條形統計圖。二上：統計要求學生會畫正字統計數據；會繪制以1代2的條形統計圖。二下：統計讓學生了解復式統計表；會繪制以1代5的條形統計圖。三上：可能性；三下：統計向學生介紹不同形式的條形統計圖；了解平均數。四上：統計要求學生會繪制復式條形統計圖。四下：統計要求學生會繪制折線統計圖。五上：統計與可能性讓學生了解簡單事件的可能性；了解中位數。五下：統計讓學生了解眾數、復式折線統計圖。六上：統計讓學生了解扇形統計圖。六下：統計讓學生了解數據可能會產生誤導。（四）數學思想方法方面一下：找規律學生了解圖形的排列規律、數學的排列規律：等差數列。二上：數學廣角排列組合：讓學生通過直觀、活動找出簡單的排列數和組合數、簡單的邏輯推理：二下：找規律學生了解圖形的循環排列規律、數學的排列規律：相鄰兩個數的差組成新的等差數列。三上：數學廣角中排列組合：以圖示的方式順序地表示有所有的排列數和組合數。三下：數學廣角讓學生初步體會集合和等量代換的思想（通過直觀方式用這兩種方法解決簡單的實際問題）。四下：數學廣角安排了植樹問題。五上：數學廣角讓學生了解數據與編碼。五下：數學廣角安排了找次品。六上：數學廣角安排了雞兔同籠。六下：數學廣角安排了抽屜原理。第二部分：教材編排特點一、修訂后教材的特點修訂后教材仍具有實驗教材的主要特點。其更為突出的特點有以下點：1.根據小學生學習數學的規律，體現合理的教學順序和節奏，更利于學生理解數學知識、形成數學能力。2.加大滲透數學思想方法的力度，更加注重使學生獲得數學活動經驗。3.加強“四能”的培養，為培養學生解決問題能力提供清晰的線索和步驟。4. 精心設計學習和訓練的案例和步驟，注意使學生形成合理的數學知識結構。5. 設置過程性評價板塊，為學生提供自我反思與評價的機會，使學生獲得學習數學的良好體驗，形成良好的學習習慣。下面，我根據五年級上冊教材第一單元做詳細的解說：第三部分：五年級上冊數學教材分析一、全冊教學內容小數乘法、位置、小數除法 、可能性、簡易方程、多邊形的面積、數學廣角（植樹問題)、總復習、補充內容。補充內容有：觀察問題、圖形的運動、雞兔同籠、數字編碼。二、教學重點小數乘法 、小數除法、簡易方程、多邊形的面積。第一單元 小數乘法一、本單元的教學內容主要有： 小數乘整數、小數乘小數、積的近似數、整數乘法運算定律推廣到小數、解決問題。二、教材編寫特點本單元內容是在學生學習了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學的。由于小數和整數都是按照十進制位值原則書寫，所以小數乘法的豎式形式、乘的順序、積的對位與進位都可仿照整數乘法的相應規則進行，只要處理好小數點就行了。因此，本單元在教材的編排非常注重加強小數乘法與整數乘法的聯系，意圖是引導學生將整數乘法的經驗遷移到小數乘法中來，提高學生的學習能力。三、本單元的教學目標1讓學生自主探索小數乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。2學生會用“四舍五入”法截取積是小數的近似值。3學生理解整數乘法運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行關于小數乘法的簡便運算，進一步發展學生的數感。4學生體會小數乘法是解決生產、生活中實際問題的重要工具。第四部分：構建高效課堂的做法我們課堂的中心是學生，沒有了學生我們的一切都將無從談起，所以我的高效課堂的宗旨是“一切以學生為中心、以快樂為根本”構建高效課堂。下面是我高效課堂教學的一個實例：小數乘整數。我在教學時，先根據學生的年齡喜好特征創設情境，出示本課的主題圖，引起學生注意，再讓學生根據主題圖中的信息提出問題，從問題中選取和例題一致做為例題，讓學生根據問題列出算式，在計算過程中，學生就會發現有關小數乘整數的問題，這時讓學生開動腦筋用自己喜歡的方式來計算，學生很自然的會將3.5元拆看成3元和5角來計算，還有的學生會運用年所學過的整數乘法來計算，這時我就鼓勵學生思考把3.5看作35來計算的話相當于把35擴大了多少倍，那所得到的結果也會擴大10倍，我們要得到正確的結果應該怎么辦呢？學生很快會知道要將所得的積縮小相同的倍數，也就學會了小數乘整數的方法，這一問題的解決，完全是通過教師的引導，讓學生自主發現問題、解決問題，彰顯我們高效課堂以學生為主體、自主學習、自主探究的教學模式，我校高效課堂目標是：努力踐行：快樂課堂 和諧課堂 高效課堂讓學生在