教體人201015號關于印發涇縣20102011學年度中小學教師全員培訓“評好課”專題學習實施方案的通知各級各類學校： 現將涇縣20102011學年度中小學教師全員培訓“評好課”專題學習實施方案印發給你們，請認真學習，貫徹落實。特此通知二一年六月三日抄送：宣城市教體局涇縣2010-2011學年度中小學教師全員培訓“評好課”專題學習實施方案根據安徽省20082012年中小學教師繼續教育實施方案精神，為切實開展好全縣中小學教師全員培訓“評好課”專題培訓工作，提高培訓的針對性和實效性，特制定本方案。一、學習目標（1）更新師德觀念，調整師德行為；（2）熟悉課堂教學評價理論，提高教學評價的理論素養；（3）結合課堂教學評價薄弱環節和重點問題，理解、掌握教學評價技能與方法；（4）掌握新課程教學評價新技能、新方法，提高課堂教學評價能力；（5）初步具備課堂教學評價反思與研究能力。 二、學習原則1、聚集課堂，直面問題。以教師課堂教學評價問題為突破口，圍繞課堂教學各環節，學練結合，扎實提高教師課堂教學評價基本技能；2、服務教師，傾斜農村。根據農村教師需求實際，設定培訓目標和模式，整體提高農村教師教學評價技能水平；3、利用遠程，立足校本。充分利用遠程教育資源優勢，督促和指導各校認真開展好校本研訓活動，促進教師自主學習，不斷提高專業水平；4、強化管理，務求實效。強化培訓過程管理，嚴格考評，規范學時認定。三、學習內容專題一：課堂教學評價中的師德修養；專題二：教學評價與課堂教學；專題三：教學評價的技能與方法；專題四：新課程課堂教學評價新技能、新方法；專題五：課堂教學評價問題診斷與解決；專題六：課堂教學評價反思方法。四、學習形式遠程學習，校本實踐研修，集中問題指導。五、學習時間2010年7月2011年6月。六、組織實施（一）準備階段1、制定并下發20102011學年度中小學教師全員培訓“評好課”專題培訓實施方案。要求各中小學認真組織學習，領會精神實質，制定出“評好課”專題的校本培訓計劃。2、派員參加省級骨干培訓者培訓、市級指導者培訓。3、在廣泛調研的基礎上，設計教師學習問題單。4、各校選派業務負責人或骨干教師參加由縣教體局組織的“評好課”專題學習研討會，著重研討六個培訓專題的實施辦法和輔導措施等。（二）學習階段（1）集中輔導與問題指導實施要點：問題調研、收集。通過發放問題單、召開座談會等形式收集教師在教學過程中遇到的共性和突出問題，經過專家梳理，建立問題需求庫。專題備課。教師進修學校組織專家和指導團隊成員集體研討、備課，著力問題解決，制定詳細輔導計劃。集中輔導。針對共性和突出問題，在組織專人進行專題備課的基礎上，針對鄉鎮教師采用送教上門的辦法，由縣教師進修學校組織實施，同時對全縣所有參訓教師實行任務驅動，校本指導。各完中要統籌好遠程學習與校本培訓的學習內容，在縣教師進修學校的統一管理下，由學校負責高中教師的校本學習。（2）校本學習與問題研討實施要點：崗位自學。根據本專題實施方案，并結合本校實際，切實安排好六個專題學習內容的自學進度。自學要有目標，有重點，有要求。堅持邊學習邊實踐邊解決問題。問題研討。以學校（中心校）為單位，對教師在自學中提出的共性問題分層次進行專題研討。（每單元至少組織三次，每次要有記錄）。充分發揮校本指導團隊的示范和引領作用，促進經驗共享，實施行動研究，提出解決校本問題的方法和策略。校本研訓。以新課程課堂教學評價新技能、新方法和課堂教學評價反思方法專題學習資源為主要內容，按照學校具體情況，以校為單位，采取微格訓練的形式，重點開展新課程課堂教學評價新技能、新方法和課堂教學評價反思方法的全員訓練活動。問題研討。針對崗位自學和校本訓練中的問題，學習課堂教學評價問題診斷與解決專題資源，對重點問題進行研討，探索解決問題的方法和策略；也可通過省中小學教師教育網，以網上研討、專家答疑方式解決。技能競賽。以學校（中心校）為單位，以賽代考，人人達標，全員提高。教學實踐與單元考查。教師在學習、研討基礎上，通過聽課、評課，反思總結等系列校本研訓活動的有效實踐，對六個專題的集中學習和校本實踐研修的情況，在縣教師進修學校的指導下，由學校進行考查。考查重點是自學情況、上課中的整改情況以及提交真實問題的情況（考查要有相關記錄資料并有小結）。教師的校本研訓考查材料留學校備查，待學年末，在縣教體局組織下，統一進行考評。（3）遠程學習根據安徽省中小學教師遠程教育中心具體安排組織實施實施要點：注冊選課。參訓學員登陸“安徽省中小學教師教育網”參加“評好課”專題遠程學習。自學與互動。參訓學員根據所選課程進行自學，及時進行學時保存，并積極參與相應的課程板塊討論發貼。結業考試。結業考試在遠程學習結束前兩周內進行；考試形式為“離線考試”。（詳情請參照網絡相關說明）學時登記。考試合格者，由省中小學教師繼續教育中心認定相應學時。高中教師為60學時，初中及小學教師為30學時。七、學習考核考核時間：2011年5月“評好課”培訓考核將過程性和結果性相結合。在“評好課”培訓期間，市、縣教育行政部門隨機組織集中培訓、校本培訓專項檢查。在培訓結束時，在省教育廳統一組織領導和指導下，開展校本培訓評估驗收和總結評比活動。以“評好課”專題校本培訓為重點，同時對前四年校本培訓實施情況進行全面督查。縣教育局組織初評，在此基礎上，市教體局進行復評。省教育廳將組織人員抽查，其結果將在全省予以通報。結合日常考核分“合格”和“不合格”兩個等級。成績不合格的，當年不予以認定學時，當年不能參加職稱評審，年度考核不得評為優秀。八、主要措施1、加強培訓者能力建設，提高培訓者隊伍的整體素質和水平。省組織骨干培訓者省級培訓和中心校校本培訓骨干指導者省級培訓；市組織培訓者全員培訓，抓好集體備課；縣實施校本指導者全員培訓；建立一支善培訓、精指導的縣級培訓者和鄉鎮校本培訓指導團隊。充分發揮教研專家、優秀中小學教師及高校專家的專業引領作用。省教育廳將啟動培訓者資格認定工作，建立中小學教師繼續教育師資庫。2、加強文本、網絡、音像等各類資源建設。文本資源選用按省教育廳專家評審推薦，統一征訂。各校要根據自身實際，引進遠程網絡及音像資源，積極開發具有針對性的各種文本、網絡和音像等校本培訓教材。3、加強質量監控，實行培訓備案制度。各學校校本培訓年度計劃應于2010年9月30日前報縣教師進修學校備案。各校實行集中培訓效果測評公示制度。縣教師進修學校及時通報對各校培訓工作的檢查評估情況。4、加強培訓領導，創新培訓模式。各校要高度重視教師繼續教育工作，校長要強化“第一責任人”的意識，增強責任感。要