第一節 遺傳和變異現象 一 教材分析 本節主要是關于遺傳和變異的現象進行比較 要認識生物的遺傳 和變異的實質和規律 就要從生物性狀的遺傳和變異開始學習 初 二學生對遺傳和變異現象可以辨認 但卻沒有理論作基礎 因此不 能對有關現象作出正確的解釋 本節課在利用活動掌握性狀和相對 性狀的基礎上 來理解遺傳和變異現象 并應用俗語和生活實例做 到理論聯系實際 從而使學生能解釋日常生活中的有關現象 二 學情分析 八年級的學生從未學習過遺傳學的相關知識 但他們在日常生活中 或多或少接觸過相關內容或觀察過此類現象 但卻沒有理論作基礎 因此不能對有關現象作出正確的解釋 但這已經為新知識的學習奠定 了認知的基礎 八年級的學生已經具備了一定理解 判斷 推理 判斷的能力 在教學過程中 師應充分調動起他們的這些能力 讓 學生觀察實物并進行總結 以提高學生的學習興趣 讓學生對已有 的生活經驗產生升華 上升到理性的層次 由于學生的總結水平有 限 所以教師要適當進行必要的引導和補充 三 教學目標 1 知識目標 正確表述性狀 相對性狀 遺傳和變異的概念 2 能力目標 1 通過對書本上有關性狀遺傳的漫畫 培養學生識圖能力 2 能列舉和辨別生物的不同性狀 以及同一性狀的不同表現類型 列舉或辨別生物的遺傳和變異現象 3 通過活動讓學生掌握 自主 合作 探究 的學習方法 在調查 合作 交流中培養學生表達 分析 解決問題的能力及實踐能力 3 情感目標 1 通過對遺傳和變異的學習 讓學生認識到自然界的奧秘 2 培養學生熱愛生活 熱愛學習的情操 四 教學重點與難點 重點 1 理解性狀 相對性狀 遺傳 變異等名詞 2 辨別并描述遺傳和變異現象 難點 1 理解相對性狀指的是同一種生物的同一性狀的不同表現式 2 解釋生物界中的生物學現象 五 課前準備 多媒體課件 人 動物與植物的相對性狀對比圖或食物 動物親 代與子代相似的照片 六 教學方法 1 利用多媒體輔助教學 2 利用探究式的學生互動總結式教學方法 3 結合實物 板畫的直觀教學手段進行總結 七 教學過程 一 導入設計 上課之前 我們先來討論幾個簡單的問題 一塊土地里播下稻谷 秋天我們收獲的是什么 令一塊土地種花生 秋天我們能收獲什么 呢 蘋果樹上結的是什么 花貓生下的崽是什么 老鼠生出來的又 是什么呢 為什么說龍生龍 鳳生鳳 老鼠生的兒子會打洞 一母 生九仔 九仔各不同 帶著這幾個問題 我們來學習今天的新課 遺傳與變異現象 二 教學設計 1 性狀 小組自主探究 出示蘋果 讓學生按照老師設置的問題要求去找 外貌特征 如顏色 形狀 大小等 和內部特征好 如味道 口感 有無核等 讓學生總結蘋果的特征 幻燈片出示貓的圖片 讓學生總結其特征 再延伸到人 同學之間從不熟悉到熟悉 是如何去辨認這么多的 同學呢 讓同學們先閉上眼睛 找一位同學說話 請大家辨認是誰 的聲音 小結 通過讓學生觀察常見的蘋果 總結其特征 然后延伸到動物 人 歸納出生物都有各種各樣外部和內在的特征 這些特征在生物 學就稱為性狀 性狀是指生物體的形態特征和生理特性 2 相對性狀 提問 玫瑰花的顏色有哪幾種 提問狗的毛色有哪幾種 簡單介紹人的六種性狀 卷舌 前額發際 耳垂 眼瞼 酒窩 中指 小結 同一種生物的同一個性狀的不同表現類型 就稱為相對性狀 開展活動 個體間性狀的比較 請全班同學起立 老師逐項報告自己 個性狀的檢查結果 每報 告一項 請和老師這一特征不一樣的同學坐下 坐下的同學不能再 站起來 活動結束后設問 通過剛才的檢查 最后沒有人站立 說明什么 如果還有人站立 這又說明什么 繼續檢查他們的其他性狀還會完 全相同嗎 根據這個活動結果推測世界上兩個人性狀完全相同的可 能性有多大 小組討論 組內代表發表見解 普遍能夠歸納出在同學當中 同 一種性狀表現的特征當中 有的性狀表現相同 有的性狀表現不同 個體之間各種性狀完全相同的可能性幾乎為零 師 世界沒有相同的兩個人 哪怕是雙胞胎也會有差別 一棵樹上 也沒有兩片相同的樹葉 同一種生物 人 同一種性狀 發式 卷發與直發 同一種植物 葡萄 顏色 綠色 紅色 紫色 3 生物性狀的遺傳和變異的現象 1 教師展示課前學生提供的一些家庭照片 讓大家來猜究竟是哪 個同學的父親 母親或者兄弟姐妹 有的照片跟某某同學非常的相 似 他們有很多性狀是一樣的 一看就能看出來是一家子 有的差 異很大 所以猜不準 2 然后找學生說說自己和父母之間有哪些性狀是完全像 哪些還 是有區別的 充分調動了同學們的學習熱情 3 進而進一步總結出 子女與父母之間一般都或多或少地保持著 一些相似的特征 就是遺傳的現象 性狀之間存在的差異就是變異 的現象 遺傳是指親代性狀出現在子代 親子代之間相似的現象 變異是 指親子之間性狀表現存在差異的現象 三 知識的學以致用和能力的培養 師 生活中 我們常常會發現周圍存在許多的遺傳與變異的現象 比如有很多俗語就是對這些現象的生動描述 教師利用多媒體展示 師 下面請大家分組討論這四個諺語 種瓜得瓜 種豆得豆 龍生龍 鳳生鳳 老鼠的兒子會打洞 一樹結果 酸甜各異 一母生九子 連母十個相 各描述了哪些生物學現象 師 討論完畢 我們來展開小組搶答 課本 100 頁 先搶答的小組 可以優先選擇題目 每個小組選一位代表來回答 師 通過剛才的活動 同學們對遺傳和變異的現象有了更深刻的認 識 為了進一步鞏固知識 請大家來欣賞法國著名漫畫家奧諾 杜 米拉的漫畫 新鼻子 和 舊磚上剝落的碎片 多媒體展示 針對漫畫小組進行討論 1 新鼻子 中的鉤鼻子和 舊磚上脫落的碎片 中的斷腿有什 么不同 2 哪幅漫畫中表達的生物學現象是可能發生的 為什么 3 哪幅畫中存在變異現象 你的理由是什么 師 通過我們今天的學習 大家是不是會發現 我們平常生活中知 道的遺傳和變異的現象也很多啊 你能否把你知道的現象和大家一 起交流呢 學生 師 大家都說得都很好 這說明遺傳和變異是生物界里普遍存在的 現象 我們今天不僅學習了遺傳和變異的概念 我們還掌握了性狀 和相對性狀的概念 師 為了檢驗同學們對本節知識的掌握情況 請同學們完成第一至 第五題 然后搶答 第六題課下完成 1 一只波斯貓生了一窩漂亮的小貓 其中一只和它一樣長著一對藍 眼睛 這種現象屬于 其他小貓的眼睛都是一只黃一只藍 這屬于 波斯貓的眼色在遺傳學上稱為 2 在自然科學領域中探究 和 的科學就是遺傳學 3 下列現象不屬于遺傳的是 A 子女的一些性狀跟他們的父母相似 B 狗生狗 貓生貓 C 一豬生九仔 連母十個樣 D 種水稻得水稻 種玉米得玉米 4 下列各組中不屬于相對性狀的是 A 月季黃花與紅花 B 狗的黑毛和卷毛 C 玉米的高莖與矮莖 D 果蠅的紅眼與白眼 5 關于漫畫 新鼻子 和 舊磚上剝落的碎片 的敘述正確的是 A 新鼻子 中鼻子的性狀不可能是遺傳的 新鼻子 中鼻子的性狀可能是遺傳的 C 舊磚上剝落的碎片 的斷腿很可能是遺傳的 D 新鼻子 中的鼻子形狀和 舊磚上剝落的碎片 中的斷腿 都不可能遺傳的 學生完成后 教師要求學生回答并解釋原因 幾位學生代表回答 6 課下作業 參考課本 100 頁 思考與練習 第三題的性狀調查表 也 可以自行設計 根據自己的喜好 對家庭成員的性狀進行