心理學類論文-單親家庭青少年心理健康與社會工作介入孔祥艷（黑龍江科技學院人文學院，黑龍江哈爾濱150000）摘要：單親家庭作為一種脆弱的社會組織,數量越來越多,其結構的不完整限制了教育功能的發揮,從而對子女的心理健康產生了極大的負面影響。單親家庭的孩子往往對家庭沒有安全感，沒有溫暖，沒有了精神支柱，他們的心理比一般孩子更脆弱。因此家庭、學校應以雙倍的愛心共同關注單親家庭孩子心理健康。關鍵詞：單親家庭；兒童心理健康；社會工作社會的變遷使得傳統的婚姻家庭觀念受到了前所未有的沖擊，離婚率大幅度上升，使單親家庭大批出現，單親家庭對子女的家庭教育存在嚴重的缺陷。由于父母離婚給孩子的心靈造成了巨大的創傷，打破了他們的心理上和感情上的平衡，近年來青少年離家出走和自殺現象日益增多。少年在自己個性發展中，常常感到空虛、寂寞、焦慮，感情沖動好斗，常常產生不正當的行為，危害社會。因此，關注單親家庭青少年的心理健康越來越受到社會各界的關注。1單親家庭孩子的心理狀況分析單親家庭是指因離婚、死亡、遺棄、分居和其它原因而缺少配偶一方的家庭。在家庭結構中家庭成員的完整與殘缺對子女教育有很大影響。研究表明，他們中許多人在家庭變故幾年之后，其心理創傷仍很難愈合，正是單親家庭其特殊的家庭結構，所以在子女教育等諸多問題上也有其特殊性。對于單親家庭孩子這一特殊的群體，研究其心理規律，探索實施教育的方法和策略，具有積極的現實意義。經過調查、研究，單親家庭的孩子的心理特征主要是：首先表現在暴躁易怒。有些單親家庭孩子，由于父母的離異，充滿了對父母的憎恨，憎恨父母不顧他的成長和感情，這種憎恨久而久之對心理發展產生了不良的作用，自己郁悶的心情無處渲泄，于是表現為性情暴躁，遇事易沖動，攻擊性比較強，所以會出現打架、罵人、斗毆等行為。其次是內向自卑。單親家庭經濟狀況的變化，以及離異父母對子女的互相推諉，家庭中的長期冷戰或爭吵都是造成子女自卑心理的重要原因。由于自卑而缺乏自信，有的孩子就覺得自己什么都做不好，也就表現得越來越差，甚至于有的孩子會常常萎靡不振，破罐破摔。一些家庭在解體過程中或不停地吵吵鬧鬧，或長期冷戰，家庭里充滿了火藥味，甚至把子女當成了出氣筒。這些孩子在家庭的緊張氣氛中戰戰兢兢地生活；也有的單親家庭的家長對孩子過分溺愛，一切包辦；還有的單親家庭的父(或母)為了給自己爭口氣，對孩子要求過分嚴格，造成孩子巨大的心理壓力。上述這些情況都會成為這些孩子膽子小，性格孤僻的重要原因。2對單親家庭孩子的教育策略以上分析了單親家庭孩子的基本心理特征，應該看到，他們這些心理特征是因為他們生活中的不幸和坎坷造成的。作為家長和學校的老師應掌握學生心理發展規律，深入了解單親家庭孩子的心理特征，采取科學的教育方式，幫助這些孩子走出陰影，盡快恢復過來。2.1建榜樣樹形象青少年心理是否健康，首先與父母的素質，特別是父母的心理素質有直接的關系，殘酷的現實是家庭殘缺，孩子失去賴以發展的安全和諧的家庭環境，單親家長更有必要以良好的素質、優秀的人品，給孩子樹立光輝的榜樣。同時家長要努力學習，提高科學家教水平，把握孩子心理發展的規律，以科學之光增添人格魅力。幫助家長更新了觀念，這樣我們家長以自身的優良的素質，高尚的品格、精湛的技藝，增強榜樣的力量，對孩子心靈的塑造起到神奇的作用。2.2優化親子的關系家長是孩子的第一任老師。蘇霍姆林斯基說：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸是可笑的。”親子關系的優化是家教的保障，要求家長傾心關愛而切忌溺愛，適度的要求而切忌拔高。可見溺愛是家教的隱形殺手。那么過嚴如何呢?有的家長離異后，把一切希望寄托在子女身上，要求他出類拔萃，彌補自己心靈創傷。但過分“嚴”愛也是破壞家教的禍根。因此關愛，要求適度，努力營造民主、向上、和睦的氛圍，才能優化親子關系，開啟孩子心靈之窗。從而為家庭教育活動提供良好的平臺。2.3建立良好的師生關系作為班主任、任課教師在指導家庭教育的同時，應采用“情感投資”、“捕捉閃光點”等方法溝通師生情感建立良好師生關系。以傾聽的方法讓他傾吐自己的心聲，宣泄自己的矛盾情緒，然后再對過激的情緒進行正確指導。以他的聰明來鼓勵他一定會取得學習上的成功，以樹立自信心。此外，還應利用課余時間幫助解決他學習上的困難，嘗到通過自己的努力學習上獲得成功的喜悅。單親家庭的孩子雖然無辜地遭遇了家庭的不幸，比一般的孩子通常缺少一點愛護和幸福感，但是愛是可以彌補的，只要我們本著“愛心、熱心、誠心、耐心”和科學的態度，為他們付出更多的愛，就能醫治他們內心的創傷，幫助他們克服生活中的困難，相信他們也同樣會生活得快樂、幸福，單親家庭孩子一定也可以和正常家庭的孩子一樣健康地成長。3引入社會工作的思考社會工作是在一定的社會福利制度框架下，根據專業價值觀念、運用專業方法幫助有困難的人士和群體走出困境的職業性活動。下面將從幾個方面來引入社會工作，以更好的服務于單親家庭。3.1在早期對有適應困難的母親和未成年人進行危機介入對于離異或者喪偶形成的單親家庭來說，如何面對新的家庭形式是一個艱難的適應過程。這個適應過程持續時間的長短因人而異，從幾個月到幾年時間不等。在這個過程中，單親家庭首先面對的是心理調適的問題，以離異家庭來說，單親母親面對伴侶的離去可能面臨怨恨、沮喪、孤獨、受挫等一系列不良心理；對于子女來說，面臨怨恨、擔心、沒有安全感等方面的心理適應問題。在這時候，個案工作中的危機介入模式可以及時的對這些情況進行及時的跟進，幫助其盡快的適應新的家庭生活形式，建立積極的生活認知態度。在這個階段可以靈活運用個案工作和小組工作的方法。3.2幫助單親母親建立互助小組在形成初期面臨的危機期過去之后，單親家庭依然面臨一些困難。對于單親家庭來說，物質上、精神上、心理上、情感上的投入都比正常家庭的投入欠缺一半，單親家長必須以飽滿的熱情加倍努力才能滿足家庭的需要。互助小組是指通過在團體的情境中提供心理幫助和指導的一種活動，互助小組使單親母親之間可以相互影響和安慰，共同面對遇到的困難，共商走出困境的方法和途徑。除了心理上的宣泄和交流，這種互助小組可以進一步將相互幫助和支持延伸到日常生活之中，在節假日的活動安排、小孩的接送和學習輔導、家務安排等方面進行相互協作，解決單親家庭面臨的時間和精力的緊張局面。3.3建立社區學習輔導中心，對單親家庭子女展開學習和心理方面的輔導因為單親家長的時間和精力所限，有相當一部分家長在子女的學習和思想溝通上缺乏應有的時間和精力的投入，因而對子女的了解和學習的輔導上存在較為嚴重的不足，如果缺乏外力的支持很有可能造成子女學習下滑和心理上的封閉。有些小孩面對家庭的變故不能有效調適也會影響到在校的學習，比如說上課時間不能集中精力聽課、下課之后害怕同學的嘲笑而不愿和同學交往等癥狀。通過建立社區學習輔導中心，社會工作者一方面可以輔導其學