XX-XX學年第一學期小學音樂學科教改計劃一、改革宗旨：（一）、重新認識音樂教學價值理念明確音樂教育的本質審美教育。音樂以審美為核心，它其他方面的價值始終是以審美價值為依據的。藝術審美素質是一個現代人不可缺少的基本素質，音樂審美教育的目的是提高審美能力，完善審美心理結構，促進音樂的全面發展。新的音樂課程標準把音樂教育定位在一種文化層面上和對人的培養上，強調新的音樂教育應體現以音樂審美體驗為核心，引導學生主動參與音樂實踐和創造，尊重學生的個體差異，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。（二）、教學理念是以學生為主體小學音樂的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每個學生的音樂潛能得到開發并從中受益。所以，音樂教學活動應以學生為主體，讓所有學生感受音樂帶來的快樂。教師應該是課堂的組織者、引導者，建立平等、民主、合作的師生關系，將學生對音樂的感受和參與放在重要位置，教師還應尊重學生的個性差異，鼓勵創新和自我表現。在師生互動、生生互動中，提高教學效率。（三）、要把音樂欣賞放在重要的位置傳統的音樂教育重視唱歌、識譜、樂理、器樂等技能技巧，“音樂課”在很長時間內被稱為“唱歌課”音樂欣賞被放在次要、可有可無的位置上。“音樂欣賞課是在音樂教育中，設法引起兒童對音樂的愛好，并使這種愛好更深、更有智慧的一種力量”。吳斌說：“欣賞教學是音樂教育中作為國民素質教育的重要內容和基本點”。把音樂欣賞放在重要的位置，是素質教育中音樂教育的一種新的走向。（四）、要恰當地運用現代教學媒體輔助教學在音樂課中恰當地運用電腦等現代教學媒體輔助教學，也是音樂教學的發展趨向。通過多媒體電腦技術，把文字、圖像、音響等各種信息媒體組合起來，輔助教學，還可讓學生通過信息網絡查找、下載資料，輔助學習。恰當運用現代教學媒體，可以進一步改變課堂教學形式，使教學內容更豐富，手法更多變，信息量更大，學生的自主性，參與性、學習性趣更強，從而達到優化課堂教學的目的，切勿盲目依賴現代教學媒體而忽略傳統的音樂傳授。二、改革目標：（一）知識與能力目標1了解音樂基礎知識（如音樂要素、曲式結構、音樂體裁等），有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。2培養學生自信地歌唱、表現音樂的能力。3讓學生通過自由創作，表達自己的情感。4通過音樂作品，加深認識理解中國民族及世界音樂文化。（二）情感目標1豐富情感體驗，培養對生活的樂觀態度。2提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。3培養音樂興趣，樹立終身學習的原理。4培養愛國主義和集體主義精神。5尊重藝術，理解多元文化。一、改革宗旨：（一）、重新認識音樂教學價值理念明確音樂教育的本質審美教育。音樂以審美為核心，它其他方面的價值始終是以審美價值為依據的。藝術審美素質是一個現代人不可缺少的基本素質，音樂審美教育的目的是提高審美能力，完善審美心理結構，促進音樂的全面發展。新的音樂課程標準把音樂教育定位在一種文化層面上和對人的培養上，強調新的音樂教育應體現以音樂審美體驗為核心，引導學生主動參與音樂實踐和創造，尊重學生的個體差異，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。（二）、教學理念是以學生為主體小學音樂的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每個學生的音樂潛能得到開發并從中受益。所以，音樂教學活動應以學生為主體，讓所有學生感受音樂帶來的快樂。教師應該是課堂的組織者、引導者，建立平等、民主、合作的師生關系，將學生對音樂的感受和參與放在重要位置，教師還應尊重學生的個性差異，鼓勵創新和自我表現。在師生互動、生生互動中，提高教學效率。（三）、要把音樂欣賞放在重要的位置傳統的音樂教育重視唱歌、識譜、樂理、器樂等技能技巧，“音樂課”在很長時間內被稱為“唱歌課”音樂欣賞被放在次要、可有可無的位置上。“音樂欣賞課是在音樂教育中，設法引起兒童對音樂的愛好，并使這種愛好更深、更有智慧的一種力量”。吳斌說：“欣賞教學是音樂教育中作為國民素質教育的重要內容和基本點”。把音樂欣賞放在重要的位置，是素質教育中音樂教育的一種新的走向。（四）、要恰當地運用現代教學媒體輔助教學在音樂課中恰當地運用電腦等現代教學媒體輔助教學，也是音樂教學的發展趨向。通過多媒體電腦技術，把文字、圖像、音響等各種信息媒體組合起來，輔助教學，還可讓學生通過信息網絡查找、下載資料，輔助學習。恰當運用現代教學媒體，可以進一步改變課堂教學形式，使教學內容更豐富，手法更多變，信息量更大，學生的自主性，參與性、學習性趣更強，從而達到優化課堂教學的目的，切勿盲目依賴現代教學媒體而忽略傳統的音樂傳授。二、改革目標：（一）知識與能力目標1了解音樂基礎知識（如音樂要素、曲式結構、音樂體裁等），有效地促進學生音樂審美能力的形成與發展。2培養學生自信地歌唱、表現音樂的能力。3讓學生通過自由創作，表達自己的情感。4通過音樂作品，加深認識理解中國民族及世界音樂文化。（二）情感目標1豐富情感體驗，培養對生活的樂觀態度。2提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。3培養音樂興趣，樹立終身學習的原理。4培養愛國主義和集體主義精神。5尊重藝術，理解多元文化。一、改革宗旨：（一）、重新認識音樂教學價值理念明確音樂教育的本質審美教育。音樂以審美為核心，它其他方面的價值始終是以審美價值為依據的。藝術審美素質是一個現代人不可缺少的基本素質，音樂審美教育的目的是提高審美能力，完善審美心理結構，促進音樂的全面發展。新的音樂課程標準把音樂教育定位在一種文化層面上和對人的培養上，強調新的音樂教育應體現以音樂審美體驗為核心，引導學生主動參與音樂實踐和創造，尊重學生的個體差異，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。（二）、教學理念是以學生為主體小學音樂的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每個學生的音樂潛能得到開發并從中受益。所以，音樂教學活動應以學生為主體，讓所有學生感受音樂帶來的快樂。教師應該是課堂的組織者、引導者，建立平等、民主、合作的師生關系，將學生對音樂的感受和參與放在重要位置，教師還應尊重學生的個性差異，鼓勵創新和自我表現。在師生互動、生生互動中，提高教學效率。（三）、要把音樂欣賞放在重要的位置傳統的音樂教育重視唱歌、識譜、樂理、器樂等技能技巧，“音樂課”在很長時間內被稱為“唱歌課”音樂欣賞被放在次要、可有可無的位置上。“音樂欣賞課是在音樂教育中，設法引起兒童對音樂的愛好，并使這種愛好更深、更有智慧的一種力量”。吳斌說：“欣賞教學是音樂教育中作為國民素質教育的重要內容和基本點”。把音樂欣賞放在重要的位置，是素質教育中音樂教育的一種新的走向。（四）、要恰當地運用現代教學媒體輔助教學在音樂課中恰當地運用電腦等現代教學媒體輔助教學，也是音樂教學的發展趨向。通過多媒體電腦技術，把文字、圖像、音響等各種信息媒體組合起來，輔助教學，還可讓學生通過信息網絡查找、下載資料，輔助學習。恰當運用現代教學媒體，可以進一步改變課堂教學形式，使教學內容更豐富，手法更多變，信息量更大，學生的自主性，參與性、學習性趣更強，從而達到優化課堂教學的目的，切勿盲目依賴現代教學媒體而忽略傳統的音樂傳授。二、改革目標：（一）知識與能力目標1了解音樂基礎知識（如音樂要素、曲式結構、音樂體裁等），有效地促進學生音樂審美能