重慶市綦江縣隆盛中學八年級語文上冊 30 詩四首學案2（無答案） 新人教版.doc_第1頁
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文檔簡介

30 詩四首學習目標知識目標：1了解3.4首詩相關的背景知識。2了解3.4首詩的思想內容、藝術特色及語言風格。3默寫3.4首詩。 能力目標：1加強朗讀訓練，讓學生充分體會詩歌特有的節奏及韻律，感受其聲韻美；在反復誦讀中，理解詩意，感悟詩情。 2分析四首詩中的景物描寫，體味文中情景交融的意境，賞析作品的意境美。情感目標：這四首詩，描繪自然山水，歌詠田園風光，文筆優美，情真意醇。學習它們，可以激發靈性，陶冶情操，豐富文化積累。重點1體會詩詞的意境美、語言美。2背誦并默寫四首詩。難點激發學生想像，再現詩歌畫面，深刻體會景物描寫中蘊含著的深厚的情思。教學過程 第二課時一、自主學習（一）、自學課文1.課前反復朗誦詩歌，直到能把它們背誦下來。2.組長檢查背誦，人人過關。（二）、導學練習1.組長自行組織小組內的同學默寫上一節課學的兩首詩。 2.默寫一首你知道的李白的詩歌。 （三）自學疑難摘要： 二、合作探究（一）師生共同賞讀渡荊門送別1教師范讀，學生聽讀，把握節奏、韻律及情調。節奏劃分如下：渡遠/荊門/外，來從/楚國/游。 山隨/平野/盡，江入/大荒/流。月下/飛/天鏡，云生/結/海樓。 仍憐/故鄉/水，萬里/送/行舟。2學生借助注釋、工具書，整體感知詩意。3.請同學們找出詩中的寫景句，通過想像詩中的形象，把握景物描寫的特征。 4. 詩中流露了詩人什么樣的思想情感？ （二）師生共同賞讀登岳陽樓 1請同學們自己先給詩歌劃分節奏，在朗誦本首詩。 2.想想本詩表達了作者怎樣的思想感情？結合后面的資料討論探究。 3.比較閱讀下面兩首杜甫的詩。參考后面的譯文談談你是否認為陳與義是不是在照搬杜甫的詩歌呢？登岳陽樓 杜甫 登高 杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。親朋無一字，老病有孤舟。 萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。 戎馬關山北，憑軒涕泗流。 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 三、展示提升請你談談渡荊門送別一詩中最打動你的是什么？請說明理由。 四、反饋與檢測 比較鑒賞使至塞上渡荊門送別。 資料鏈接1、1090-1138），字去非，號簡齋，洛陽（今屬河南）人。有簡齋集無住詞。 岳陽樓（其一）定于高宗建炎二年，“靖康之變”發生，宋代詩遭遇到了天崩地裂的大變動。國破家亡，流離失所，天涯淪落。詩人在他逃難三年之際，登上了名勝岳陽樓。2、參考譯文（1）譯：早就聽說洞庭湖的盛名，今天終于等上了岳陽樓。雄闊壯觀的大湖，將吳楚分割在東南兩域，日月星辰和大地晝夜都浮于其上。親朋好友們音信全無，我年老多病，乘孤舟四處漂流。北方邊關戰事又起，我倚窗遠望淚流滿面。（2）譯：秋風緊，蒼天更空遠，兩岸猿啼凄厲而悲涼；水中小洲清凌，白沙閃閃，鷗鳥低飛，往復盤桓。 無邊無際的層層落葉紛揚而下，奔騰不息的滾滾長江浩浩蕩蕩。漂

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