,學習目標,針對標準中的“意識與態度”、“知識技能”、“應用與創新”三個維度 1了解教學媒體的概念、特性、作用和分類。 2分析各類教學媒體在教學中運用的特點，選擇本學科適用的教學媒體并分析其運用形式。 3在小組活動中體驗合作學習的過程，理解合作的意義；在對個人活動、小組活動評價與反思的過程中形成反思的意識。,學習內容概要,預期學習成果,1一份媒體在學科教學中的運用記錄表。 2一份圍繞選題的教學媒體選擇分析表。 3本模塊的學習記錄。,1自主閱讀資料（15）,自主閱讀教材中的“理論導學”或配套光盤（平臺）“模塊3”“閱讀資料”“教學媒體的概念、特性、分類”部分的資料，思考以下問題，并把結果填寫在教材的表格中：,活動1：了解教學媒體和教學資源（45分鐘）,互動1 了解概念、特性和分類,教學資源 教學資源是指能夠支持教學活動的各種人力和物質條件，由人類資源和非人類資源兩大部分組成。,教學媒體 直接加入教學活動，在教學過程中傳遞信息的手段。在相當長一段時間內，只限制在語言和文字，隨著發展，從教科書到直觀教具到音像材料是媒體的發展標志。,理論導學,媒體 信息的載體和傳遞信息的工具。,教學媒體的共性,固定性 擴散性（地球村） 重復性 組合性 工具性 能動性,理論導學,理論導學,教學媒體的分類 （1）非投影視覺媒體：印刷材料、靜止圖畫、 圖示材料、實物教具和模型。 （2）投影視覺媒體：幻燈機、投影機等，以及 相應的教學軟件。 （3）聽覺媒體：錄音機、收音機、電唱機、激 光唱機（CD機）等，以及相應的教學軟件。 （4）視聽覺媒體：電影放映機、電視機、錄象 機（VCD、DVD機）等，以及相應的教學軟件。 （5）綜合媒體：多媒體計算機、計算機網絡等， 以及相應的教學軟件。,理論導學,2、了解媒體教學環境,自主閱讀配套光盤“模塊3”“閱讀資料”“媒體教學環境”部分，并對您所在學校的媒體教學環境做一次調查，并將調查的結果填寫在下面的表格中。,自主閱讀配套光盤“模塊3”“閱讀資料”“各類演示型 教學媒體的優勢與不足”部分，并將您對各類教學媒體在教學 運用中的優勢與不足的理解整理在下面的表格中。,1、自主閱讀：各類教學媒體的優勢與不足,互動2：理解教學媒體的作用,對媒體比較公認的看法（貝茨）： 媒體一般是靈活的，可替換的。 每種媒體都有獨特的內在規律。 不存在“超級媒體”，各具優缺點。 對某些具體的教學目標，還是存在某種媒體的教學效果要優于其他媒體。,理論導讀,教學媒體在教學中的作用,A. 提供事實，建立經驗； B. 創設情境，引發動機； C. 舉例驗證，建立概念； D. 提供示范，正確操作； E. 呈現過程，形成表象； F. 演繹原理，啟發思維； G. 設難置疑，引起思辯； H. 展示事例，開闊視野； I. 欣賞審美，陶冶情操； J. 歸納總結，復習鞏固； K. 其他（包括突出、強化教學重點，突破、化解教 學難點等）。,理論導讀,活動2：教學媒體的選擇和運用（70分鐘）,互動3：選擇教學媒體的依據、原則和方法,理論導學,理論導學,二、選擇教學媒體的依據 依據教學目標 依據教學內容 依據教學對象 依據教學條件,理論導學,優化組合原則,理論導學,選擇教學媒體的方法 選擇教學媒體的程序 在確定知識點學習目標的基礎上，首先確定媒體使用目標。 選擇媒體類型； 確定媒體內容。,理論導讀,3、對以往選擇媒體方法進行反思 對自己過去一節課的設計進行分析，找出成功與不足。 和小組成員一起，討論過去課案中對教學媒體的選擇與現在的想法有什么不同，記錄在“教程”46頁上面的表格中,2小組討論 在學習小組內，將你們在案例觀摩中得到的啟發進行充分的討論和分享，完善 “媒體在學科教學中運用記錄表” 的內容，保存在自己的作業文件夾的“學習記錄”中，文件名為“媒體運用記錄表_學員名”。,活動3 為自己的選題選擇教學媒體（55分鐘）,小組活動2：分析教學設計方案所需的教學媒體（40分鐘） 1、小組內討論運用教學媒體的注意事項 在自主閱讀“理論導學”和配套光盤 “模塊3” “閱讀資料” “教學媒體使用的方式”、 “教學媒體演示的最佳時機 ”等資料的基礎上，結合自己過去的教學實踐，小組內討論運用教學媒體時應注意的事項 。,（1）教學媒體使用的方式 A. 設疑演示講解； B. 設疑演示討論； C. 講解演示概括； D. 講解演示舉例（或學生討論）； E. 演示提問講解； F. 演示討論總結； 邊演示、邊講解； 邊演示、邊議論； I. 學習者自己操作媒體進行學習等； . 自定義。,教學媒體運用的方式及使用的最佳時機,理論導學,（2）教學媒體出示的最佳時機 A. 學生的心理狀態由無意識向有意識轉化時； B. 學生的心理狀態在有意注意與無意注意互相轉換時； C. 學生的心理狀態由抑制向興奮轉化時； D. 學生的心理狀態由平靜向活躍轉化時； E. 學生的心理狀態由興奮向理性升華時； F學生的心理狀態進入“最近發展區”，樹立更高學習目標時； G. 鼓勵與激勵學生的求知欲望時； H. 鼓勵學生克服畏難心理、增強信心時； I. 滿足學生表現成功的欲望時。,理論導學,3、自主填寫媒體選擇分析表,4、小組內分享媒體使用計劃,在小組內，將您所編寫的教學媒體運用計劃和學習伙伴分享，征求并記錄他們的建議，填寫在“教程”48頁下部的橫線上。,1修改媒體運用計劃 根據小組成員的意見，修改您的教學媒體運用計劃， 修改后的“媒體選擇分析表”仍保存在作業區中。,自主活動1：修改并提交媒體運用計劃 （15分鐘）,2完善教學設計方案 將修改后的“媒體選擇分析表”添加到您的教學設計方案中，并且檢查媒體運用計劃和前面的教學目標分析、學習者特征分析、教學策略選擇是否保持一致。,活動4：填寫評價量表（10分鐘）,（1）參照模塊1中“活動6 填寫評價量表”的方法和要求，登陸網絡培訓平臺，填寫本模塊的評價量表并提交。該量表是本次培訓活動的形成性評價的一部分。 （2）根據前面的“您的學習成果”，檢查本模塊的學習任務是否已經全部完成。,一、思考題 1教學媒體的特性有哪些？ 2教學媒體有哪些種類？ 3選擇教學媒體的依據是什么？基本原則有那些？ 4選擇教學媒體的程序是什么？ 5選擇教學媒體類型、內容的方法有哪些？ 6教學媒體常用的使用方式有哪些？ 7如何判斷使用教學媒體的最佳時機？ 二、實踐題 1比較各類教學媒體在教學中優勢與不足。 2參照實際案例分析教學媒體選擇與運用的注意事項。 3根據自己的選題，選擇教學媒體、優化教學設計方案。,主講教師的話,一、本模塊不是全書的重點，但是有機組成部分。 二、本模塊的重點是活動2、活動3，特別是活動3。 三、活動2要搞明白；活動3要會動手。也就是掌握媒體選擇的依據、原則、方法；會應用到自己的教學實踐中。 四