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文檔簡介

學生勞動教育規章制度雙廟明德學校一、勞動教育目標以中共中央關于改革和加強中小學生德育工作通知和中學德育大綱為依據、提出中學階段目標.二、勞動教育內容中學階段內容：主要有自我服務勞動、家務勞動、公益勞動、勞技課實習、學工學農勞動及勤工儉學勞動。初中學生每天勞動時間分別應達3045分鐘。三、勞動教育基本原則實踐性原則。勞動教育應以動手操作為主。要求專職教師、班主任和各科教師要有機的結合學生所從事的勞動內容和項目，進行知識聯系與滲透，做到手腦并用，以便使學生進一步端正勞動態度，對勞動產生濃厚的興趣，從而較快的掌握知識、技能和技巧。綜合性原則。根據勞動課的綜合性特點，勞動課必須按思想教育、知識學習、技能訓練三個要素對學生進行素質的綜合訓練。遷移性原則。勞動教育的過程，是德、智、體、美、勞互相滲透：知、情、意、行和諧發展的育人過程，因而要把學生勞動轉化為勞動態度，把勞動實踐轉化為勞動習慣，并內化為穩定的心里品質和勞動技能，形成能力和遷移。量力性原則。勞動教育受學生身心發展所制約，要根據學生不同年齡、性別和文化層次，選擇學生力所能及的無毒無害、無危險的勞動內容和項目，并嚴格控制勞動量和勞動時間，還要根據各校的具體情況和條件，因地制宜組織勞動項目，不影響教學與教育計劃。時代性原則。勞動教育內容豐富，范圍廣泛，但要從適應社會發展的需要，從本地區培養人才的需求出發，更好地體現當地的經濟建設和精神文明建設服務。這就要求創造學生參與社會服務的機會，培養學生的責任感和事業心。四、勞動教育實施途徑1、勞技課教學。要求做到課時落實、設備落實、教材落實、師資落實。2、家庭教育中實施自我服務與家務勞動。3、學校與社會公益勞動。4、技能性活動課和勤工儉學。5、工農業生產勞動。具體實施過程需要做到“五結合”：（）課內外結合；（）校內外結合；（）體力勞動和腦力勞動結合；（）必修課和活動課、選修課結合；（）日常勞動和集中勞動相結合。五、勞動教育領導與管理1、提高認識，加強管理。建立強有力的勞動教育領導系統，形成有目標、有計劃，有措施保證，有檢查評估的管理制度。2、調動各方面的積極性，開成合力。3、依托社區，建立勞動教育基地。4、加強師資隊伍建設。5、重視勞動教育科研工作。六、勞動教育的評估學生個人勞動教育評估可根據勞動態度、勞動技能、勞動質量、勞動習慣列出考核內容，進行等級式考核一般分為優秀、良好、及格、不及格四等。集體形式的勞動課、社區服務等可列入班級集體建設的考核項目進行考核。學校勞動教育管理評估包括管理、課程設置、實踐基地與設備、師資隊伍、制度建設等方面。勞動教育評估應堅持實事求是的原則，從學生實際出發，用全面、

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