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學科教育論文-朗讀在小學語文教學中的作用關鍵詞朗讀語文教學表達能力審美教育語文教學實踐告訴我們，語文素質高的人往往是語感強的人，而訓練語感的有效途徑就是朗讀。朗讀，就是聲音響亮地讀，就是把無聲的書面語轉化為有聲語言的再創作活動，它是閱讀的一種重要方法，也是一項重要技能，朗讀在小學語文教學中具有重要作用。一、朗讀有利于發展學生的語言小學語文閱讀教學的基本任務是發展學生的語言。語言是一門由語音、詞匯、語法構成的復雜系統，學生要掌握語言，必須將這些因素“內化”。朗讀形成的信號刺激強度，遠遠超過學生默讀、教師講解等。朗讀可以更加有效地把書面語言系統“內化”在大腦之中，逐漸建構完善一個處理語言的“格式塔”，從而把語言學習過程變成語言習得過程。二、朗讀有助于學生加深對課文內容的理解教師在教學過程中，標準、規范地朗讀課文，是經過自己精心地備課，加上自己的人生閱歷、生活感受、審美情趣，在對課文的意蘊和作者的創作意圖充分理解的基礎上，借助一定的技巧進行的藝術再現活動，具有較強的藝術感染力，通過這樣的范讀，教師可以將自己對課文的理解感受很快地、直接地傳達給學生，使學生和作者產生情感上的共鳴，從而使學生更深入地體會道文章的豐富內涵。三、朗讀可以培養學生的表達能力表達，包括口頭表達和書面表達兩種，無論哪種表達，都要求做到用詞準備、生動、語句通順、連貫，句式靈活、多樣，內容具體、清晰等。學生發展語言是一個不斷從“內化”到“外化”的過程，其中“內化”是基礎，沒有這一基礎就不能“外化”或不能很好地有效地“外化”。朗讀可以使學生對讀過的文字印象深刻。通過讀課文，學生可以積累語言材料，掌握各種句式，學到連句成段，連段成篇的方法，將會促進說話、作文能力的提高。四、朗讀有利于對學生進行審美教育和思想品德教育朗讀還是一種強有力的文學欣賞手段，創設情境。讀書朗詩是一種美的享受、美的陶冶，如果我們能繪聲繪色地配樂朗讀草原一文，特別是再觀看表現草原風景的多媒體課件，學生就會感受、體驗到草原的動態美、靜寂美、遼闊美、風俗美，蒙漢人民的友誼美等更多更豐富的美，這樣學生在朗讀中受到了美的感染、美的熏陶，有了美的欣賞能力，從而也能生成美、創造美。五、朗讀有利于學生積累、發展語言、提高寫作能力通過讀，學生與語言多次面對面地進行接觸，品嘗語言的“原汁原味”。讀的過程中語言藝術就在學生頭腦中積累下來，不知不覺間，內容與文章的寫作技巧就轉化為學生自己的東西了，一旦用時，就會自然涌上心頭，我們也都有這樣的經驗，兒時讀過的名家名篇，現在回想起來仍然記憶猶新，對于其中的一些語言現象早已潛移默化地形成于自己的語言結構中，并且不時地在運用。當然朗讀的好處還有

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