13、只有一個地球教學設計1. 理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態災難、生態環境。2有感情的朗讀課文。3默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。4體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。教學重難點：引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。課前準備：搜集地球相關資料，如：地球遭破壞的一些數據，資料。教學過程：第一課時一、導入新課，初讀課文（課件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園地球。今天，我們就一起學習只有一個地球，生齊讀課題。1、生初讀課文，讀準生字字音，了解字意，交流溝通。2、把課文讀正確、通順、流利。二、熟讀課文1、自讀課文，想想課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容。（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）2、記得遨游太空的宇航員發出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”聽到這些，你有什么疑問？3、用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。4、同桌交流、討論，引導學生明白課文內容。三、重點練習，品讀感悟1讓學生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。（1）首先讓學生找到能表現出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后教師引導在茫茫的宇宙中，出現了一個裹著水藍色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學生把地球的美讀出來。接著讓學生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長。這樣，學生再讀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。（2）讓學生感悟地球是渺小的。（3）課件出示地球在太陽系中運行的情況，讓學生只覺地球的渺小，接著讓學生找出地球渺小的數據和有關的比喻，理解人類活動的范圍很小，最后讓學生朗讀課文，讀后評議。2、我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？3、仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節制地開采和破壞所造成地后果。（1）請大家讀讀第三、四自然段,說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！a理解“地球是無私的枯竭”這句話。抓重點詞“不加節制”體會人類地自私。b指導學生讀這句話。（指導讀出氣憤、可惜等語氣）c理解“人類生活所需要的威脅”這句話，明白“本來”的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？（3）知道什么是“生態災害”嗎？舉例說說。（4）教師出示“全國生態環境狀況的幾個數字”“我國生態環境狀況的幾個數字”，讓學生感受我國環境狀況。（5）看！所有一切的生態災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。四、布置作業：進一步收集有關資料，了解我國資料和環境狀況。板書設計： 13只有一個地球美麗、渺小自然資源有限不能移居別處精心保護地球第二課時教學過程一、復習鞏固同學們匯報所收集的我國資源和環境狀況的資料。（二）、學習“目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。（1）讓學生自由讀文，你明白了什么？（2）引導學生結合上下文理解“枯竭”一詞的意思。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵學生暢所欲言，各抒己見。理解重點詞語“至少”，體會文章用詞的嚴謹。再理解重點段落2請生聯系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪。3我們這個地球可愛又易碎，為了保護這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護地球的標語吧。如：精心保護地球，造福子孫后代。還大地綠色，讓天空蔚藍。人齊動手，保護大地球。為了生存，保護地球。孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。三、閱讀課文最后兩個自然段1讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？地球的“可愛”表現在哪里？容易“破碎”又表現在哪里？為什么要強調“同時”？2學生交流、匯報3教師小結。全班齊讀最后一個自然段。四、有感情的朗讀課文。五、布置作業：1. 同桌討論，設計一條宣傳環保的公益廣告，然后全班交流。2.畫一幅環保宣傳畫和寫一篇讀后感。教學反思：我執教的是人教版六年級上冊的十三課只有一個地球一文。本文是一篇比較生動的科普作品，同時緊扣環保主題，深入淺出，發人深思。在教學新課之前，我比較重視對學生的預習指導，引導學生充分搜集了相關資料，學生對我們唯一的家園地球有了較多的了解，對學習課文產生了濃厚的興趣。 在教學中我通過生動形象的多媒體課件的演示，讓學生充分體會到地球家園的美好，對地球母親的親切，熱愛之情油然而生。在此基礎上，通過不少具有視覺震撼力的圖片和觸目驚心的數據統計，學生從中了解了我們面臨的十分嚴重的資源危機和環境污染，自然產生了保護環境的強烈愿望。當然,在本課教學中也有許多需要可加以改進的地方，例如有感情地朗讀課文，訓練還不夠。指導學生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴謹，表達出這類作品的邏輯力量。由于學生初讀課文用時比較多，交流地也比較充分，后來的寫話就顯得特別匆忙。總之,這節課給我帶來的思考還有很多很多,這次上課的經驗積累,也激勵著我在將來的教學中留住精華,摒棄糟粕,努力做得更好!只有一個地球評課記錄：1、運用比較豐富的知識展開教學，充分調動學生的積極性，發揮出了教師的主導作用，就連坐在下面的教師也深深被震撼，這正是我們的教學所需要的。不足之處是朗讀太少，提問題比較封閉。2、這節課充分發揮出了學生的主體作用，如讓學生親自動手去算地球上可飲用淡水的含量（是整個地球水含量的71%2.5%0.3%），通過直觀的數字，讓學生體會出資源緊缺的狀況。3、優點