學會記事 -第2單元寫作,文題展示,自由作文。從你的日記、讀書筆記或隨筆中選一個發生在身邊的故事,以此為素材,自擬題目,寫成一篇完整的作文,不少于500字。,寫作指導,1.要關注自己的生活。 一要多留心生活。“處處留心皆學問”,這樣,一旦動起筆來,值 得記敘的材料才能信手拈來,才能言之有物。二要多觀察生活。魯迅 先生談寫作時曾指出:“對任何事物必須觀察透徹,方可下筆。”觀察 是寫作的第一基石,我們要讓學生平時做個有心人,多觀察身邊的人、 事、物、景等,捕捉生活中感人的鏡頭、美的瞬間,這對直接認識事物 和搜集第一手寫作材料具有重大作用。三要多體驗生活。作文應是生 命的律動,是生活的體驗,不去真切地體驗生活,哪有源頭活水?哪有真 情實感?教師要善于引導學生親近自然,融入社會,關注家庭生活,積極參 加學校開展的豐富多彩的文體活動,從而開闊視野,增長見識,豐富感性 經驗。只要我們深入到生活中去,多體驗、多感悟,就一定能寫出真情實 感的作文。,寫作指導,2.力求“我手寫我心”。 一要選取鮮活材料,切忌胡編亂造。一些同學思 想上有顧慮,寫作時放不開,不好意思寫出家庭瑣事、 自己受過的挫折、性格上的弱點或是自己的心路歷程 等,害怕出丑,害怕別人恥笑,于是便胡編亂造、矯揉造 作。結果寫出來的作文因為落入俗套、缺乏真情,猶如 剪彩為花,刻紙為葉,不可能有生命活力,自然讓人覺得 面目可憎。只有選取鮮活材料,大膽吐露真誠,力求事真、 情真、理真,才能引起讀者的共鳴。,寫作指導,二要說真話、實在話、自己的話,切忌說假話、空話、套話。葉圣陶先生曾經說過:“作文就是用筆來說話。作文要說真話、說實在話、說自己的話,不要說假話、說空話、說套話。”真,是文章的生命;真,是文章的法寶。只有寫真人、敘真事、描真景、說真話、抒真情,作文才會血肉豐滿,才能“以情動人”。,寫作指導,3.選擇恰當的表達技巧。 第一,要學會描寫手法。描寫的作用主要是 使描寫對象更加逼真、更加形象,使人如見其人 (形),如聞其聲,如臨其境。學會描寫是寫好記敘 文的關鍵,文章因描寫而生動,也因生動的描寫而 多姿多彩、絢麗引人、搖曳生輝。,寫作指導,第二,語言要飽含感情。中學生作文語言可以有 各種各樣的風格,有人崇尚浮華,有人崇尚樸實。語言 優美華麗、文采斐然、文化底蘊深厚固然值得欣賞, 而那些語言樸實無華、感情真摯而內容深厚的作文, 似乎更值得提倡,更應該受到青睞。,寫作指導,第三,運用聯想和想象,豐富寫作內容。我們 寫作文時,不僅要學會把自己見到的、聽到的生 動實在地寫出來,而且要學會聯想、展開想象,把 抽象的內容具體化、形象化、通俗化,從而使作 文的內容更加豐富多彩、富有情趣。,思路點撥,1.要圍繞作文的中心選擇事件,要選擇最能 表現作文中心思想的事件作為材料,生活中有不 少新鮮有趣和激動人心的事。因此,我們平日要 多觀察,多想生活中遇到的事。選材要新穎,在別 人的作文中常出現的事要少寫或不寫,這樣寫出 來的作文才有吸引力,有新鮮感。,思路點撥,2.事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、 經過和結果這樣一個過程,只有把這個過程寫清楚,給 讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的 肖像、語言、心理、動作、細節描寫,這一點很重要, 這樣寫出來的作文才生動。要突出中心,詳略得當,與 主題無關的事不寫。,思路點撥,3.要在事件的敘述中融入真實的情感。這是十分關鍵 的一點,做到這一點,所寫的事件才不會干癟,才會有血有肉。 抒情,有直接抒情和間接抒情之分。直接抒情即直抒胸臆,就 是把蘊含在作者心頭的強烈的思想感情直接抒發出來。間 接抒情,就是作者借助人物、事件、景物的敘述描寫,較為曲 折含蓄地表達出自己的某種感情,也就是我們常說的融情于 景、融情于事、寓情于人、寓情于物。間接抒情要做到:自 然真實、生動具體、積極健康。,思路點撥,4.還應注意作文的結構要有新意、要 完整。就是說開頭和結尾要認真組織, 把握好寫作的順序。,佳作示范,(一)那一次,我真內疚 我曾經很固執地認為,如果讓我選擇與爸爸相處 哪種關系更好一些,我寧愿選擇師生,而不愿選擇父女。 (內心真實的想法,為下文埋下伏筆。) 不要認為我是一個大逆不道的女兒,那實在是因 為老爸的緣故。誰讓他整天眼里、心里都是學生,從來 不把我這堂堂的女兒放在眼里呢?,佳作示范,爸爸是小學的語文老師,和祖國的花朵打了二十年的交 道,據說在學校里是一張“王牌”,許多優秀生或調皮蛋學生 的家長都情愿把自己的孩子送到爸爸的班里。可是我總感覺 爸爸對我這個“寶貝”女兒關心不夠。其實,我并不十分了解 爸爸的工作,想象中他應該是一個對好學生很寬容,對壞學生很 嚴厲的人,能做這樣的老師的學生是一種幸運,而做這樣的爸爸 的女兒則是一種不幸。(道出了心中的委屈。) 偶然的一次,讓我徹底改變了這個看法。(過渡段,承上啟 下。),佳作示范,那天,我看見爸爸的寫字臺上有幾本他拿回家批改的學生作文, 自認為已是初中生的我,對這些小學生作文并沒什么興趣,只是閑來 無事,隨便翻翻,但就這隨便翻翻,竟深深吸引了我。(引子。) 第一本這樣寫道:“我們的語文老師待人很溫和,從不跟我們瞪 眼睛,不像數學老師那樣,總是把眼睛瞪得跟大玻璃球似的”哦, 看來爸爸不是用瞪眼的辦法使孩子們信服的。(有敘述,有抒情。) 這一篇寫的肯定是真事:“下雪了,我想早早到學校掃雪,可當我 趕到學校的時候,語文老師已經站在了校門口等候學生的到來,校園里 的雪已被掃干凈了”,佳作示范,第三本第四本第五本(自己內心的情感在一點一 滴逐漸加深。) 最后一本更是深深震撼了我:“我從來就沒有寫過作業,考試總 是零分,可自從進了這個班,語文老師督促我寫作業,課堂上還叫我回 答問題,我的考試成績不再是零分,其他老師好像也都改變了對我的看 法”這不就是那個我曾聽說過的“臭名昭著”的差生嗎?別的班 怕影響成績都不要他,爸爸接受了他,看來他已經徹底轉變了。(一個 個側面描寫將父親真實的形象刻畫出來。),佳作示范,看著這一本本作文,我的眼前浮現出了一張張笑臉, 他們向我訴說著一個個發生在爸爸身上的感人故事 就在此刻,我感到做這樣的老師的學生是一種幸運,而做 這樣的爸爸的女兒是多么幸運、多么值得自豪啊!可是 我曾經那樣怨恨他,甚至想用“擺脫”父女關系來“懲 治”他,一種內疚之情襲上心頭(內疚之情不由得涌 動起來。) 爸爸,等您回來,我要親口告訴您:我不但樂意做您的 學生,我更為自己是您的女兒而感到自豪!(點題,直接抒發 內心的愧疚之情。),佳作示范,【點評】 這是一篇主題鮮明的文章。小作者采用了標題點題的手法, 突出主題,題目“那一次,我真內疚”,就是文章主題。寫法上采用 了欲揚先抑的手法,開頭先極力渲染爸爸對“我”這個寶貝女兒的 不關心,寫“我”對爸爸的“不滿”,然后寫學生對爸爸的稱贊和感 激,寫“我”為爸爸而感到自豪,使爸爸這個愛護學生的老師形象更 為鮮明,也使 “我” 內疚的心理更真實,前后形成強烈的反差,突出 了主題,增強了抒情效果。,佳作示范,(二)我們是一家人 曾經,我對媽媽在家庭中的付出置若罔聞,甚至有點煩。 (首先擺明自己的觀點。) 我一進家門就是“換換鞋,快去洗手”;吃飯之前再嘮 叨一遍“洗手沒有?”這些話一天不知道要說幾百遍,有時我 會頂撞她一句:“媽,你煩不煩!我都洗無數次了。”頂撞這一 句不打緊,接下來就是媽媽長篇大論的洗手的理由,不知這些 “理論”她已經重復多少遍了,我的耳朵里都磨出繭子了,可 為了避免她更多的嘮叨,就只好忍著,耐著性子聽下去。,佳作示范,媽媽似乎有潔癖,廚房里的煤氣灶和瓷磚總是擦 得锃亮;她的床收拾得整整齊齊,星期天的大掃除總是 要搞得天翻地覆。我則有種“天生雜亂的風度”,媽 媽對此深惡痛絕。常常會把我屋里的花瓶拿到我面前 大聲訓斥:“看看,看看,這水都發臭了,花都枯了,你怎 么連管都不管”邊嘮叨邊去澆水,順便還會從我的 書桌下面摸出一兩雙臟襪子,又是一陣嘮叨之后才離開。 第二天我會發現干干凈凈的襪子已經疊好放在了我的 枕邊。,佳作示范,每次吃飯的時候,總是那句話:“孩子多吃點菜,菜里有好多種 維生素。”可我連頭也不抬,連個回應都沒有。(一口氣羅列了眾 多平時媽媽對“我”的關心。) 睡覺前總是那句“晚上睡覺要蓋好,別著涼”,這些話我不知 都聽了多少遍。 一個星期天早上,其實我已經睡醒了,媽媽還以為我睡得很香, 她悄悄把洗好的襪子放在我的床頭,然后躡手躡腳地離開了我的房 間,輕輕地關上門。這時,爸爸也起床了,我聽到媽媽低聲提醒爸爸: “聲音小點,聲音小點,孩子還沒睡夠呢。”(一件小事改變了“我 ”對媽媽的態度。),佳作示范,以前我總覺得媽媽的話說得太多了,可這一次我突然明 白了媽媽的嘮叨里蘊含著對我濃濃的愛。更令我感到幸福的 是,近來備考期間,媽媽好像是怕我嫌她嘮叨而影響情緒,總是 話到嘴邊又咽下。在我即將進入考場的一瞬間,我緊盯媽媽那 翕動的嘴唇,真想說:“媽媽,現在我已經理解了您的嘮叨,我不 煩了!我能有您的嘮叨,是多么幸福啊!”(情感的高潮在進入中 考考場的剎那迸發了出來。) 我知道:我們是一家人。(結尾點題。),佳作示范,【點評】 這篇作文蘊含著作者平時生活的仔細觀察,字 里行間蘊含著對媽媽的愧疚和家庭的親情。這篇作 文還十分注重結構的巧妙安排和情感的細膩刻畫,不 愧是一篇表達親情的上乘之作。,方法點撥,1.“情”動于中,形之于“言”。 示例:也是在初中讀書時,來了一位代課的國文老師,是年輕的 新派人,他喜歡教白話文。有一次,教到田漢南歸中的詩:“模 糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳、 屋頂上寂寞地飄著炊煙。”老師朗誦著,進入了角色,那深深感動的 神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室,鴉雀無聲,大家都被 深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上,幾十年過去,至今還能信口背 出。此后,我對新文學更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼 界,使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到 國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。,方法點撥,賞析:通過描寫國文老師講課時全情投入的神態和全班同學被深深感動的情景,給人身臨其境的感覺,更真實地寫出國文老師激發“我”課外閱讀的興趣的情景。,方法點撥,示例: 留給你的,只是我的背影 父母和子女的緣分,是今生今世不斷地目送子女的背影,漸行漸遠。 題記 讀著朱自清的背影,我想起了你。 小時候,你總對我說“山溝溝里飛出金鳳凰,你要做我們家的鳳凰”, 終于我不負你的期望,考上了市里最好的高中,離開了養育我15年的故鄉, 離開了朝夕相伴的你。看著你有力的雙手,將一個個行李搬上車,陽光把你 的身影拉得老長,我享受著你身后那三尺一寸的陰涼,仰視著你高大的背影。 臨行前你塞給我一沓厚厚的學費,再三叮囑“要好好和同學相處,努力學習”。 看著你強忍的淚水,倔強的我就算有再多的恐懼,也僅擠出三個字“你放心”。 于是留給你的,只是我假裝堅強的背影,2.選材“真”,立意“深”。,方法點撥,三年后,我實現了自己的大學夢,從西南邊疆一路向北,遠遠 地離開了家,離開了你。你坐在小院里,將滿院我要帶走的東西小 心翼翼地打包、折疊再放入行李箱,然后使勁壓了壓,繼續塞入你 覺得必不可少的各種東西,我抱怨太沉,悄悄拿出幾件,后來不知什 么時候你又放了回去。送別的路上你總是走在我的前頭,看著大包 小裹的東西在你身上勒出一道道的痕,汗水濕透了你的衣服和你肩 上沉沉的包。突然你轉過頭似乎想起什么,于是小聲地對我說:“錢 藏在書包的內袋里。”摸著鼓鼓的書包,想起你常說的“在家事事 好,出門時時難”的十字箴言,似乎我帶走的,不僅是東西,還是你滿 滿的牽掛。從不流淚的我急忙轉身,留給你的,只是我匆匆離開的背 影。,方法點撥,工作了,仍在熟悉的車站,這個多少年來你送了我無數次的地方, 這次,我真的要離開家,離開你了。臨行前,你將我的行李又檢查了一遍, 像以前一樣叮囑我“小心包,到那邊來電話”。看著你略顯佝僂的