“生命的長度”主題班會設計方案班級：普蘭店市第七中學初二（4）班 執教者：魏紅霞 教育背景： 時間一去不復返。古代就有“逝者如斯乎，”的感慨。可是，在學生中間浪費時間的現象卻很嚴重，比如自習課說笑，傳紙條，玩小東西；在家的學習更是沒有規律。 活動目的要求：1、同學們了解時間的單向前進，一去不返的特點，懂得時間的珍貴，從而更加珍惜時間。2、 使同學們自覺以革命偉人、古人、名人、優秀同學為榜樣，珍惜時間，勤奮學習。3、 使同學們了解凡事拖拉的危害，逐步養成學習、生活有計劃，做事雷厲風行的好習慣。教育目標： 通過各類形式的活動，讓學生明白時間流逝地快，從而明白珍惜時間的道理，并學會合理安排時間。 課前準備： 1組織準備短片視頻、朗誦等 2組織學生搜集有關珍惜時間的名人名言。 3準備小測試的材料。4.主持人：滕文琳（團支書），郭有為（體委）。 班會過程： 暖場：郭有為（下文G）:我倆又站在這里主持了，你們高興嗎？生高興！G:古人是以詩會友，那么咱們今天現代一點兒，來個以歌會友怎么樣？生好！G:那我提議我先來，怎么樣？可以給我一點掌聲嗎？（G鞠躬， 學生掌聲）我還有 一個小要求，待會兒啊，我唱的時候你們做一些動作，把場上的氣氛做的熱烈一些好嗎？（掌聲）生好！G:好，不錯，我先清一下嗓子：假如感到幸福你就拍拍手！（一起拍手）假如感到幸福你就拍拍手（一起拍手）（停）會唱嗎？生會！G:好，咱們起立（學生起立)，咱們一起來，好預備！起！一起：“如果感到幸福你就拍拍手！如果感到幸福你就拍拍手！如果感到幸福就快快拍拍手！看哪大家都一起拍拍手！如果感到幸福你就跺跺腳！如果感到幸福你就跺跺腳！如果感到幸福就快快跺跺腳！看哪大家都一起跺跺腳！”二出示主題 引發思考滕文琳（下文T）: 從剛才同學們整齊而響亮的歌聲中，我感受到你們的心情是非常愉快的但是有一個人是不幸的，他死了，怎么死的呢？后悔死的。你們想知道這是怎么回事嗎 、。那好吧，讓我們一起走進今天的班會主題“生命的長度”同學們請一起來看這個短片，同時請思考這個老男人是怎么后悔死的，他在后悔什么？您有類似浪費時間的現象嗎？這個環節的設計意圖是：通過一個老男人去世前的遺憾，引發學生站在生命的高度上，深入思考我們一生應該怎樣度過，什么是有意義的人生，明確正在求學的我們，學習是目前最重要的。三、計算感受 觀察反思揭示出“學習是有意義的”這個主題后，讓學生深入的感受，人一生的學習時間其實是很短暫的。為了創造較為強烈的認知沖突，給學生留下深刻印象，首先讓學生估算一下，一般情況下，一個人從小學到大學本科畢業大概要學習多長時間。學生們紛紛回答可能是12、14、15年等等。就在大家眾說紛紜之時，主持人說：經過計算，一般情況下，我們從小學到大學本科畢業真正的學習時間只有3年。（大屏幕附上計算過程）這個環節的設計意圖是：通過切身的估算與精確的計算，讓學生感受，雖然人的一生看起來很漫長，但是有意義的生命長度確實很有限度，而一生中看似很長的學習時光，真正的學習時間更是非常短暫，使他們的心靈受到震撼。四、撕紙感受 反思升華。設計一個撕紙活動，把一生的學習時間鎖定在小學和中學這個階段，進一步靠近學生的生活，把問題逐漸聚焦。課前發給每個學生一張折有9個格的彩紙，每一個格代表著一個年級。主持人引導他們從第一個格開始即一年級開始回憶。伴隨著輕快的音樂，主持人說：讓我們來看一年級，那時候，我們拉著父母的手，剛剛走進小學的大門，那一刻我們告別了幼兒園，開始了全新的人生旅程我們是那樣的憧憬校園的生活，我們從進校門的那一刻就決定要做一個好學生，一晃兒，一年級就這樣悄悄地溜走了。讓我們把一年級的時光撕下來吧。說完，主持人帶領學生撕下代表一年級時光的那段紙條。接著，主持人引導學生回憶27年級中令自己難忘的事情，并紛紛撕下逝去時光的紙條。學生的回憶是豐富的，伴隨這美好的回憶，學生手中的紙條越來越短，只剩下這小小的一段了。此時，讓孩子們看著短短的中學時光，說說自己的心情，學生們突然發現中小學的時光竟然已經逝去大多半了，心情非常驚愕， 他們紛紛回答自己從來沒有想到，時間竟然過得這樣快了，在最后這段時間一定要好好珍惜，珍惜和老師同學一起的時光，珍惜初中最后一年多點兒的學習生活，讓每一天活得精彩。 當學生達到這種共識的基礎上，接著安排了一個討論的環節：即在你初中最后一段時光，你準備怎樣讓它更有意義呢？（小組討論后，主持人讀出每組的結果）五、出示 “和時間賽跑”的資料，（附上名人事跡資料和短片）讓學生們通過看名人和古人的親身實踐，再次鼓舞學生們，心動不如行動，有意義的生命是可以拓展的。每天能從無聊的時間中拿出半小時，堅持做一件有意義的事，60年就可以延長1.25年有意義的生命長度，鼓勵學生思考自己準備怎樣延長意義的生命？這個環節的設計意圖：讓學生親身感受：看似漫長的9年時間已經溜走了一大半，引發學生產生珍惜生命，過好生活每一天的情感。并通過名人“和時間賽跑”的真實案例，給學生提供怎樣做到“珍惜時間，讓生命精彩”的方法的支撐。六、理解內化 心理測試G：下面來做個小測試“你是一個善于管理時間的人嗎？ ”（附上心理測試課件） 這個環節的設計意圖：通過學生測試，使學生反思自己的生活、學習。即時提煉課堂中自己積極的想法，互相啟發，給自己提出新的學習與生活的目標。最后一個環節是課后延伸讓學生帶著班會的收獲，想一想，我們在初中的最后一年怎樣讓它過得更有意義，把想法和計劃寫出來，做成書簽，時刻鞭