頤和園教學目標1學習生字，正確流利有感情地朗讀課文。2抓住重點詞句理解課文內容。3學習作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點準確描寫的寫作方法。教學重點難點： 重點：引導學生從語言文字中感受頤和園的優美景色，受到情感的熏陶； 難點：引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。教學準備學生課前借助拼音把課文多讀幾遍，教師做好分析教材特點和了解學生年段特點的準備，同時收集頤和園相關資料，形成課件及教學資源儲備。教學過程一、 讀課題，了解頤和園的歷史背景。北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，我們一起欣賞一下。課件播放。這座美麗的大公園就是讀課題：頤和園 跟老師一起板書課題。頤字的左邊里面是個口，(紅筆標)左右要寫勻稱，。“和”是“和和美美”的“和”。“園”是“公園”的“園”。也要寫得方正。師： “頤”是保養、休養的意思。“頤和園”是清朝乾隆皇帝時建成的，原名叫“清漪園”。后來，慈禧太后身邊的太監為了討好她，把“清漪園”改名為“頤和園”，希望慈禧太后在這里頤養天年，長命百歲。這就是頤和園名字的來歷。讓我們一起來讀課題。二、檢查預習，了解文章結構和課文內容。（一）從詞入手，了解課文描寫的主要景點。認讀“長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、堤岸、畫舫、十七孔橋”，并學習其中的生字“廊”。（二）初讀課文，整體感知：自由朗讀課文，想一想：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？（三）從句子入手，掌握文章的結構，了解課文的主要內容。1、學生自讀課文，勾畫文中表示游覽順序的句子。課件出示四句話。2學生自讀表示游覽順序的四句話，從中感受移步換景的游覽觀察順序。（四）師生共同根據板書概括課文主要內容并提出進一步的學習要求：這就是文章的段落提綱，它能幫助我們更好地學習課文。現在，我們就移步換景，依次游賞長廊、萬壽山、昆明湖，去感受頤和園這個美麗的大公園。三、精讀“長廊”1進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。請大家細細讀一讀第2段話，想一想長廊具有什么特點？2、綠漆的柱子，紅漆的欄桿一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。700多米長，分成273間，700多米大約繞操場兩圈，273間是學校里所有教室的2倍還多，就這樣一字排開啊，這么長堪稱“世界之最”啊，怎么讀才能讀出長廊的長？再讀讀二次讀，指導朗讀：重音強調，拖長音強調。3每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。你們想不想看一看？課件 這是成語故事？西游記里的 水滸傳里的 這句話中最讓你震撼的詞語是什么？（幾千幅，還是用數字）這句話也就是說，幾千幅畫（都不一樣），每一幅畫（都不一樣）。各色各樣、五彩繽紛的畫，有多少幅？老師查過最權威的資料，橫檻上的畫竟有一萬兩千多幅呢！ 把你的感嘆讀出來（二次讀）。4、長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。此時此刻就是你站在這紅綠相間，一眼望不到頭的長廊里，任花香一陣陣撲來，你的心情怎樣？5.回歸整體。學生整體感受整個自然段，試著從不同觀察角度去欣賞長廊，發現長廊的特點并試著用自己的朗讀把感受表達出來。邊讀邊想象把書讀厚的讀書方法理解句子，體會長廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點簡潔表達的寫法。四、總結寫法作者按照移步換景的方法寫出了長廊不同的特點，我們采用這種寫法來寫一寫