報告總結范本(教學工作總結)初一語文教學個人工作總結編 輯：_時 間：_今學期我擔任初一84班語文教學。由于教學經驗尚淺且又是新課標改革的第一年。因此.我對教學工作不敢怠慢.認真學習.深入研究教法.虛心向前輩學習。經過一個學期的努力.獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。教學就是教與學.兩者是相互聯系.不可分割的.有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此.了解和分析學生情況.有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候.我還不懂得了解學生對教學的重要性.只是專心研究書本.教材.想方設法令課堂生動.學生易接受。84班的同學比較活躍.上課積極主動.但差生占大多數.尖子生3至4個.兩極分化非常嚴重.學生語文底子薄.因此.講得太深.沒有照顧到整體.我備課時也沒有注意到這點.因此教學效果不甚理想。從此可以看出.了解及分析學生實際情況.實事求是.具體問題具體分析.做到因材施教.對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中.備課是一個必不可少.十分重要的環節.備學生.又要備教法。備課不充分或者備得不好.會嚴重影響課堂氣氛和積極性.我認為備課備不好.倒不如不上課.否則就是白費心機.因此.每天我都花費大量的時間在備課之上.認認真真鉆研教材和教法.不滿意就不收工。雖然辛苦.但事實證明是值得的。備課充分.能調動學生的積極性.上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力.因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入.不讓其分心.這就很講究方法了。上課內容豐富.現實。教態自然.講課生動.難易適中照顧全部.就自然能夠吸引住學生。所以.老師每天都要有充足的精神.讓學生感受到一種自然氣氛。這樣.授課就事半功倍。回看自己的授課.我感到有點愧疚.因為有時我并不能很好地做到這點。況且在提大部分難易適中的問題時.如果尖子生不舉手.其他同學本來可以回答但就不敢舉手回答.心理有很大的壓力.當出現類似問題時或學生在課堂上無心向學.違反紀律時.我的情緒就受到影響.并且把這帶到教學中.讓原本正常的講課受到沖擊.發揮不到應有的水平.以致影響教學效果。總覺得心力憔悴.事倍功半。我以后必須努力克服.研究方法.采取有利方法解決當中困難。語文是一門工具學科.對學生而言.既熟悉又困難.在這樣一種大環境之下.要教好語文.就要讓學生喜愛語文.讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒.不愿學.也無法學下去。為此.我采取了一些方法.就是盡量多講一些文化生活故事.讓他們更了解語文.更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高.他們才能提高同學們的語文寫作能力.對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況.學生在不斷學習中.出現好差分化現象.差生面擴大.會嚴重影響班內的學習風氣。因此.絕對不能忽視。為此.我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高.但平時懶動腦筋不學的同學.對這些同學.我采取集體輔導.給他們分配固定任務.不讓他們有偷懶的機會.讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學.但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導.耐心教導.慢慢提高他們的成績.不能操之過急.且要多鼓勵。只要他們肯努力.成績有望提高;第三組是紀律松散.學習不認真.基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境.才會立下心來學習。并利用下午第三節課后的30分鐘.讓他們進行互動學習.只要堅持輔導.這些同學基礎重新建立起來.以后授課的效果然好些。語文是語言。困此.除了課堂效果之外.還需要讓學生多讀.多講.多練。為此.在早讀時.發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決.及時講清楚.讓學生即時消化。另外.對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式.提高他們的能力。經過一個學期的努力.期末考就是一種考驗。無論成績高低.都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的.重要的是在本學期后如何自我提高.如何共同提高學生的語文水平。因此.無論怎樣辛苦.我都會繼續努力.多問.多想.多向前輩學習.爭取進步。本學期.期末考試84班平均分49.7分.在本年級中占中游。總的來說.學生的知識結構還不是很完整.還沒有自己的學習方法.小